高職“三敬”民航文化育人研究與實踐

閔雅婷 張少利 都昌兵

（長沙航空職業技術學院，湖南 長沙 410124）

“敬畏規章、敬畏職責、敬畏生命”是民航核心理念文化。民航是高度現代化、社會化的行業，是高端制造業和高端服務業的典型代表。當代民航精神的內涵是忠誠擔當的政治品格，嚴謹科學的專業精神，團結協作的工作作風，敬業奉獻的職業操守。我國是民航大國，隨著民航事業的快速發展，民航對技能人才的培養需求數量大、標準高、要求嚴。把“三敬”民航文化融入愛國主義教育融入航空專業教育教學全過程，以紅色文化鑄牢航空報國理想信念，以工匠文化夯實職業作風，以安全文化提高安全素養，構建“三敬”文化育人模式，全面推進文化育人與思想政治教育、學生職業精神培育、校園文明創建相融合，培育具有“嚴謹作風、專業精神、誠信品質”的民航專業高技能人才。

一、問題的提出

習近平總書記強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂?！秶衣殬I教育改革實施方案》提出要“充分發揮校園文化對職業精神養成的獨特作用”。文化是大學發展的命脈和靈魂，文化育人是最具內涵的育人方式之一。航空是高科技高風險行業，對“質量、安全”要求特別高，人為因素管控非常嚴格。高職航空院校主要培養從事航空服務與保障的高素質技術技能人才，他們的主要工作是對復雜系統進行的重復性體力工作，對人的職業作風和職業精神要求非常高，“三敬”民航文化是其集中體現。隨著民航對技能人才培養的需求數量越來越大，對職業技能、職業素養的要求越來越高。航空工匠精神蘊含著追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神，與“三敬”航空文化是一脈相承，相得益彰。

習近平總書記強調：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。一部中國民航發展史，既是一部紅色航空文化的傳承史，也是一部航空裝備科技發展史，還是一部航空人與飛行事故的斗爭史。高職院校要充分挖掘紅色航空文化，傳承紅色航空精神，將紅色航空文化融入愛國主義教育，培育新時代民航能工巧匠、大國工匠。

二、“三敬”民航文化與紅色民航文化的傳承與創新

紅色航空文化作為中國共產黨紅色文化的重要形態，具有優秀的文化品格、優質的紅色基因,能夠為新時代航空院校思想政治教育提供本源性優質資源，對于航空院校創新思想政治教育實踐,增強思想政治教育的感染力、吸引力、教育力具有重要的價值。

“敬畏規章、敬畏職責、敬畏生命”是現代民航核心理念文化，它既是對紅色航空精神的傳承，也是對飛行安全文化的科學把握，還是對尊重科學、生命至上的人本精神的創新。并且，民航紅色文化中蘊含的愛國主義精神，是任何形態、任何形式的航空文化必須傳承和繼續的精髓。將紅色航空文化融入高職愛國主義教育，將“三敬”民航文化與“三負責”精神有機融合，實現紅色航空文化的傳承和創新。

（一）“三敬”民航文化有利于對飛行安全負責

飛行安全是一個系統工程，是靠飛行駕駛、航空安保、地面保障、通訊指揮等一系列環節正確操作而實現的，是所有人員堅守崗位、履行職責、遵守紀律的結果，“三敬”文化也是所有人員、裝備、技術和管理完全融合的結果，與民航安全宗旨的使命任務性、規章紀律性、職業素養性要求完全相吻合。

（二）“三敬”民航文化有利于對國家財產負責

每一架民航飛機都是國家財產或者航空公司資產，飛機安全、正常飛行是民航取得效益的保障，每一次航空事故都意味著巨大的國家財產損失，只有安全文化才是航空人員和航空公司的持續安全保障力，所以“三敬”文化是民航公司的核心競爭力，也是保證飛行安全的“軟實力”，是國家財產安全的“呵護神”。

（三）“三敬”民航文化有利于對乘客生命負責

人的生命是最寶貴的，民航最神圣的職責和根本的追求就是安全，對乘客生命負責是民航飛行的基本準則和價值追求?！叭础泵窈轿幕侵贫任幕?、紀律文化，是行為文化、職業文化，也是使命文化、價值文化，歸根及底是安全文化，對乘客生命負責是安全文化的核心要義和使命指歸。

“三敬”民航文化與紅色民航文化的傳承與創新，能夠融合職業教育的特性、航空教育的特點和時代教育的特色，從而提升航空文化育人的針對性和實效性，富有感染力和親和力。

1.職業教育的特性。職業教育是與普通教育同等重要的單獨教育類型，產教融合是經濟社會發展的需要，是高職院校內涵發展的必然路徑，是職業教育改革的方向，是專業創新發展的動力?！叭础泵窈轿幕旧韥碜悦窈疆a業，是民航職業文化的充分體現，具有天然的職業教育的特性，對職業教育具有自然的親和力，“三敬”民航文化與紅色航空文化體現了鮮明的思政、紀律、人本元素，與技能、制度、紀律具有是相通性，非常接地氣，非常容易融入航空職業教育。

