向大學生講好中國抗疫故事的四個維度

周海燕

［提 要］疫情防控歷經全國人民的共同奮斗，取得了世界矚目的成就，同時也為如何進行大學生思想政治教育提供了豐富生動的素材和堅強有力的支撐。從歷史、政治、內容和實踐四個維度，探討向大學生講好中國抗疫故事的重大意義、顯著成效、主要內容和踐行方式，深刻領悟、準確把握抗疫的偉大意義，講清中國抗疫的制度優勢，展現中國的大國擔當，厚植學生的愛國情感，將偉大的抗疫精神多渠道、多維度地融入大學生思想政治教育之中，引導其為擔當民族復興大任而努力奮斗。

故事是人類文化中的基本元素和重要標識，是社會文明傳播的橋梁。“每個社會都有它自己的‘歷史故事結晶’”，將講好故事的方法策略運用于大學生思想政治教育中，能更好激發共鳴、統一行為，有效提升思想政治教育的針對性和親和力。抗擊疫情期間涌現出許多感人至深、動人心弦的故事，是中國力量、中國風范、中國精神的高度凝練，為大學生思想政治教育提供了豐富鮮活的素材和立體生動的支撐。習近平總書記強調，“要主動回應國際關切，講好中國抗擊疫情故事，展現中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌”；“加大宣傳輿論工作力度，統籌網上網下、國內國際、大事小事，營造強信心、暖人心、聚民心的環境氛圍”。面向大學生講好“中國抗疫故事”，恰如其分地將抗疫期間珍貴的感人故事轉化為豐富的教育資源，是習近平總書記對特殊時期思想政治教育工作提出的新要求，是高校思想政治教育工作者的題中應有之義。因此，從歷史、政治、內容和實踐四個維度講清、講深、講透、講好中國抗疫故事，引導學生厚植愛國主義情懷，意義重大。

一、歷史維度：講好中國抗疫故事的重要意義，匯聚精神力量

疫情防控的輿論宣傳需“強化顯政，堅定戰勝疫情信心”；“把握主導，壯大網上正能量”；“占據主動，有效影響國際輿論”。抗擊疫情以最大限度保障了全國人民的生命健康，以全面徹底的方式刷新了世界對中國的認知，展現了新時代大國的實力擔當和民族精神。高校是輿論宣傳和社會思潮的主陣地，大學生是思想引領和教育宣導的主要群體，新時代大學生是“圓夢”的重要主體，偉大抗疫精神是“圓夢”的重要力量支撐，要充分認識講好中國抗疫故事在把握中華民族偉大復興進程的歷史維度中所具有的重大意義，進一步引導青年大學生勇做中華民族偉大復興征程上的“圓夢人”。

（一）講好中國抗疫故事，能更深刻感受社會主義強國的力量

在新冠肺炎疫情的防控阻擊戰中，黨和政府強大的政治領導力、思想動員力、政府號召力和群眾行動力展現無遺，迅速協調了人力、物力、財力和各種資源，創造了來自29個省區市和新疆生產建設兵團、軍隊組織的300多個醫療隊、40000多名醫療人員馳援抗疫一線的中國速度；創造了10天火速建成火神山和雷神山兩家專門性醫院，并建立了16家方艙醫院的中國力量；創造了一個月余方艙醫院患者清零休艙，兩個月控制住疫情的中國效率。在中國共產黨的領導下，全國人民同舟共濟，抗疫取得顯著成就，大大增強國家預防未來重大風險挑戰的能力和信心，此次事件展現出來的中國速度、中國力量、中國效率，以及凝結而成的中國精神也將進一步增強青年大學生對于社會主義現代化強國的自信， 進一步從思想上、行動上匯聚共識與力量。

（二）講好中國抗疫故事，能更深刻體會社會主義核心價值觀的力量

在疫情面前，中國各族人民將個人命運與國家命運緊密相連，同聲相應、同氣相求、同舟共濟，“使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”，內化于心，外化于行。首先，外化為響亮的沖鋒號角。國家緊急召集醫療人員、解放軍戰士奔赴湖北， 組織科技工作者爭分奪秒研發疫苗，號召一線社區工作者和志愿者立即行動，呼吁廣大群眾居家抗疫。各條戰線聽從指揮、直面困難，為使命和責任義無反顧、砥礪前行，得到習近平總書記的點贊，“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”。號角吹響，全民出征，有戰必勝！其次，內化為無形的精神紐帶。“抗疫斗爭偉大實踐再次證明，社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化所具有的強大精神動力，是凝聚人心、匯聚民力的強大力量。”抗疫期間太多讓人淚目的事跡、溫暖感人的瞬間，各族人民以不同方式參與疫情防控，同呼吸、共命運，全力鑄造起堅不可摧的防護長城，生動踐行著社會主義核心價值觀。講好這些典型事跡，全面彰顯社會主義核心價值觀的力量，引導大學生體會社會主義核心價值觀的精神特質，并將這些偉大的精神要素根植心中，轉化為自覺意識和實際行動。

