核心素養(yǎng)指向的中考化學試題改革

熊鳳林

(宿松縣城關初級中學 安徽安慶 246500)

核心素養(yǎng)是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，化學學科核心素養(yǎng)是指學生在學習化學這門學科之后必須形成的重要品格和關鍵能力。為了落實各學科的核心素養(yǎng)，安徽省2020年考試科目和分值調(diào)整為語文150分、數(shù)學150分、英語120分、道德與法治80分、歷史70分、物理70分、化學40分，實驗操作10分、體育和健康60分，總分為750分，其中英語、物理、化學三科分值皆有所下降。雖然2020年中考已落下帷幕，但中考分值改革引發(fā)的反思仍在繼續(xù)，作為一名一線中學化學老師，為了提高教學質(zhì)量，更好地在教學中落實核心素養(yǎng)，筆者認真研究了安徽省2020年中考化學試題。

一、化學學科核心素養(yǎng)

化學學科核心素養(yǎng)=化學+核心素養(yǎng)，即核心素養(yǎng)在化學學科中的具體體現(xiàn)，是學生學習化學之后所具有的獨特成就。2019年11月教育部發(fā)文要求，取消初中學業(yè)水平考試大綱，切實做到學什么考什么，而不是考什么教什么；嚴格依據(jù)義務教育課程標準命題，圍繞核心素養(yǎng)，推動“互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式”課堂教學改革，讓核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。

初中化學是化學學習的啟蒙階段，與高中化學一樣都是以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，其核心素養(yǎng)也與高中化學核心素養(yǎng)基本相同。在普通高中化學課程標準中率先提出包括五個要素的化學核心素養(yǎng)，分別為素養(yǎng)1“宏觀辨識與微觀探析”、素養(yǎng)2“變化觀念與平衡思想”、素養(yǎng)3“證據(jù)推理與模型認知”、素養(yǎng)4“科學探究與創(chuàng)新意識”、素養(yǎng)5“科學態(tài)度與社會責任”。近幾年安徽省中考化學試題也都很好地聚焦了這五大核心素養(yǎng)。

二、2020年安徽省中考化學試題分析

2020年安徽省中考化學試題由60分降為40分，無論在結(jié)構(gòu)上還是在內(nèi)容上，都體現(xiàn)了新課程改革的理念和方向，聚焦化學學科核心素養(yǎng)，以雙基為核心，在穩(wěn)定中求變化，在變化中求新穎。

(一)試題結(jié)構(gòu)

歷年中考化學試題均為選擇題、填空題、計算題三種題型，共16題，附加題4分。2020年中考化學試題分為“選擇題”和“非選擇題”兩部分，共17題，其中選擇題12題，由往年的10題、每題2分改為每題1分，計12分；非選擇題共5大題，化學方程式依舊是每空2分，其余每空1分，計28分；其中附加題分值調(diào)整為3分。化學卷面總分值為43分，考生得分大于或等于40分時按40分計入中考成績。

(二)試題特點

1.落實核心素養(yǎng)，突出育人價值

試題在考查知識的同時，更注重對學生意識和觀念的培養(yǎng)，從各個側(cè)面考查學生核心素養(yǎng)的落實和發(fā)展，如非選擇題歸納如下(見表1)：

表1 試題特點

其中變化較大的是第13題和第17題。第13題以科技短文為載體，倡導環(huán)保意識：變廢為寶、發(fā)展綠色化學，建立可持續(xù)發(fā)展的思想。對學生的閱讀能力、信息提取能力進行了很好的考查，重在培養(yǎng)學生“科學態(tài)度與社會責任”等素養(yǎng)。第17題在往年計算題的基礎上多了一個對實驗數(shù)據(jù)異常變化的分析，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，重在培養(yǎng)學生的“證據(jù)推理”和“科學態(tài)度”等素養(yǎng)。

2.立足基礎知識，加大開放力度

試題靈活性較強，如選擇題第8題電解水得到氧氣和氫氣的體積比小于1∶2原因的猜想，大部分老師上課都只分析了部分氧氣溶于水的原因，而本題就出現(xiàn)了多種情況，打破了學生的思維定式，開放性強。

