讀書(shū)·從師·成長(zhǎng)
——?jiǎng)④S進(jìn)《從師記》新書(shū)發(fā)布會(huì)

6月27日，人民文學(xué)出版社舉辦了《從師記》新書(shū)發(fā)布會(huì)。中國(guó)出版集團(tuán)有限公司黨組成員、中國(guó)出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偨?jīng)理李巖，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清參會(huì)并致辭。北京大學(xué)中文系教授安平秋、中央戲劇學(xué)院講座教授傅謹(jǐn)、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震、中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授孫郁、《文藝報(bào)》總編輯梁鴻鷹、清華大學(xué)人文學(xué)院教授孫明君、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員安德明，以及本書(shū)作者中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員劉躍進(jìn)在會(huì)上進(jìn)行了分享。會(huì)議由人民文學(xué)出版社古典部主任葛云波主持。

《從師記》是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、著名古典文學(xué)專家劉躍進(jìn)撰寫(xiě)的回憶性散文集。記述的是一位77級(jí)大學(xué)生在時(shí)代浪潮中勤奮讀書(shū)、不斷從師問(wèn)學(xué)的成長(zhǎng)歷程。特殊時(shí)期的文學(xué)夢(mèng)想，黃湖農(nóng)場(chǎng)的“干校”生活，1977年12月的高考經(jīng)歷，南開(kāi)大學(xué)、杭州大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的求學(xué)與工作歲月，在作者筆下一一展開(kāi)，感情充沛，引發(fā)讀者深深的共鳴。作者追憶與葉嘉瑩、羅宗強(qiáng)、姜亮夫、曹道衡、傅璇琮、魏隱儒等良師益友長(zhǎng)期交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彰揚(yáng)俞平伯、王伯祥、吳世昌、吳曉鈴等前輩學(xué)者的為人風(fēng)范和學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)，定格了幾代學(xué)人的淵博與風(fēng)雅，字里行間充盈著濃郁的感念之情。

1977年是不平凡的一年，這一年中國(guó)恢復(fù)高考，它是具有歷史符號(hào)標(biāo)記意義的一年，我們先請(qǐng)劉躍進(jìn)老師回顧一下1977年備考的一些情況。

到今天，我所走的每一步都是在前輩老師的扶持下走過(guò)來(lái)的，所以心存感恩。從高考報(bào)名到考上大學(xué)，在這段時(shí)間有三件事念念不忘，第一件事是參加考試，第二件事是等待通知，第三件事是離開(kāi)農(nóng)村。

首先是參加考試。那時(shí)北京文科考四門課，分別是政治、史地、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，但只有兩個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)我正在農(nóng)村插隊(duì)，利用一個(gè)很短暫間歇的時(shí)間回到城里，拜見(jiàn)了王繼權(quán)老師，他給我提供了具體的復(fù)習(xí)方向。回到農(nóng)村后，工作依舊很忙，白天要干活，晚上要開(kāi)會(huì)。到了十點(diǎn)以后才開(kāi)始復(fù)習(xí)，從十點(diǎn)到凌晨，然后和衣而睡，到凌晨三點(diǎn)起來(lái)繼續(xù)復(fù)習(xí)，每天就睡2—3個(gè)小時(shí)。這樣復(fù)習(xí)了大概兩個(gè)月。1977年12月10日，全大隊(duì)的知青大概有二十多人參加考試。我們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中到公社去參加考試，走了大概十幾公里的路。那時(shí)北京密云山區(qū)非常寒冷，中午沒(méi)飯也沒(méi)有地方待，我們就帶點(diǎn)硬饅頭在寒冬的陽(yáng)光下啃。考完后，考得怎么樣不知道，反正經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的努力，我?guī)缀跗幢M了自己的全部力量，沒(méi)有一天休息。