（三）講好中國抗疫故事，能更深刻領會“人民至上”深厚理念的力量

習近平總書記強調，“我們全力以赴救治患者，不遺漏一個感染者，不放棄每一位病患者，堅持中西醫結合，費用全部由國家承擔”；“在保護人民生命安全面前，我們必須不惜一切代價，我們也能夠做到不惜一切代價”。中國共產黨始終堅持以人民為中心，始終堅持把人民生命安全和身體健康放在第一位，始終堅持緊緊依靠人民的執政理念。正是因為有著“人民至上”的執政信條和“以人民為中心”的政治品格，各級政府全力投入救治病患，全力投入研發疫苗，做到“應收盡收”“應打盡打”。講好中國抗疫故事，尤其是在與各國采取的疫情防控措施和對于人民生命安全的態度對比中，讓大學生能更好從中深刻體會“以人民為中心”的價值追求的“生命至上”的思想，掌握疫情防控“中國優秀答卷”的解題密碼。

二、政治維度：講好中國抗疫取得的顯著成效，彰顯制度優勢

中國故事展示中國魅力。堅持中國共產黨的領導是中國特色社會主義制度最本質的特征和最鮮明的優勢，更是講好中國抗疫故事的關鍵所在和最大底氣。對比中國與其他國家面對新冠疫情采取的做法和成效，中國戰“疫”的成績單亮眼奪目。世界衛生組織總干事譚德賽評價，“中方行動速度之快、規模之大，世所罕見，展現出中國速度、中國規模、中國效率，我們對此表示高度贊賞，這是中國制度的優勢，有關經驗值得世界其他國家借鑒”。中國作為人口大國，在沒有特效藥和疫苗的情況下，抗擊疫情能夠取得顯著成效，主要得益于其集中力量辦大事的制度優勢和高效統籌動員的組織優勢。通過講好以習近平總書記為核心的黨中央在抗疫工作中高效行動的故事，講好黨中央研究部署抗疫工作的頻度、力度、效度的故事，讓同學們從更深層次領略制度優勢釋放出的巨大力量。

（一）在風險化解上，更好發揮制度優勢

習近平總書記指出，“我們要打贏防范化解重大風險攻堅戰，必須堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化，運用制度威力應對風險挑戰的沖擊”。一個政黨面對重大風險挑戰時的表現，最能檢驗其領導力、戰斗力和向心力。面對疫情，以習近平總書記為核心的黨中央堅持同下好一盤棋、共織密一張網、齊擰成一股繩，建立了黨中央統一指揮、統一協調、統一調度的指揮體系。 在黨中央統一領導和指揮下，各省市、地區、縣、鄉鎮街道、社區村居，從上至下，秉持精細理念、大局意識、全局觀念，集中人力、物力、財力，全面支持一線抗疫工作。同時，黨和政府化危為機，全面深化改革，依靠創新驅動，實現了在疫情防控形勢下的經濟增長。實踐證明，中國特色社會主義制度是防御外部風險挑戰和提高國家治理能力的根本保證。

（二）在堅持中國共產黨的領導上，更好彰顯制度優勢

正是在黨中央統一領導下，中國“革命”才得以一步步從挫折走向勝利，在勝利中取得更大勝利，社會主義建設和改革的偉大事業才能不斷在曲折中向前推進，在發展中贏得更大發展。從常態化疫情防控和經濟社會發展的“兩個統籌”穩步走向“兩個勝利”，中國特色社會主義的制度優勢充分轉化為高度的治理效能，足以證明中國共產黨的領導是人民群眾在遇到風雨危難突襲時最可靠、 最重要的支柱。講好中國抗疫故事，不僅能充分呈現中國特色社會主義制度的優越性，更能在對比中啟發大學生深刻思考，是什么制度為我們提供了戰勝疫情的信心和力量，是什么政黨的領導具有如此強大的動員力、執行力、戰斗力，讓青年大學生不斷增強“四個自信”。

