水利高校學生思政與專業知識融合教學模式探析——評《水工建筑物》

孫云儒，楊 帆

（1.河海大學 水利水電學院，南京 211100；2.揚州大學 水利科學與工程學院，江蘇 揚州 225009）

水利高校學生思政與專業知識融合教學模式探析——評《水工建筑物》

孫云儒1，楊 帆2

（1.河海大學 水利水電學院，南京 211100；2.揚州大學 水利科學與工程學院，江蘇 揚州 225009）

高等教育的目的是培養德智體全面發展的社會主義創新精神與實踐能力的高級專門人才，其中立德樹人是教育的根本任務，在當代高等教育中更需教師深入理解以學生為主體、以教師為主導的教育理念，為此基于學生視角，從學生的學習心理、認知特點出發，構建課程思政與專業知識融合的教學培養模式是值得探討與分析的。

水工建筑物是河海大學水利水電工程本科專業的專業教育主干課程，占5 門專業主干課程總學分的22.58%，也是支撐學生掌握科學計算、工程設計等方面基本技能的重要支撐課程。該課程所采用的《水工建筑物（第二版）》教材是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材、全國水利行業“十三五”規劃教材，該教材既通俗易懂又能反映河海大學水利水電工程專業的特色。該教材共分為16 章，主體包括水工結構上的作用及水力設計、高壩擋水建筑物、泄水建筑物、平原水工建筑物、運行管理及安全監控5 部分內容，其中高壩擋水建筑物包括重力壩、拱壩、支墩壩及土石壩，泄水建筑物包括溢洪道和水工隧洞，平原水工建筑物主要包括水閘與各類渠系建筑物等。該教材每章均有復習思考題，這些思考題既是學生課后自主復習的提綱引導，也是課后自我檢查學習效果的基礎，讓學生充分發揮自我學習的主觀能動性。……