考試完以后，馬上回到隊(duì)里下地干活，因?yàn)槲也恢滥芊癖讳浫。绻讳浫∵€得繼續(xù)在農(nóng)村干活，但是心里惦記著能不能考上。所以那年高考的第二個(gè)深刻記憶，就是等通知的焦慮。一直到1978年2月27日，我實(shí)在太焦慮了，通知不來(lái)，就借當(dāng)時(shí)農(nóng)村管理知青的老農(nóng)民的一輛破車子，假裝騎自行車到公社去送材料，實(shí)際上是去看看有沒(méi)有錄取通知。到了那兒以后，好多人都在圍著知青辦等通知書(shū)。等了一段時(shí)間，送信的來(lái)了，大家一擁而上，都知道這里面有錄取通知書(shū)。所以我在書(shū)中就寫(xiě)了一個(gè)細(xì)節(jié)，明明很想擁上去，很想了解信里有沒(méi)有我的錄取通知，可是要裝出一副很淡然的樣子，表現(xiàn)出漫不經(jīng)心與不在意。以至于別人喊我的名字，我還以為是其他的事，直到看見(jiàn)信中“南開(kāi)”兩個(gè)字，我才真正意識(shí)到我要上大學(xué)了。

第三個(gè)記憶就是離開(kāi)農(nóng)村。那年我20周歲，是我人生最幸福的時(shí)刻。因?yàn)榘凑债?dāng)時(shí)的規(guī)矩，在農(nóng)村沒(méi)有五到十年是出不來(lái)的，我是做好了思想準(zhǔn)備的。沒(méi)想到這個(gè)形勢(shì)發(fā)展得很快，我真的就要離開(kāi)了。所以第二天，我在離開(kāi)農(nóng)村的時(shí)候，很多同學(xué)都來(lái)送我，當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面真的很感動(dòng)，我的人生是從大學(xué)真正開(kāi)始的。

古人說(shuō)“學(xué)不可以無(wú)師”，要把書(shū)讀好，離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。傅老師，您當(dāng)年在杭州大學(xué)讀書(shū)期間，也遇到一些名師。您當(dāng)時(shí)是怎么跟這些老先生學(xué)習(xí)的呢？

《從師記》當(dāng)中有一篇題目叫《好詩(shī)不過(guò)近人情》，它實(shí)際上是在討論文學(xué)和文學(xué)研究的關(guān)系，同時(shí)也對(duì)文學(xué)研究所的歷史、使命、發(fā)展歷程等做了非常詳細(xì)的梳理。

閱讀是滿足人類精神需求的最好方式之一，從歷代朝代更迭以及世界各民族來(lái)看，國(guó)民閱讀量高的年代，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面也極大可能是蒸蒸日上的，所以國(guó)家應(yīng)該盡量使國(guó)民閱讀量提升，而最好最有效的方法便是讓祖國(guó)未來(lái)的花朵從小就養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，將課外閱讀納入體系便是舉措之一。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止，書(shū)本上的課外閱讀只是起引導(dǎo)作用，以之來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、獲取信息的能力以及積累語(yǔ)言材料等。

我看《從師記》這本書(shū)，其實(shí)挺感慨的。我們?cè)谛℃?zhèn)上接觸名師的機(jī)會(huì)相對(duì)會(huì)少一些，所以自己就得加倍地努力。我們讀的書(shū)其實(shí)是很相近的，但是區(qū)別就在于躍進(jìn)兄有名師指點(diǎn)，知道怎么選好書(shū)、讀好書(shū)，這樣成長(zhǎng)的路徑更短，速度更快。

雖然，最近幾十年人們?cè)谂Φ鼗謴?fù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，很多人因而知道了“子丑寅卯”之類；但是，已經(jīng)消亡了的舊時(shí)謎語(yǔ)，卻如同被秦火焚毀了的古籍，是一個(gè)永遠(yuǎn)不能恢復(fù)的記憶。

在這篇文章當(dāng)中，一方面我們是在學(xué)習(xí)了解有關(guān)文學(xué)所的簡(jiǎn)要發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是在體會(huì)劉老師關(guān)于為人為學(xué)的一種整體思考，這種思考實(shí)際上是與他所理解的傳統(tǒng)文化，以及處理傳統(tǒng)文化的方式態(tài)度密切相關(guān)的。

