民辦高校圖書館閱讀推廣服務(wù)體系構(gòu)建*
——以武漢工程科技學(xué)院圖書館為例

王會玲

(武漢工程科技學(xué)院圖書館，湖北 武漢 430200)

1 背景

閱讀推廣服務(wù)是民辦高校圖書館的重要服務(wù)內(nèi)容。民辦高校圖書館在多年的閱讀推廣實踐過程中，在制度保障、推廣措施、宣傳渠道等方面逐漸構(gòu)建了具有自身特色的閱讀推廣服務(wù)體系。2014年5月，原中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦本科高校，更名為武漢工程科技學(xué)院。武漢工程科技學(xué)院圖書館(以下簡稱“武工院圖書館”)為了滿足高校建設(shè)和發(fā)展的需要，積極響應(yīng)全民閱讀號召，由館長進行統(tǒng)籌規(guī)劃與部署，以服務(wù)項目的方式深入開展閱讀推廣工作。筆者以武工院圖書館的閱讀推廣工作為例，闡述了該館閱讀推廣服務(wù)體系的構(gòu)建方式，對閱讀推廣工作進行了總結(jié)和展望，以期為其他民辦高校圖書館提供參考和借鑒。

2 武工院圖書館的閱讀推廣服務(wù)體系構(gòu)建方式

2.1 制度保障：實施書香校園工程

2014年10月，武工院圖書館啟動了書香校園工程，以創(chuàng)建書香校園為導(dǎo)向，幫助師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動校園文化建設(shè)。書香校園工程的實施激發(fā)了教職工的閱讀熱情，營造了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍；豐富了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，提升了他們的綜合素質(zhì)；提高了學(xué)校的辦學(xué)品位，推動了學(xué)習(xí)型高校的創(chuàng)建。

2.1.1 激勵形式圖書化。書香校園工程涉及多項評比及競賽活動，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的活動參與者，武工院圖書館除發(fā)放獎狀證書外，還給予一定的圖書作為物質(zhì)獎勵，使師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.1.2 鼓勵教職工多讀書。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，武漢工程科技學(xué)院給予教職工每人每年100元購書經(jīng)費，教職工購書并閱讀完畢后，可交由武工院圖書館審核入庫，并憑購書發(fā)票報銷。

2.1.3 引導(dǎo)師生高效閱讀。書香校園工程提倡“專博結(jié)合”，即在閱讀專業(yè)書籍的同時，兼顧閱讀名人傳記、教育教學(xué)、現(xiàn)代科技、學(xué)習(xí)方法等類型的書籍，并鼓勵師生制訂閱讀計劃、參與讀書交流、撰寫讀書體會。

2.2 必選措施：開設(shè)《課外閱讀》課程

2014年下半年，《課外閱讀》課程被列為武漢工程科技學(xué)院綜合素質(zhì)教育必修課程之一。該課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師指導(dǎo)為輔，由武工院圖書館負責(zé)該課程實施方案的制訂和解釋工作，以及聯(lián)系和跟進各學(xué)院做好開課、中期檢查、考核、課程材料歸檔等工作。截至2021年年底，《課外閱讀》課程已開設(shè)8年，武工院圖書館不斷優(yōu)化課程實施方案，根據(jù)考核要求的變化情況，把課程分為以下兩個階段：一是2014年至2017年的第一階段。在該階段，《課外閱讀》課程的主要教授對象為大一年級的本科、專科學(xué)生，開課時間集中在大一下學(xué)期，學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下制訂閱讀計劃，精讀圖書不少于2冊，泛讀圖書不少于5冊，由班主任及時檢查學(xué)生的計劃完成情況，學(xué)生在結(jié)課階段完成考核，閱讀報告達到合格及以上成績即可獲得相應(yīng)學(xué)分。二是2018年至2021年的第二階段。在該階段，《課外閱讀》課程的開課周期有所延長，且不再僅針對大一年級學(xué)生，本科學(xué)生于大三下學(xué)期進行成績認定，專科學(xué)生于大二下學(xué)期進行成績認定，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，武工院圖書館作為開課單位，明確了成績認定標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生《課外閱讀》課程的成績由學(xué)生的紙質(zhì)圖書借閱量及讀書報告兩部分構(gòu)成，分值權(quán)重各占50%。目前，《課外閱讀》課程已被各學(xué)院納入人才培養(yǎng)方案，完成該課程并獲得學(xué)分已成為學(xué)生畢業(yè)的必要條件，是武工院圖書館進行學(xué)分制改革、發(fā)揮自身服務(wù)教育功能、推動閱讀推廣的成功嘗試。