3.知識分布更加合理，學科特點更加突出

剛接觸化學時，不少學生認為化學只要“死記硬背”即可，其實中考化學試題不僅考查基本知識和基本技能，還特別注重對思維過程、創(chuàng)新意識、分析問題、解決問題的考查。

三、從中考試題看核心素養(yǎng)的落地

2020年安徽省中考化學試題題型、題量、賦分與往年差別較大，命題范圍緊扣課程標準，與生活貼近，知識覆蓋面廣，核心素養(yǎng)考查全面。下面就以其中三道選擇題為例進行分析。

(一)考查化學安全教育，落實“科學態(tài)度與社會責任”素養(yǎng)

例1：下列位置或場所的標識，錯誤的是( )

A B C D

A．存放濃硫酸的試劑柜

B．運輸酒精的槽罐車

C．面粉加工廠

D．居民住宅區(qū)

本題主要考查常見化學圖標，四幅圖均來源于教材，凸顯了教材的重要性，涉及易燃物、易爆物、有毒品、腐蝕品的安全。2019年化工廠爆炸事件及高校實驗室爆炸事故，把化學推到了風口浪尖，一時間化學品安全問題尤為令人關注。如何有效利用化學品？安全應該放在第一位，具有安全意識的科學態(tài)度是學生健康成長的保障。本題雖然難度較小，但在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的內(nèi)容里卻至關重要，很好地體現(xiàn)了對“科學態(tài)度與社會責任”的考查。

(二)考查微觀化學變化，落實“宏觀辨識與微觀探析”素養(yǎng)

例2:甲醇(CHOH)制氫具有工藝簡單、節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點。其中一種轉(zhuǎn)化反應的微觀示意圖如圖。下列有關該反應的說法正確的是( )

A．生成3種分子

B．屬于復分解反應

C．丙為CO

D．催化劑不斷減少

本題主要考查化學反應的微觀示意圖，以工藝簡單、節(jié)能環(huán)保的制氫原理為情境，甲醇在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為氫氣，對物質(zhì)轉(zhuǎn)化及利用等方面有積極作用，體現(xiàn)了化學學科是一門實用性科學。要求學生理解物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，強調(diào)從微觀粒子及其相互作用的視角認識物質(zhì)及其變化，目的在于培養(yǎng)學生從宏觀和微觀兩個不同的層面來分析和解決問題的能力，從而建立“宏觀辨識與微觀探析”的意識，形成化學學科特有的思維方式。

(三)考查實驗探究，落實“科學探究與創(chuàng)新意識”素養(yǎng)

例3：某實驗小組用如圖裝置進行微型實驗。按下列表中選項加入試劑，實驗時滴入甲，浸有丙的棉花不變紅的是( )

選項甲乙丙A濃氨水—無色酚酞溶液B石灰水碳酸鈉無色酚酞溶液C稀鹽酸石灰石紫色石蕊溶液D濃鹽酸鋅粒紫色石蕊溶液

本題主要考查化學反應和酸堿指示劑。利用微型化學實驗裝置進行化學實驗，推廣微型化學實驗，既能達到操作簡單、藥品用量少、減少環(huán)境污染的目的，又能培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識，具有安全、準確、方便等特點。化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是化學的靈魂，也是化學的魅力所在，作為選擇題的壓軸題考查多個微型化學反應，引領學生從多個角度系統(tǒng)建構(gòu)知識、發(fā)展探究能力、感悟探究方法，很好地落實了“科學探究與創(chuàng)新意識”這一核心素養(yǎng)。

結(jié)語

本次中考化學試題改革，聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人，在試題中重視學生化學核心素養(yǎng)的形成，是今后中考命題的重要內(nèi)容和方向。只是分值下降有些令人擔憂：首先，分數(shù)下降，學生、家長、學校重視程度也跟著下降，這是否會影響高中的化學學習及高考競爭？其次，降低分數(shù)就是弱化了理化的比重，對培養(yǎng)理工科人才是否會有影響？而科技是第一生產(chǎn)力，是否會影響國家科技發(fā)展？