新媒體時代中小學學生廉潔教育探析

景安娜

摘 要：新媒體時代，信息獲取的便利性和快捷性影響著人們的認知方式和思維模式。通過網絡，人們可以輕松獲取用于自身工作與學習的信息，但網絡信息在為人們提供便利的同時，也在潛移默化的影響著人們。尤其是對分辨能力較差的青少年來說，網絡既是五彩斑斕的繽紛世界，也是黑暗無比的恐怖陷阱。網絡上的拜金主義、享樂主義以及各種腐敗信息的流傳，不僅對青少年的人生觀、價值觀造成不良影響，同時也給中小學學生廉潔教育帶來了巨大的挑戰。因此，在新媒體時代背景下，如何減少這些問題的發生，幫助青少年樹立良好的廉潔觀，以及如何利用新媒體的優勢創新廉潔教育的方式方法就顯得尤為重要。

關鍵詞：廉潔教育；新媒體時代；中小學學生

中圖分類號：D261.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2022）05-0134-03

一、中小學學生使用新媒體的特征表現

中小學學生是未成年人，在思想上和行為上不夠成熟，對很多事情缺乏清晰的認識，尤其是在網絡世界中易受到錯誤價值觀的誘導，對事物不能形成客觀、正確的認識。同時雖然中小學學生的學習能力較強，易接受新鮮事物，但自控能力較差，及易導致沉迷于網絡。隨著科技的不斷發展，新媒體的應用也更加廣泛，各類網絡游戲、娛樂軟件的快速更新，以及手機、電腦的不斷更新換代，使得中小學學生接觸網絡的年齡也越來越早。

（一）中小學學生對新媒體認知薄弱

“新媒體信息具有雙層結構，一層表現為色彩、圖像等直觀信息，另一層則表現為需要受眾用心體會的信息內涵、價值取向等潛在信息”[1]。中小學學生在運用新媒體時更傾向于色彩、圖像等直觀信息，對深層和有內涵的信息關注并不多，凸顯了中小學學生對新媒體認知的薄弱。新媒體與信息科技技術的發展幾乎同步，每當信息技術有所發展，就會有大量新媒體產品投放到市場中。而中小學學生對新產品的特點、性質、用途等不能做到全面了解，也不能科學把握信息背后的價值取向，造成中小學生對新媒體認知的局限性。此外，由于中小學學生長時間使用新媒體工具，造成他們對直觀呈現方式過于依賴，較難形成系統性、邏輯性的思維。

（二）中小學學生接收新媒體信息的被動性、易感染性

新媒體信息平臺的匿名性、開放性和虛擬性，造成了信息傳播制度的不規范，信息傳播者素質的高低影響著其所發布的內容質量的高低，而低素質傳播者所傳播的低俗、不健康信息，會對中小學生造成極大傷害。中小學學生作為新媒體信息受眾群體的一部分，容易受到低俗、不健康的信息的影響，對流行的事或物也容易爭相模仿，絕大部分學生不能辨別其所模仿行為的好壞，這無疑會對學生的思想道德造成巨大沖擊，危害學生未來的發展。

二、新媒體時代中小學學生廉潔教育的重要性

加強中小學學生廉潔教育，無論是對學生、學校還是國家、社會都有很大的意義，關乎學生個人的成長、學校教書育人的職責，更關乎國家與社會的長遠發展。中小學學生是一個特殊的群體，是教育的主體，也是教育的源頭，且人數眾多。中小學生的思想和行為在一定程度上會影響成人，并能夠通過影響家長進一步延伸到整個家庭和社會，因此，重視與加強中小學學生廉潔教育意義重大。

（一）學生角度

加強中小學學生廉潔教育，不僅能夠培養學生形成良好品行、正確三觀，也為學生未來的發展奠定了良好的價值觀基礎。中小學時期是青少年成長的關鍵期，其特點主要表現為心理發展不夠成熟、可塑性強，在這個時期加強廉潔教育，更容易培養良好的廉潔觀念。一個人的力量是有限的，但是做好廉潔教育，能夠影響一代又一代人，如此良性循環所產生的影響則是不容小覷的，能夠更好地緩解新媒體帶來的負面影響，讓新媒體變為有利的工具，而不是毀掉青少年的糖衣炮彈。

（二）學校角度

從學校角度來說，學校的首要責任是育人，正所謂十年樹木百年樹人，學校培養學生的第一步就是教會學生做人，其次才是學習知識，然而，很多學校本末倒置，只注重學生的學習成績而忽略其思想道德，更沒有加強對學生廉潔思想的培養。加強廉潔教育不僅能為學生營造一個風清氣正的校園環境，有利于學生廉潔思想的養成，也能很好地遏制校園中不良風氣的蔓延，因此，加強中小學學生廉潔教育是學校應該重點進行的教學課題。

（三）國家與社會

對國家與社會來說，加強中小學學生廉潔教育不僅為構建廉潔社會打下了牢固的基石，影響著未來政治風氣的走向，也為建設文明社會奠定了一定基礎，對我國社會主義核心價值觀的實踐和社會精神文明的建設具有推動作用。正如《澳門日報》總編輯李鵬翥所說，“年輕一代從小就有廉潔的觀念和服務社會的意識，假若將來他成為公務員，便不會隨便行差踏錯；將來他不是公務員，而是從事工商行業，也會行一條正軌，幫助發揚社會正氣”[2]。