2.3 配套措施：開展閱讀推廣活動

閱讀推廣活動作為武漢工程科技學(xué)院的年度重點工作，受到武工院圖書館的高度重視，其陸續(xù)開展了類型多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動，做到“月月在開展，月月有主題”。武工院圖書館開展閱讀推廣活動的主要目的是推薦資源和引導(dǎo)閱讀，在宣傳館藏資源、服務(wù)讀者、引導(dǎo)師生有效利用圖書館的同時，大力號召師生參與閱讀推廣活動，提高他們的閱讀積極性。

2.3.1 書香文化活動。筆者調(diào)查了武工院圖書館近年來開展書香文化活動的情況，了解到該活動涵蓋了紙質(zhì)圖書和電子資源推廣利用、書評征文、朗誦聽書、閱讀環(huán)境營造、創(chuàng)意設(shè)計征集、讀書分享等多種主題和形式。該活動是武工院圖書館持續(xù)開展的長期活動，其中既有按照固定周期開展的專題活動，也有階段性開展的讀書活動，如：武工院圖書館每兩周開展一次的讀書分享活動已開展了30期，每周開展一次的讀書清音美文分享活動已開展了72期。筆者發(fā)現(xiàn)，武工院圖書館于每年4月開展的書香文化活動最多，如主題閱覽室、抖音短視頻比賽、書簽設(shè)計比賽等。另外，武工院圖書館曾開展“武工院·朗讀者”和“蔡先生評書”等大型讀書活動，雖然影響范圍較廣，但受客觀條件限制，沒有持續(xù)開展。

2.3.2 館員薦書活動。為了配合《課外閱讀》課程，武工院圖書館自2015年開始開展館員薦書活動。目前，館員薦書活動已連續(xù)開展7年，共發(fā)布閱讀書目推薦信息94條，推薦圖書300余冊。武工院圖書館開展館員薦書活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，大力推廣館藏資源。館員薦書活動是武工院圖書館的常態(tài)化閱讀推廣工作，每個活動周期的閱讀主題各不相同，經(jīng)過長期的積累已形成內(nèi)容豐富、具有校園特色的推薦書單，筆者統(tǒng)計了2019年至2021年的館員薦書活動閱讀主題，見表1。

表1 2019年至2021年的館員薦書活動閱讀主題

2.4 推廣渠道：“網(wǎng)站+微信”的推廣模式

武工院圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，注重對活動的宣傳和總結(jié)，目前已形成“網(wǎng)站+微信”的多元推廣模式，即其網(wǎng)站和微信公眾號中提供所有閱讀推廣活動信息。武工院圖書館在其網(wǎng)站設(shè)置了“書香校園”欄目，欄目下設(shè)“書香工程”“課外閱讀”及“好書推薦”等子欄目，對相關(guān)閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容進行分類展示。同時，武工院圖書館組建了微信公眾號運營團隊，以高質(zhì)量的推文滿足讀者的閱讀需求。此外，武工院圖書館還制定了相對完善的信息發(fā)布制度，安排專人負責(zé)網(wǎng)站和微信公眾號的日常運營和維護，及時更新閱讀推廣活動內(nèi)容，擴大了武工院圖書館的影響力。

3 總結(jié)與展望

3.1 營造良好的閱讀環(huán)境

目前，武工院圖書館正在進行整體裝修改造，并啟動“智慧圖書館”建設(shè)項目，旨在建設(shè)集休閑閱讀、電子閱讀于一體的智慧閱覽區(qū)。民辦高校圖書館應(yīng)營造良好的閱讀環(huán)境，為高校師生提供書房式的閱讀體驗及多功能共享空間，以及能夠自由交流、快樂閱讀的場所，提高他們的閱讀興趣。

3.2 打造閱讀推廣活動品牌

自2015年教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會開展閱讀推廣案例大賽以來，高校圖書館持續(xù)、深入開展閱讀推廣活動，涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀的閱讀推廣活動案例。但是，在華中賽區(qū)的民辦高校圖書館中，幾乎沒有已形成品牌效應(yīng)的閱讀推廣活動案例。因此，民辦高校圖書館應(yīng)打造具有自身特色的閱讀推廣活動品牌，擴大自身的影響力。

3.3 培養(yǎng)閱讀推廣人

館員是民辦高校圖書館閱讀推廣服務(wù)工作的具體執(zhí)行人，他們的工作能力決定了民辦高校圖書館的整體服務(wù)能力。隨著社會的發(fā)展，師生多元化的服務(wù)需求促使民辦高校圖書館不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，著力解決人員短缺、閱讀推廣能力不足等問題。因此，民辦高校圖書館應(yīng)高度重視對館員的培訓(xùn)工作，提升他們的閱讀指導(dǎo)、個性化書目推薦、咨詢和服務(wù)、信息資源整合處理、新媒體信息技術(shù)應(yīng)用等能力，大力培養(yǎng)閱讀推廣人。