從政府與消防中介組織的關(guān)系上來(lái)看，他們之間的聯(lián)動(dòng)合作是推動(dòng)社會(huì)的自我消防管理能力提升的一個(gè)重要平臺(tái)。 在消防中介組織成立初期，政府通過(guò)政策扶持，主要是在組織經(jīng)費(fèi)、業(yè)務(wù)對(duì)接、客戶開(kāi)發(fā)方面予以扶持。 在消防中介組織逐漸成熟之后，可以采取政策支持，適當(dāng)授權(quán)，對(duì)消防中介組織的運(yùn)行不進(jìn)行任何控制，從一方面組建消防中介服務(wù)的行業(yè)協(xié)會(huì)，授權(quán)給相應(yīng)的消防協(xié)會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督管理，使消防中介機(jī)構(gòu)能夠加強(qiáng)自身的建設(shè)，在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展。[8]

康老師，這些年來(lái)您從事傳統(tǒng)文化的普及，做了大量的工作，在《百家講壇》當(dāng)中也是主角之一，從中看得出來(lái)您讀書(shū)非常廣博，對(duì)于古典詩(shī)詞的解析非常精細(xì)。那么您自己在求學(xué)過(guò)程中獲得的收獲，與跟名師的交往，又是什么樣呢？

因?yàn)槲沂窃诖髮W(xué)校園里面長(zhǎng)大的，身邊都是大學(xué)老師，后來(lái)進(jìn)入社會(huì)，確實(shí)從他們身上感受到了與其他人不大一樣的做派。比方說(shuō)著名的歷史地理學(xué)家史念海先生，20世紀(jì)70年代末80年代初，當(dāng)時(shí)我正在上小學(xué)，每次在校園里碰到史先生的時(shí)候，他總是拎一個(gè)袋子，我們總以為他這個(gè)袋子是用來(lái)買菜的。后來(lái)才知道，他那個(gè)布口袋里邊裝的就是他每天寫(xiě)的東西，老先生每天都要寫(xiě)3000字，而且3000字是底線。你何曾想過(guò)那些卓越的人物，曾經(jīng)在道旁跟你重逢，他們的布口袋里面裝的就是他們每天歷練思想的成果。

再包括像我的導(dǎo)師霍松林先生，一方面老先生做學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度影響著我，另一方面他要我們讀書(shū)人不僅要讀書(shū)，還要有點(diǎn)“凌云之志”。“凌云之志”的意思是指在學(xué)術(shù)之外還有更高的志向。所以我們從老先生身上學(xué)到的是，一個(gè)學(xué)人不能只把學(xué)問(wèn)當(dāng)作自己的事情，還要看成是大家的事情。所以我后來(lái)做了學(xué)術(shù)普及工作之后，一度很擔(dān)心老先生會(huì)認(rèn)為我不務(wù)正業(yè)，沒(méi)想到老先生一見(jiàn)我說(shuō)：“我50年代的時(shí)候就寫(xiě)了白居易的研究著作，但我還寫(xiě)了一本《白居易詩(shī)選譯》，我當(dāng)時(shí)也才36歲，出名比你早。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這句話非常的感慨，霍先生做學(xué)問(wèn)很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)的傳承也是道統(tǒng)有序，但同時(shí)他又是個(gè)非常通達(dá)的人。

我讀躍進(jìn)老師的書(shū)，第一感覺(jué)就是感動(dòng)。現(xiàn)在我們之所以一直能朝前走而不懈怠，就是因?yàn)榻?jīng)常得到這些先生的教誨，而他們的教誨讓我們知道我們的方向是正確的，我們也沒(méi)有辜負(fù)他們對(duì)我們的期待，這是讓我們能夠繼續(xù)前行的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)。

劉老師在清華大學(xué)工作十年以后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院。《從師記》中有一篇講到了文學(xué)所，還專門提到了文學(xué)所的傳統(tǒng)。現(xiàn)在安老師主持文學(xué)所的工作，您如何理解劉老師提到的文學(xué)所的傳統(tǒng)。

