核心素養視域下的高中數學教學設計實踐反思
——評《高中數學教學設計的理論與實踐研究》

書名：《高中數學教學設計的理論與實踐研究》

作者：毛錫榮，張長貴

出版社：安徽師范大學出版社

ISBN：978-7-5676-4717-6

出版時間：2021 年8 月

定價：56 元

由毛錫榮、張長貴編著，安徽師范大學出版社出版的《高中數學教學設計的理論與實踐研究》一書，始終堅持不同教學類型帶來不同學習效果的理念，并圍繞著影響高中數學教學的三大因素——教學目標設置、教學策略制定、學科課型進行了分析。通過對該書進行系統性的學習，有助于掌握高中數學教學設計的方法，也有助于解決在教學的過程中教學策略的制定問題，從而對現實具有一定的指導意義。

目前所推行的教育改革更加重視素質教育在教育中的作用，因此，核心素養對高中數學教學課堂的影響無疑是積極的。首先，高中數學的教學過程應該不斷地提升學生的綜合能力與素質，教師要更重視針對學生核心素養的培養，這也是高中數學開展課堂教學的重要目標。學生通過學習數學能夠掌握一定的能力，但是在滿足學生技能成長的過程中也應該重視學生全面發展，所以在高中數學教學課堂中重視核心素養的作用能夠有效地提升學生的綜合素質。其次，核心素養理念的提出對于促進高中數學教育的改革進程具有重要的意義。在新時代背景下，素質教育在教育中的作用不斷凸顯，高中學科教學也在經歷一系列的變革，為了能夠促進高中數學教學改革進程的推進，需要將核心素養的培養融入到學生的教育培養目標當中，在這一過程當中教師應轉變教學方式，對教學的理念進行創新。唯有如此，核心素養在高中數學教育中的作用才能夠真正得到發揮。

在《高中數學教學設計的理論與實踐研究》一書中，作者闡述了高中數學課堂應該采取一定的策略，以此來解決教學過程當中所遇到的一系列的問題。首先，教師應該對教學觀念進行創新。有些教師仍然采用傳統教學理念開展教學，沒有將素質教育的重要性充分地發揮出來；還有些教師對于核心素養的了解程度不夠，沒有真正的領悟核心素養在高中數學教育中的重要性。此外，在教學的過程中，有些教師缺乏教學積極性，以敷衍的態度對待教學。面對這樣的情況，高中數學教育在進行變革的過程中，首先應該改變教師教學的觀念，同時高中教師應該積極汲取新知識，加強對核心素養相關理念的理解，認真研究如何將核心素養的培養應用到數學教學過程中。另外，教師還要注重自身綜合素質的提升，提高對于核心素養內容的了解程度。教師要對新型的教學理念進行學習與研究，并能夠真正的應用到實際的教學過程中。并且在教學的過程中要突出實踐的重要性，使得學生能夠積極的通過實踐來對學習到的內容進行探究。

書中還闡述了如何鼓勵學生通過小組的形式來進行合作互助學習。新課程的改革也強調學生的課堂地位，因此，高中數學教師也要積極地開展小組合作活動，明確每一小組成員的責任與任務，讓學生通過協作來充分地調動自身學習的積極性和主動性。其次，教師應該積極地鼓勵學生去表達自己的看法，通過上臺展示的方式來將自己的解題步驟展現出來。在正式上臺之前，讓學生通過小組的形式進行商討，討論出最優的方案，而通過小組的方式進行學習，學生會更加認真地去研究題目的內容與解題的關鍵。如果在展示的過程中發現了學生的錯誤，教師應該積極地對其進行引導，使得學生能夠及時地改正自己的錯誤。如果發現學生在解題的過程中遇到了一定的問題，那么需要針對其問題進行及時的解答。同時，高中數學在教學的過程當中，一般利用考試的成績來對學生的學習效果進行評價，但是這種評價方式并不全面，無法將學生的總體素質展現出來。所以教師在進行教學評價的過程中，應該重視素質教育的重要作用。并且要采用多元化的方式對學生的學習成果進行評價，促進學生的全面健康發展。

所以，為了能夠順應當前教育改革發展的需要，教師需要對自我的教學觀念進行不斷完善與更新，跟上教育改革的發展步伐，并且要積極地找尋相關的策略來解決教學過程中遇到的問題。同時，教師在對學生的學習效果進行評價的過程中應該采用更加全面的評價方式。另外，對于核心素養的重視是推動教學改革的關鍵，所以教師必須要正確的對待核心素養的培養帶給整體高中數學教學過程的重要價值，并在實際的教學過程中將該項價值充分地發揮出來，對教學的方法進行創新，使得數學教學的課堂更加的高效。