（三）在國家治理上，更好體現制度優勢

自新中國成立以來，中國在各種風險挑戰面前，巋然不動，創造了經濟快速發展和社會長期穩定發展的兩大奇跡，形成舉世矚目的“中國之治”，一個非常重要的因素就是充分發揮了中國集中力量辦大事、辦難事、辦急事的顯著制度優勢。習近平總書記說：“我反復講，鞋子合不合腳，只有穿的人才知道；中國特色社會主義制度好不好、優越不優越，中國人民最清楚，也最有發言權。”實踐是檢驗國家治理體系是否有效的最好辦法。疫情防控是對中國國家治理體系和治理能力一次突如其來的大考。集中力量辦大事是我們抗擊疫情的最大法寶。通過縱向和橫向比較新中國成立前所遇到的鼠疫、霍亂等疫情，新中國成立后出現的血吸蟲等重大傳染病，此次抗擊新冠肺炎疫情，大學生能從中充分認識中國共產黨的領導優勢和中國特色社會主義制度的優勢，更好理解“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的深層次邏輯，從更新角度上感受中國特色社會主義制度非凡的組織號召力、全面的統籌協調力、 徹底的執行落實力，從更廣意義上彰顯中國國家制度和治理體系出色的“答卷能力”，進而深刻把握“兩個確立”。

三、內容維度：講好中國抗疫展現出的大國形象，涵育命運共同體理念

面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，全國人民齊心協力應對，鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神。中國全民抗疫行動，書寫了感動人心的中國故事,為思想政治教育教學提供了生動、有說服力的素材。在思想政治教育過程中， 要用鮮活的抗疫素材講好中國抗疫的精神氣概，用完整的闡述解析中國抗疫的成功密碼，用現身說法展現中國抗疫的智慧力量，用辯證的思維領會中國抗疫的大國擔當，讓思想政治教育更有溫度、更有魅力，讓同學們聽得進、聽得清、聽得懂，從而做到把“思政小課堂”真正融入到“社會大課堂”當中。

（一）講清事實，掌握講述中國抗疫故事的“敘事權”

這幾年疫情時有反復，全國各地組織開展多輪次大規模核酸檢測、方艙醫院建設、醫務人員馳援等抗疫行動，齊心保障全國人民的生命安全和身體健康。講好中國抗疫故事，必須掌握歷史的“話語權”和“敘事權”，還原真實的“抗疫史”和“發展史”。中國的抗疫是由廣大人民群眾共同參與的，從患者救治、疫苗研發，到物資保障、恢復經濟；從逆行而上的醫務工作人員、日夜堅守的公安民警，到深入一線的社區工作者、 無私奉獻的志愿者。中國的大國擔當不僅要體現在戰疫時，也要鐫刻在歷史中。

（二）講明道理，抓住講好中國抗疫故事的“關鍵點”

文以載道，故事之所以歷久彌新，貴在其蘊含的道理發人深思。習近平總書記強調，“話語的背后是思想、是‘道’，不要為了講故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中，通過引人入勝的方式啟人入‘道’，通過循循善誘的方式讓人悟‘道’”。講好中國抗疫故事，“以人為本，生命至上、健康第一”是核心邏輯，中國實踐、中國道路、中國制度、中國力量、中國精神是關鍵內容，創新“陳情”和“說理”的表達方式是重要路徑。首先，講明中國抗疫故事道理，必須旗幟鮮明地明確“人民至上”的根本原則，闡明中國共產黨執政為民理念的根本要求和中國特色社會主義制度的根本價值。其次，講明中國抗疫故事道理，必須集中響亮地闡述堅定的制度自信是有力抵御風險挑戰的根本保證，強大的綜合國力是從容應對重大風險的重大底氣，強勁的精神旗幟是所向披靡的磅礴偉力。最后，講明中國抗疫故事道理，必須堅定弘揚在抗疫中迸發的愛國主義精神，這是中華民族的精神財富，是抗疫取得成功的精神基因，是創造“兩個奇跡”的精神力量。

（三）講出形象：厘清中國抗疫故事的“傳播點”

在重大疫情面前，沒有任何一個國家能夠置身事外、獨善其身。中國始終堅守捍衛和堅定踐行人類命運共同體的理念，秉持公開、透明和負責任的態度，向世界提出了攻堅克難、團結合作、聯防聯控的中國經驗，為全球做出了科學防控疫情的中國貢獻。列寧說：“要善于運用掌握的事實和數據。”中國積極參與國際合作，扛起大國責任，盡最大努力為各方提供及時的支持和幫助，“宣布向世界衛生組織提供兩批共5000萬美元現匯援助，向32個國家派出34支醫療專家組，向150個國家和4個國際組織提供283批抗疫援助，向200多個國家和地區提供和出口防疫物資。”但與此同時，一些西方國家卻無視人民的生命權， 盲目鼓吹“與病毒共存”“群體免疫”等“躺平”策略。對比之下，習近平總書記基于“人民至上、生命至上”的人類命運共同體理念在危急關頭更加顯現出其現實意義和時代價值。

四、實踐維度：講好中國抗疫體現出的家國情懷，培育時代新人

“一個故事勝過一打道理”。面向大學生講好中國抗疫故事，不僅要講出理論的深度，更要講出實踐的力度，深化對中國特色社會主義理論的認知，弘揚偉大抗疫精神，筑牢精神根基，增強本領擔當，將愛國主義教育、生命教育、 社會責任感教育等融入社會實踐過程中，激發情感共鳴， 豐盈青年大學生的愛國之情，引導大學生不忘初心，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