我記得那是博二下半學(xué)期了，寫(xiě)完博士論文之后讓霍先生看。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得老先生年紀(jì)這么大了，也許翻一翻，給個(gè)表?yè)P(yáng)就能過(guò)了。我記得很清楚，那天是下午，老先生打電話到文學(xué)研究所辦公室，要我到他家里面去。我一到老先生家中，他就說(shuō)，“你這樣子不行，這樣子是拿不出去的”。在那一刻我就“凍結(jié)”了。然后他拿來(lái)稿子給我講，每一頁(yè)上面都拿純藍(lán)墨水標(biāo)注，后面還寫(xiě)了十頁(yè)大稿紙的意見(jiàn)。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、引用的文獻(xiàn)、觀點(diǎn)等各個(gè)方面，講了大概兩個(gè)小時(shí)。那天下午我連一個(gè)字都沒(méi)說(shuō)，就聽(tīng)老師說(shuō)。聽(tīng)完以后，他說(shuō)：“是這樣，你也不要慌，你先去修改，修改完了再看。”我回去之后，又修改了有大半年的時(shí)間，幾乎把這個(gè)論文從頭到尾重寫(xiě)了一遍。

所謂嚴(yán)師，所謂棒喝，就是讓你心生恐懼之感，你不恐懼、不懼怕就不知道本事是怎么練出來(lái)的。所以我覺(jué)得人生要多受幾次驚嚇和棒喝，這樣以后做人做學(xué)問(wèn)都會(huì)謹(jǐn)慎很多。不要輕易講話，也不要輕易寫(xiě)東西出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)就要替自己負(fù)責(zé)任，替師尊負(fù)責(zé)任，也要替道統(tǒng)負(fù)責(zé)任。

還有一個(gè)問(wèn)題我想了解一下，書(shū)中講到，劉老師在南開(kāi)讀書(shū)的時(shí)候，他曾經(jīng)樂(lè)顛顛地拿自己的論文去向羅先生請(qǐng)教，他想得到羅先生的夸獎(jiǎng)，卻不料受到了羅先生的批評(píng)。老師這種嚴(yán)厲性讓我們想到古代禪宗中的棒喝，剛才講到羅先生這種辦法，實(shí)際上就是一種棒喝，不讓你驕傲。康老師從現(xiàn)在看來(lái)，少年時(shí)老師曾經(jīng)給您過(guò)棒喝沒(méi)有？

我接觸的名師相對(duì)劉老師較少，最多就是聽(tīng)到夏承燾先生的得意門生吳熊和先生講課。就像躍進(jìn)兄書(shū)里所講，在南開(kāi)大學(xué)聽(tīng)了葉嘉瑩先生的課以后激發(fā)出對(duì)文學(xué)的熱情。我聽(tīng)吳先生講唐宋詞，真覺(jué)得讀大學(xué)研究生是值了，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始才知道古典文學(xué)有那么深厚的內(nèi)涵。

我讀劉老師的書(shū)有三點(diǎn)感受：一是非常感動(dòng)，感動(dòng)于作者在書(shū)中所流露出的對(duì)老師的感恩之情；二是非常感慨，感慨一位學(xué)術(shù)名家成長(zhǎng)的歷程，既要有很多硬實(shí)力的儲(chǔ)備，也要有軟實(shí)力的儲(chǔ)備；三是非常感佩，作者很有心，始終把別人給他的每一份恩情、恩德都記在心上。

另外一方面就是非常集中、鮮明地體現(xiàn)了文學(xué)研究所從建所以來(lái)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。這個(gè)傳統(tǒng)就是何其芳所長(zhǎng)在文學(xué)所建所之初強(qiáng)調(diào)的所風(fēng)——謙虛的、刻苦的、實(shí)事求是的，這是文學(xué)研究所的立所之本。從中國(guó)歷來(lái)的傳統(tǒng)當(dāng)中，可以看到道德、文章實(shí)際上都是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)問(wèn)的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)。《好詩(shī)不過(guò)近人情》當(dāng)中既有對(duì)于學(xué)問(wèn)的要求，同時(shí)又有一種對(duì)道德品格的期望，這一點(diǎn)與何其芳所長(zhǎng)早年提出來(lái)的所風(fēng)是可以相互解釋的。

所謂“謙虛”，在文學(xué)所歷來(lái)的學(xué)人都能夠有深刻的感受，在劉躍進(jìn)先生身上，也能夠感受到謙遜的為人。這當(dāng)中體現(xiàn)了一種在學(xué)問(wèn)上孜孜以求、不斷取得進(jìn)步的信心，又有一種對(duì)人對(duì)己都寬容博大的人生態(tài)度。這種謙虛已經(jīng)不僅僅只是表面上的客氣，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的品質(zhì)。