三、新媒體時代中小學學生廉潔教育存在的主要問題

在新媒體時代，無論是學校還是家庭都或多或少缺乏對新媒體的全面認識，不能充分利用好資源對學生進行廉潔教育。筆者認為，現在很多學校和家庭對廉潔教育不夠重視，反而過度追求高分數，很難達到預期的教育目標。

（一）中小學學生尚未形成廉潔觀念

一些學校和家長認為反腐敗與中小學生并無太大聯系，但現實中有不少事實折射出中小學生還未形成廉潔意識。比如，在學校中通過花錢收買同學來當班干部，或者利用班干部的身份指示同學寫作業、打掃衛生等，這些現象體現了中小學學生廉潔意識教育是學校、家庭和社會亟待共同解決的問題。此外，中小學學生在做出腐敗行為卻未受到懲罰時，易產生僥幸心理，對腐敗行為會產生錯誤認識，認為其普遍存在，進而促使他一犯再犯，甚至會互相模仿，導致腐敗思想不斷蔓延。

（二）學校和家庭對廉潔教育未引起足夠重視

學校普遍注重學生的學科教育而輕視德育教育，這一問題暫時還沒有得到根本解決。比如，一些學校經常占用學生的思想品德課程來補語、數、外等課，并且廉潔的相關教育書目很少應用于課堂上；此外，還有很多學校對中小學學生廉潔教育只是流于形式，教學方式刻板、教學內容單一，與實際嚴重脫節，不能真正達到教育的目的。

父母作為子女人生中的第一任老師，他們的言行舉止、價值觀都會對孩子產生深遠的影響。日常生活中，父母對孩子的廉潔教育應該落實在方方面面，最重要的就是家長要給孩子樹立良好的榜樣，規范自己的行為，做到廉潔清正。此外，誠信教育也非常重要，當發現孩子有不誠信或貪圖小便宜的行為時，不管事情大小都應該及時進行教育和糾正，不能因為事情太小而放任不管，而是應該將其錯誤意識扼殺在搖籃里。

（三）新媒體給中小學學生廉潔教育帶來巨大的沖擊

新媒體時代，還沒有形成成熟的誠信約束機制，對不誠信行為也沒有強制性的處罰機制，導致社會中的不誠信事件時有發生，新媒體信息也進一步加速了各種腐敗、違法、造假、投機等負面信息的傳播，無形中向青少年群體傳遞著社會負能量。久而久之，主流意識被邊緣化，宣揚廉潔思想、社會主義核心價值觀就變得更加艱難。

四、推動新媒體時代中小學學生廉潔教育的有效對策

對中小學學生進行有效的廉潔教育，在結合時代背景的情況下，還要考慮各階段學生的認知水平、學習能力、價值觀等因素，利用新媒體手段創新教育的方式方法，提高新媒體時代中小學學生的思想道德教育水平。需要注意的是，廉潔教育并不只是學校的責任，它需要家庭、學校和社會的共同努力。

（一）把廉潔文化融入中小學學生思想道德教育

當我們分析腐敗問題時，首先看到的是金錢觀、利益觀、權力觀等問題，這些都可以歸結為經濟、道德問題，究其根源都是理想信念的缺失。中小學學生對自己人生的目標和價值還沒有形成全面的認識，很多學生會覺得反腐倡廉離自己很遠，這在一定程度上反映了他們缺乏社會責任感和理想信念的問題。在中小學學生思想道德教育中需要將廉潔教育融入其中，使中小學學生能夠更加理性地對待自己的人生道路。通過學校教育，加強學生社會責任感、廉潔意識，使其在以后的學習、生活中都能夠做到廉以歸身。

（二）利用新媒體手段創新中小學學生廉潔教育方式

廉潔教育不能只局限于說教與灌輸，如果只是單純地告訴學生應該做什么、不應該做什么，什么是對的、什么是錯的，并不能起到教育的目的，反而會使學生產生厭煩心理。因此，要充分利用新媒體工具，增加課堂的趣味性，創新教學方式，通過多媒體向學生展示圖片、視頻，或者使用音樂來增加課堂的趣味性。比如，在課堂上，可以讓學生觀看有關廉潔建設的記錄片、新聞等；課后，可以利用新媒體平臺和學生保持交流、解答學生提出的問題、布置的作業等。各科老師還應做到積極探索新媒體教學方式，利用網絡之便和家長建立聯系，進行學校與家庭的及時溝通和交流。

（三）規范新媒體傳播內容，強化新媒體傳播主體責任

在新媒體大環境下，廉潔教育不只是學校和家庭的責任，新媒體平臺也肩負著巨大的責任，應該嚴格管控信息傳播的內容，對發布者所上傳的信息進行嚴格檢查，避免不健康或虛假信息的流傳；政府也要加強對網絡的監管力度，增強新媒體平臺方的社會責任感，形成正面輿論力量；社會也要擴大廉潔文化的傳播范圍，增強學生的廉潔意識，強化新媒體傳播的主體責任，有效減少負面信息的傳播。

參考文獻：

[1] 徐振祥.新媒體素養：大學生思想政治教育的重要內容[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2008（11）：27-28.

[2] 柏文.青少年廉潔教育的問題與對策研究[D].廣西：廣西大學，2018.

[責任編輯：李婷]