2.航空教育的特點。民航是國民經濟的晴雨表，也是國家安全的晴雨表。世界民用航空進入全球化與大眾化時代，中國航空業迎來了巨大的發展機遇，同時也面臨嚴峻的安全挑戰。民航的高技術、高投入、高門檻特點決定航空教育的專業特殊性、職業準入性和資源稀缺性，具有專業與產業對接要求高、難度大的特點，“三敬”民航文化與紅色航空文化在專業與產業溝通中容易引起人才培養方和人才使用方的共鳴，充分體現航空教育的特點，能夠充分滿足航空高素質技術技能人才培養的需要。

3.時代教育的特色。黨的十九大報告指出“要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，《國務院關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95 號）和國家職業教育改革實施方案（國發〔2019〕4 號）文件，都強調“深化產教融合”，教育部等六部門關于印發《職業學校校企合作促進辦法》（教職成〔2018〕1 號）則為推動形成產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的共同育人機制提供了政策保障?！叭础泵窈轿幕c紅色航空文化相融合，能夠促進職業技能培養與職業精神培育相融合，充分體現鮮明時代教育的特色，能夠促進以立德樹人為根本、以課程建設為核心、以“三教”改革為抓手的教學改革。

三、“三敬”民航文化育人的意義

“三敬”民航文化育人來自于航空歷史文化傳承，對航空類高職院培育特色校園文化、深化教育內涵建設、落實立德樹人根本任務都具有現實意義。

（一）高職院校落實立德樹人根本任務的有效探索

立德樹人，是中國特色社會主義高校辦學治校、教書育人的本質要求。高職院校是文化傳承的重要載體和文化創新的重要源泉，應當以社會主義核心價值觀為引領，培育先進、新型、高質校園文化特色，充分發揮文化育人作用，自覺承擔建設文化強國的使命，落實立德樹人要求，創新德育形式和學生教育方法，促進思政教育與校園文化相融合，提升思政教育親和力和文化育人針對性。

（二）航空高職院校內涵建設的有力途徑

文化是大學的靈魂，具有最新活力、最強動力和最大魅力，是最深刻、最持久、最具個性的教育力量。航空航天是國家領跑戰略新興產業的代表，航空類高職院校是職業教育的典型代表，“三敬”文化民航的核心文化。航空類高職院校向內涵建設轉型發展，培養大國工匠、能工巧匠需要職業精神與職業技能高度融合的“三敬”文化，由此形成“中國特色、世界一流”的高職特色育人文化。

（三）完善航空類高職文化育人體系的有機需要

習近平總書記強調“安全是民航業的生命線，任何時候任何環節都不能麻痹大意”。航空安全是航空最核心的文化，航空安全文化最復雜系統，人、機、環境和管理是航空安全的保障。高職院校辦學時間短，歷史底蘊和文化內涵不足，文化建設形式化、表面化，職教文化特色不鮮明，文化育人氛圍不濃，校園文化滯后于“三全十育人”體系發展，迫切需要完善有職教精神內核的文化育人體系，航空安全文化育人最具有高職文化育人的代表性和典型性。

四、“三敬”民航文化育人方案

如果說前面分析航空類高職院校“三敬”民航文化育人的歷史邏輯和現實意義，解決了“是什么”“為什么”的問題，那么下面文化育人方案就是解決“怎么辦”的問題。

（一）構建“一體兩翼三點四推進”文化育人模式

強化頂層設計，以紅色文化為主體，強化以航空救國、航空報國、航空強國為特征的理想信念教育；以工匠文化、安全文化為兩翼，強化以勞動精神、工匠精神為重心的職業素養教育。創新育人載體，推進文化進制度、進課堂、進環境、進網絡，把“三敬文化”融入教育教學全過程，構建適合高職特點、行業特色、契合時代特征的“一體兩翼三點四推進”文化育人模式（見圖1），培育具有嚴謹作風、專業精神、誠信品質的民航工匠新生代。

圖1 “一體兩翼三點四推進”民航文化育人模式

（二）構建“三敬”航空特色校園文化育人體系

安全是航空的生命線，安全素養是民航人員的核心素養。在以高科技、高風險為特征的航空運行系統中,安全文化已成為當今航空安全管理系統中最核心的要素。以紅色文化、工匠文化、安全文化為校園文化環境，以“三敬”民航文化為校園文化系統，以培育航空職業素養為校園文化育人核心，全過程、全方位實施“三敬”文化育人，從作風、責任、素養三個維度和質量、安全、技能三個層面，構建“三敬”特色校園文化育人體系（如圖2）。

