走出創(chuàng)造力的三個(gè)認(rèn)知誤區(qū)

中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)青年工作委員會(huì)主任 劉宏建博士

在如今高速發(fā)展的新時(shí)代，技術(shù)迭代不斷提速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)處于絕對(duì)龍頭的地位。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)由創(chuàng)新決定價(jià)值，持續(xù)的創(chuàng)新離不開對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力不僅是對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)的要求，更是對(duì)祖國(guó)的一份責(zé)任。

什么是創(chuàng)造力？如何有效培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力呢？本期筆者先來(lái)淺談社會(huì)上對(duì)創(chuàng)造力的三個(gè)認(rèn)知誤區(qū)。

大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)造力的誤區(qū)，第一個(gè)是認(rèn)為智商與創(chuàng)造力的有等同關(guān)系。但是非常遺憾，科學(xué)研究推翻了這個(gè)觀點(diǎn)。我們引以自豪的是，中國(guó)人平均智商105，明顯高于歐洲人的100，但是截止到目前獲得諾貝爾獎(jiǎng)的歐洲人明顯多于中國(guó)人。韋氏智力測(cè)驗(yàn)的編制者、美國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)家韋克斯勒指出：“那些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的智商一般是中等智商，充其量是中上智商。幾乎沒有一個(gè)是超常的智商，但是他們的非智力因素，特別是勤奮，卻是一般人不及的。”偉大的發(fā)明家愛迪生更是指出：“天才是99%勤奮加上1%的靈感。”所以我們要首先確認(rèn)智商和創(chuàng)造力沒有直接必然的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到勤奮才是打磨每一個(gè)有好奇心孩子的最大一塊試金石。

第二個(gè)誤區(qū)是認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力之間有因果關(guān)系。大多數(shù)人認(rèn)為豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)造力提升是有幫助的。從歷史的維度來(lái)看，中國(guó)過(guò)去的創(chuàng)新大部分是應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)層面的創(chuàng)新，并沒有轉(zhuǎn)化成科學(xué)的方法，所以也沒有能夠用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)后人來(lái)做持續(xù)性的創(chuàng)新。所以說(shuō)在沒有形成系統(tǒng)性科學(xué)方法的支持下，僅僅通過(guò)勤奮獲得的豐富經(jīng)驗(yàn)也是不能夠產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造力的。

第三個(gè)誤區(qū)是認(rèn)為知識(shí)和創(chuàng)造力有從屬關(guān)系。亞里士多德將知識(shí)分為基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)造性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)于創(chuàng)新的確非常重要，但是目前社會(huì)上對(duì)青少年的創(chuàng)造性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)，更多的還是處于科技普及和游學(xué)活動(dòng)階段，和創(chuàng)造學(xué)創(chuàng)造力的要求還相距甚遠(yuǎn)。在沒有通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練創(chuàng)造力的途徑下，僅僅擁有通過(guò)科學(xué)方法掌握的知識(shí)有可能做到快速?gòu)?fù)制，而創(chuàng)新是不足的。

走出創(chuàng)造力培養(yǎng)的三個(gè)認(rèn)知誤區(qū)，我們不妨來(lái)記住一個(gè)公式，我國(guó)學(xué)者莊壽強(qiáng)教授提出的關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)公式：

K是常量系數(shù)，指?jìng)€(gè)體的潛在的創(chuàng)造力。

預(yù)告：創(chuàng)新是有方法的，下期我們將舉一些創(chuàng)新方法的例子來(lái)介紹如何打開創(chuàng)造力之門。

活 動(dòng) 簡(jiǎn) 介

“紅動(dòng)中國(guó)科技行”活動(dòng)是《少先隊(duì)活動(dòng)》發(fā)起的一項(xiàng)服務(wù)于青少年兒童成長(zhǎng)的科技教育公益項(xiàng)目，由下設(shè)的“少年工程院”項(xiàng)目組負(fù)責(zé)活動(dòng)執(zhí)行，旨在發(fā)現(xiàn)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的好苗子。“紅動(dòng)中國(guó)科技行”以“從紅船到飛船”為主題創(chuàng)意，有“紅動(dòng)童年”“紅動(dòng)少年”“紅動(dòng)深空”三大板塊，面向全國(guó)青少年兒童開展科技探索研學(xué)展示活動(dòng)，并面向少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展科技培訓(xùn)展示活動(dòng)。