（一）因事而化，引導大學生厚植家國情懷

習近平總書記指出，“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。打贏抗疫這場偉大的斗爭，深化了大學生的愛國認同，激發了大學生的愛國熱情。一要做好讓高校講好中國抗疫故事的工作，關注大學生從故事中所獲得的啟示和激勵。“天使白”“橄欖綠”“守護藍”“志愿紅”迅速集結、向險而行，14億中國人民堅韌奉獻、團結協作，構筑起同心戰“疫”的牢固防線，要以此為素材，向大學生講好在中國抗疫中的動人故事，講好勇于擔當、愛崗敬業、精益求精的精神品質，講好奔涌于中國抗疫全程的愛國主義思想。二要做好對大學生參與疫情防控典型事件的搜集和挖掘，發揮典型示范作用。面對疫情，留校和返鄉的大學生們紛紛披上“紅馬甲”，走向抗疫一線參與志愿服務，清理醫用廢棄物，送病人就醫，值守社區校園，分發抗疫物資，向祖國交上了一份滿意的青春答卷。 正如習近平總書記所指出，“廣大青年用行動證明， 新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的”。作為當代大學生的同齡人， 他們的抗疫事跡更容易深入人心，為大學生樹立了學習榜樣。此外，通過開展事跡報告、演講比賽、征文活動、研討交流、實地參觀等活動，進行融入式、沉浸式教育，讓思想政治教育更有溫度、更富魅力。

（二）因時而進，引導大學生學習英雄模范

偉大的革命斗爭造就偉大的人物。中華民族是一個崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，習近平總書記強調，“對一切為國家、為民族、為和平付出寶貴生命的人們，不管時代怎樣變化，我們都要永遠銘記他們的犧牲和奉獻”；“要充分發揮黨和國家功勛榮譽表彰的精神引領、典型示范作用，推動全社會形成見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒的良好氛圍”。黨和國家以最高規格表彰英雄模范，設置專門節日向英雄致敬，做到英雄進教材、英模進學校，在學校營造英雄主義的教育氛圍。在中國抗疫中英雄事跡輩出：張帆、鄭能量等志愿者，不顧安危、無私助人；張伯禮、張定宇等醫護人員，不畏征途、救死扶傷；陳薇等科研工作者，無懼艱難、拼搏鉆研；鐘南山、李蘭娟等，挺身而出、敢于擔當。抗疫英雄們鮮活的事跡，傳遞了中華民族血脈里偉大的真善美意蘊。要引導青年大學生從崇尚英雄到學做英雄，將英雄文化融入愛國主義教育，將英雄情懷扎根大學生心底，將英雄故事的傳揚化為成長的動力，化為報效祖國、服務人民的實際行動。

（三）因勢而新，引導大學生擔當時代大任

家國情懷根植于對國與家關系的深層次文化心理認同，根植于強烈的責任感和使命感，表現為對國家和人民的深情大愛，表現為以天下為己任、丹心為國的匹夫擔當。講好中國抗疫故事，要利用微博、微信、視頻網站，利用融媒體聯結電視、廣播、紙質媒體和手機終端，擴大“好故事”的覆蓋面，提高“好故事”的傳遞率。同時，使用文字、圖片、短視頻等生動的形式宣傳偉大抗疫精神，進一步激發大學生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情，進而引導大學生將愛國熱情轉化為追夢、筑夢、圓夢的實踐行動。魯迅先生曾指出，“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步”。一代人有一代人的時代責任，在抗疫中，青年奔赴一線，成為先鋒隊、主力軍，綻放出蓬勃的青春力量。在偉大抗疫精神的激勵下，新時代大學生更要用自己遠大的理想、過硬的本領接過“中國夢”的接力棒，鍛煉出堪當時代大任的鐵肩膀、寬肩膀，在攻堅克難中不斷成長，在青春的賽道上書寫“強國有我”的奮斗新篇章。

馬克思指出，“一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格”。面對疫情這道“加試題”以及后疫情時代的“附加題”，我們既要持續答完，更要繼續答好。面向大學生實事求是講好中國抗疫故事至關重要，對內可以鼓舞士氣、增強信心；對外把中國生動鮮活的抗疫實踐有效傳播，用富有感召力和正能量的表達方式統一思想、推動發展。同時，要增強講好中國抗疫故事的理論意蘊、邏輯含蘊、文化底蘊，在辯證思考中學本領、長才干，傳承偉大抗疫精神，凝聚奮進力量。向大學生講好中國抗疫故事的意義和價值會隨著時間演進而更加清晰、更加豐富，對此，高校思想政治教育工作者大有可為，也必將大有作為。