為了保證河道正常行洪泄洪，防洪治導(dǎo)線整體布局要美觀合理，線形流暢，轉(zhuǎn)彎地段彎度宜緩，以減少泄洪阻力，確保行洪暢通。若不按照規(guī)劃治導(dǎo)線整治河道，不但會(huì)影響河水的走勢(shì)，在洪水到來(lái)時(shí)，還可能導(dǎo)致潰堤等事故發(fā)生。

在《從師記》這本書(shū)當(dāng)中，我們可以時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到刻苦的精神。從躍進(jìn)先生自己的記述當(dāng)中，我們可以看到他從小就有一種孜孜矻矻的品質(zhì)，大概十一二歲的時(shí)候，就已經(jīng)立下了宏遠(yuǎn)的志向，要在文學(xué)領(lǐng)域取得一定的成就。這樣的一種追求支撐著他不斷努力。從書(shū)中，我能夠感受到他用心、留心、有心的境界。所謂用心，就是對(duì)所有文獻(xiàn)材料都特別敏感。他在公眾號(hào)上發(fā)的一些記述性的文章當(dāng)中可以看到，他不僅保留參加高考的準(zhǔn)考證，收藏跟多位老師交往的通信，而且對(duì)于過(guò)去許多的點(diǎn)滴都能如數(shù)家珍地描述出來(lái)，這可能是他從小養(yǎng)成的資料收集、資料記錄的優(yōu)良品質(zhì)，這種品質(zhì)是把他引向最后做古代文獻(xiàn)的最重要的素質(zhì)。另外，他對(duì)跟自己相關(guān)的人或者事，他都能克服種種困難，努力地去接近、去學(xué)習(xí)，不管是大學(xué)問(wèn)家，還是在我們看來(lái)并沒(méi)有取得突出成就的老師，這讓我們感受到所謂“轉(zhuǎn)益多師吾我?guī)煛钡木瘛?/p>

2) 使用行星輪作為鐵鉆工回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)輪系，具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，保證旋轉(zhuǎn)過(guò)程的穩(wěn)定性，是鐵鉆工回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)可優(yōu)先選擇的方案。

實(shí)事求是的傳統(tǒng)與人品、道德、修養(yǎng)是密切相關(guān)的，從書(shū)中能夠看到躍進(jìn)先生以淡淡的描述體現(xiàn)著對(duì)所有老師的深厚情誼。這種情誼讓我們感受到，無(wú)論是早期勤學(xué)好問(wèn)的少年，還是現(xiàn)在已經(jīng)功成名就的資深學(xué)者，在躍進(jìn)先生身上，都能夠感受到對(duì)老師的感恩之心。這種感恩之心，我想其實(shí)是支撐著一個(gè)人走向更輝煌成就最重要的品質(zhì)。

我院從2012年開(kāi)始，構(gòu)建以病種管理為核心的醫(yī)療質(zhì)量精細(xì)化評(píng)價(jià)體系，把病種管理作為全面醫(yī)療過(guò)程質(zhì)量管理的導(dǎo)向與核心，依托智能化信息系統(tǒng)，對(duì)醫(yī)療大數(shù)據(jù)的提取、整合與分析，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)與醫(yī)院經(jīng)營(yíng)成本控制相結(jié)合的全面精細(xì)化管理體系。在醫(yī)院運(yùn)行管理體系中密切監(jiān)測(cè)和分析病種質(zhì)量、效率、效益、難度、缺陷等指標(biāo)，形成關(guān)于病種質(zhì)量和人員質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果和優(yōu)化分析建議；在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理體系中則從病種收入、支出、可控成本、醫(yī)保補(bǔ)償?shù)冉嵌冗M(jìn)行綜合測(cè)算，形成分析報(bào)告，提出成本控制、優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)的改進(jìn)建議。

在治學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到許多難題，這個(gè)時(shí)候我們要向不同的人學(xué)習(xí)。比如說(shuō)劉老師非常謙虛，一方面他要向成名的學(xué)者學(xué)習(xí)，另一方面還向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，《從師記》最后提到他自己的學(xué)生周廣榮。在和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)方面，孫老師您有什么體會(huì)？

