割稻子

升入六年級以后，有的同學寫作文還是停留在平鋪直敘，沒有意識到情節設置的重要性，像記流水賬一樣把看到的、聽到的、想到的一股腦兒往作文里塞。這樣一來，作文字數是不愁了，但故事好看嗎？吸引人嗎？這得打個大大的問號。“文似看山不喜平”，下面這篇作文，你能找出其中的問題嗎？

原文

割稻子

暑假里，媽媽帶我參加了一次割稻子體驗活動。

天氣實在是太熱了，熱得讓人無處躲藏。帶隊老師先跟我們講了很多注意事項，然后排好隊，我們就開始割稻子了。

沒多久，我就累得上氣不接下氣，我開始想念家里的空調，還有冰箱里的雪糕，想著想著，我放慢了腳步，放下了鐮刀。當我直起腰，往前一看，只見前面的同學正彎著腰，揮舞著手中的鐮刀。在他們身后，一棵棵金黃的稻子堆得高高的。再看看我的身后，稀稀拉拉的幾堆。我突然想到《六只天鵝》里的小女孩，不論遇到多少困難，她都不肯放棄，而我遇到這點挫折又算什么呢？正所謂“堅持就是勝利”。于是，我打起精神重新投入到了割稻子的工作中去。過了五六分鐘就割了一大堆，看著后面的一塊空地，我感受到了前所未有的成就感！

這次割稻子體驗活動，真令我難忘。

同學發言

劉宛靈：習作中割稻子的情節有點簡單，只設置了一個情節，不夠吸引人，可以增加一個細節，比如稻穗渣蹦到眼皮上、汗水流到了眼睛里、腰背酸疼等，這樣情節就曲折了，事情就吸引人了。

肖瀟：我覺得心理描寫可以增加事情的曲折感。雖然作文來自生活，但是可以再加工呀，讓心情變化再多一些。開始割稻子應該是興奮的，割到一半很累，“我”開始打退堂鼓，然后徹底不想割了，這時又開始做心理斗爭……

鄧湋道：我覺得作文的開頭和結尾太過簡單，從割稻子這件事中，得到了什么啟示呢？到底是什么原因令人難忘呢？可以寫一寫自己的感受。

吳老師評說

沒有波折、沒有起伏的故事像白開水一樣，很難吸引讀者。要使故事好看，我們可以用“一波三折”法。

《割稻子》這篇習作中，如果“我”順順利利地割稻子，這故事就不好玩了。但如果寫出割稻子的過程中不斷出現意外，最終克服困難，順利完成任務，就能突出了割稻子這件事的辛苦和難忘。

為了讓故事一波三折，首先必須讓它出現“意外的變化”，讓故事情節出乎意料。割稻子的過程中，遇到了哪些困難，設置幾個困難，一一克服，這樣就能牢牢地抓住讀者的心;接著，情感也要出現波折，也就是人物內心的掙扎。割稻子是件新鮮事，遇到困難以后，“我”心情產生了哪些變化。另外，結尾注意點題，從割稻子這件事學到了什么，感悟到什么，升華主題，作文就生動完整了。

修改文

割稻子

◎高 揚

暑假里，媽媽帶我參加了一次割稻子體驗活動。這次經歷，直到現在，都讓我難以忘懷。

夏天的太陽就像一個大火球，曬得讓人無處躲藏。我拿著鐮刀，戴著草帽，跟著一群跟我年紀差不多大的同學來到了稻田邊。金燦燦的稻子已經成熟了，在陽光下閃著金光，就像一片金色的海洋。

帶隊老師先跟我們講了注意事項，排好隊，我們就開始割稻子了。看著手里明晃晃的鐮刀，我有點緊張，這小小的鐮刀這么鋒利，萬一割到手怎么辦？先試試看吧。我彎下腰，左手抓起一棵稻子，右手握緊鐮刀，對準稻子的根部用力一割，稻子立刻就被割下來了。原來割稻子這么簡單！我心里一陣竊喜，手速也不由得快了起來。

一棵，兩棵，三棵……我已經不滿足于一次割一棵稻子了，而是一把摟住幾棵，右手用力一割，稻子應聲倒下。正當我得意時，眼皮突然傳來一陣刺痛。原來，是一根稻穗想和我“親密接觸”，當我低頭時，稻穗扎到了我的眼皮上。

吸取了剛才的教訓，我不敢靠稻子太近，彎腰繼續割稻子。沒多久，我就累得口干舌燥，上氣不接下氣，額頭上的汗水往下流，還沒來得及擦，就流進了眼睛里，火辣辣地疼。這么熱的天，在家待著多好，非要來這里割什么稻子！我開始后悔，開始想念家里的空調，冰箱里的西瓜和雪糕，想著想著，我放慢了腳步，放下了鐮刀。

我直起腰，抬起頭往前一看，只見同學們正彎著腰，揮舞著手中的鐮刀，在他們身后，一棵棵金黃的稻子堆得高高的。我回頭看看身后，稀稀拉拉的幾堆稻子。我的臉有點發燙，想起臨出發前，我還信誓旦旦地向媽媽保證，一定會堅持到底，而現在卻想著放棄，我感到一陣羞愧。我深深地呼了一口氣，擦干汗水，握緊鐮刀，重新投入到了割稻的隊伍里去。伴隨著“哧啦哧啦”的響聲，一片片稻子倒了下去，一把把稻子堆成了小山，我感受到了前所未有的成就感！

活動結束了，雖然汗水浸透了衣衫，陽光曬黑了臉頰，但我知道，我割下棵棵稻子，收獲的不僅是沉甸甸的稻谷，還是面對困難的勇氣，更是將來笑對生活的希望。

老師點評

小作者的這篇習作，在情節上設置了一個又一個困難，“稻穗扎到眼皮”“汗水流進眼睛”“口干舌燥”，增加了事件的細節描寫。同時，情感變化也有波折，從“緊張”到“竊喜”，從“后悔”到“羞愧”，每一次變化，讀來真實可信。結尾和開頭首尾呼應，“割稻子，收獲的不僅是沉甸甸的稻谷，還是面對困難的勇氣”，升華了中心，使習作立意深刻。

【作者系廣東佛山市順德區大良實驗小學學生，指導并置評：吳衛琴】