圖2 “三敬”航空特色文化育人體系

（三）搭建“文化+思政”融合育人平臺

傳承民用航空的價值理念，基于問題導向和目標導向，結合航空行業文化、企業文化和紅色文化，搭建文化與思政相融合、文化培育與文明創建相融合的育人平臺。建設民航文化展覽室或者展覽館，開辦航空歷史、科技、裝備及文化主題網站和航空微信公眾號及航空網上論壇，與民航組織合作成立民航文化育人協會，開設航空大講堂，舉辦航空技能文化藝術節等，廣泛開展航模競賽、航模巡展、民航文化論壇等活動，推進文化育人與大學生思想政治教育、文明養成教育全面結合、全線貫通，將“三敬”民航文化融入立德樹人各個環節。

（四）深化“三敬”航空文化育人實踐

以航空報國為主題，把紅色文化、工匠文化和安全文化融入校園理念文化、制度文化、環境文化、網絡文化、行為文化，在實訓場所實施“6S”管理，對學生實施軍事化管理，實訓教學嚴格實施工卡教學，“三敬”文化融入人才培養方案和課程教學體系。常態化開展誠信教育、勞動教育，分年級、分對象、分階段開展文化育人實踐，大一開展“了解航空、熱愛航空、奉獻航空”主題活動，大二開展“精細嚴實”專業作風養成教育，大三下廠頂崗實習、入伍實習，漸入式、循環式、遞進式養成嚴謹作風、專業精神、誠信品質。

（五）打造紅色航空文化與愛國主義教育品牌

以紅色航空文化為素材，以愛國主義教育為主題，整體規劃校園文化體系，科學設計參觀路線圖，文化與生態、實物與圖片相結合，在高職校園公共區域彰顯黨建主題文化、紅色航空文化，實訓室展現質量文化、安全文化，理論教室體現專業文化、職業文化，校園理念文化以航空報國、航空強國為主題提煉愛國主義教育文化，校園廣播、櫥窗、網站常期開辦航空歷史、科技、文化主題欄目，打造紅色航空文化主題校園，申報愛國主義教育基地，校園即基地，基地即校園，打造愛國主義教育品牌，增強思政教育實效，提升了人才培養質量，打造了特色文化校園創建范式，向社會開放與交流互動，利用各種媒體交流報道，科技創新與文化育人相結合，生產與教學相結合，逐步贏得地方政府和社會認可，打造愛國主義教育品牌。

五、“三敬”民航文化育人策略

校園文化育人是一項復雜系統工程，特色文化培育是一個現實需求難題，沒有統一模式可以借鑒，在“三敬”民航文化育人的內容、作用和途徑已經明確的情況下，文化育人策略是關鍵。

（一）文化融合，聚焦育人導向

一是融合紅色文化，解決理想信念不牢問題。部分學生缺乏時代使命感、社會責任感、集體榮譽感，缺乏擔當、忠誠意識。航空院校運用紅色民航文化育人，具有“天然”的文化育人歷史情結和“紅色”情懷。需要以紅色文化強化航空報國、航空強國教育。二是融合工匠文化，解決職業作風不實問題。民航工作要求嚴、標準高，有些學生規矩意識和紀律意識不強，缺乏良好行為習慣和吃苦耐勞精神，缺乏嚴謹細致、執著專注、精益求精的作風，需要用航空工匠文化夯實航空職業作風。三是融合安全文化，解決安全素養不高問題。防范航空差錯和航空事故是航空工作最基本的要求和航空人最神圣的追求，守護安全是航空人的天職，有些學生制度意識、安全意識淡薄，缺乏嚴格按照手冊、工卡施工的良好職業行為習慣，需要用安全文化提升安全素養。

（二）產教融合，深化育人改革

發揮校企合作優勢，堅持產教文化融合校企合作發展，創建“文化搭臺+技術服務”模式，與航空企業合作建立集人才培養、科學研究、實習就業為一體的校企協作中心、產教融合中心，強化專業建設和人才培養，推動產教融合方式的改革創新；跟隨國際化航空企業參與國際合作，在“跨文化”中實現國際化融合。中國航空運輸企業國際化經營必須求取跨文化“公共交集”，通過“認知全球化，表述本土化”的原則開拓國際市場。航空產業越是國際化發展，航空職業教育越是培育國際化技術技能人才，就越需要通過航空文化融入愛國主義教育培育這些人才的“中國心”。

（三）知行融合，提升育人實效

注重突出學以致用和崇尚實踐的育人觀，總結提煉民航專業學生必備的文化素養，分類梳理各崗位的育人要素，實施“知行合一”與“三全育人”雙軌并重的以愛國主義為核心的紅色航空文化育人模式，彰顯立德樹人的實效。以“知”促“行”、以文育人，利用鮮活的航空文化資源打造生動活潑的思政課堂，在理論課堂上打牢紅色文化底蘊，在專業課中通過課程思政全面深化學生對民航文化的理念認同。以“行”促“知”、以文化人，讓學生在校內活動和社會實踐中涵養嚴謹作風、專業精神和誠信品質，養成良好行為習慣和日常準則，成為“三敬”民航文化的傳承者、傳播者和“愛國、敬業、奉獻”精神的實踐者、行動者。