我像劉老師一樣，感覺(jué)到我的學(xué)生比我要厲害多了，因?yàn)榍迦A大學(xué)那些理工科的學(xué)生起點(diǎn)都是非常高的，他們考進(jìn)清華大學(xué)的時(shí)候，不僅工科非常優(yōu)秀，在語(yǔ)文方面也是非常優(yōu)秀的。我所經(jīng)歷的中學(xué)年代，是一個(gè)特殊年代。1980年上了大學(xué)以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，起步較晚。而我現(xiàn)在的這些學(xué)生，從小就受到了良好的教育，在很多方面都是值得我學(xué)習(xí)的。

非常感謝各位專家、各位學(xué)者的溢美之詞。我寫(xiě)這本書(shū)是一個(gè)偶然的機(jī)遇，但是內(nèi)心里有一種驅(qū)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)我必須要寫(xiě)。我們老祖宗都說(shuō)，人要有感恩之心、惻隱之心。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們這一代人真的幸運(yùn)，改革開(kāi)放40年改變了個(gè)人的命運(yùn)，改變了國(guó)家的命運(yùn)，改變了我們民族的命運(yùn)，這一點(diǎn)是誰(shuí)都不能否認(rèn)的巨大成績(jī)，而我們幸運(yùn)之處就在于每天每時(shí)都在感受著這種變化。作為一名文學(xué)工作者，我想說(shuō)的是文學(xué)萬(wàn)變不離其宗，文學(xué)有一個(gè)重要的使命，就是要記錄時(shí)代，記錄這個(gè)國(guó)家的變遷。我寫(xiě)這本書(shū)，實(shí)際上在努力做一件事情，就是把我們經(jīng)歷的這些變化、我們的感動(dòng)記錄下來(lái)，作為一種史料。這本書(shū)是一部紀(jì)實(shí)性的散文，是一種學(xué)者撰寫(xiě)的散文，當(dāng)然要有自己的情懷，要有自己的旨向。但我覺(jué)得我們每個(gè)人都有一種使命，要經(jīng)過(guò)自己的努力把我們的時(shí)代記錄下來(lái)。

本研究的干預(yù)措施很難做到對(duì)受試者和干預(yù)者實(shí)施盲法，因此只包括對(duì)結(jié)果測(cè)評(píng)者實(shí)施盲法。其中2篇[12-13]隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)采用隨機(jī)數(shù)字表進(jìn)行隨機(jī)分配，交代了分配方案隱藏方法，4篇[14-15,18,21]未提及具體隨機(jī)方法，4篇[16-17,19-20]半隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)交代了分組的具體方法和過(guò)程，整體研究質(zhì)量中等。方法學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果詳見(jiàn)表2。

西山這個(gè)鬼地方，到處都是黑色，山黑，地黑，天黑，連風(fēng)也黑，恐怕這里人的心也是黑的吧？人的心一旦黑了，就不好對(duì)付了。我只有忍著饑餓，向前走著，走著。我明明知道這里一切都是黑的，但我還是忍饑挨餓地要來(lái)到這里。這里除了一切是黑的，還有讓人向往的一樣?xùn)|西：錢。錢啊！人活著，是離不了錢的啊！

當(dāng)然，我們真的應(yīng)當(dāng)感謝這個(gè)時(shí)代。在任何一個(gè)場(chǎng)合我都要說(shuō)這句話，是時(shí)代給了我們機(jī)遇。每一個(gè)人應(yīng)該用哪怕微小的努力回饋這個(gè)時(shí)代，回饋我們的社會(huì)，對(duì)得起良心，對(duì)得起老師給我們的哺育。

第一，今天發(fā)布會(huì)的主題是“讀書(shū)·從師·成長(zhǎng)”，目的是個(gè)人的成長(zhǎng)，個(gè)人成長(zhǎng)之后才能反哺社會(huì)，反哺我們這個(gè)民族。第二，我們?cè)谔剿鬟^(guò)程中會(huì)有許多坎坷，有劉老師《從師記》這樣的好書(shū)給我們以啟迪和指引，我們的讀書(shū)、工作、成長(zhǎng)就會(huì)相對(duì)容易一些。第三，希望讀了《從師記》，受到更多的啟發(fā)，遇到更多的良師益友，使我們的人生更加美滿。