幼兒園教育對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

謝曉暉

摘要：語(yǔ)言作為人類交流溝通的載體，所體現(xiàn)出的重要性是不言而喻的。在不斷發(fā)展的歷史文明當(dāng)中，語(yǔ)言體系會(huì)證明國(guó)家的發(fā)展.對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)語(yǔ)言傳播范圍越廣，證明這個(gè)國(guó)家的影響力越大。針對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言水平的高低也會(huì)對(duì)其思維水平產(chǎn)生重要的影響。所以在幼兒階段就應(yīng)該注重語(yǔ)言教育，將幼兒的語(yǔ)言能力納入教學(xué)的重要部分。我們都知道幼兒階段的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，教師應(yīng)該對(duì)此提高重視，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這樣能夠?yàn)橛變褐蟮膫€(gè)人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言表達(dá)能力;措施和方法;培養(yǎng)

引言

作為一名幼兒園的教師，在開(kāi)展教育的過(guò)程中應(yīng)該注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地對(duì)幼兒展開(kāi)教育，使幼兒能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。眾所周知，幼兒的模仿力是非常強(qiáng)的，所以說(shuō)應(yīng)該針對(duì)這一點(diǎn)展開(kāi)教育。教師應(yīng)該對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行細(xì)節(jié)化教育，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，興趣愛(ài)好等進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠有所提高。

一、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的重要性

作為幼兒的教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)其提高重視，加強(qiáng)幼兒主動(dòng)進(jìn)行溝通對(duì)話的可能性，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在認(rèn)識(shí)與使用語(yǔ)言的環(huán)節(jié)中，能夠呈現(xiàn)自我，也能夠?qū)W會(huì)靜心聆聽(tīng)，增加自己的聽(tīng)讀水平和語(yǔ)言表達(dá)技能，推動(dòng)幼兒想象與思維的迅速發(fā)展，有助于幼兒身體心理的雙重健康成長(zhǎng)，對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)各科知識(shí)有著重要的作用。眾所周知，幼兒的年齡比較小，第1次離開(kāi)父母的懷抱進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，在幼兒園這種環(huán)境當(dāng)中，幼兒都是比較陌生的，不太愿意與他人進(jìn)行溝通交流，教師針對(duì)這一點(diǎn)，在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒與其他人進(jìn)行溝通，讓他們將自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，這樣也有助于幼兒的整體成長(zhǎng)，使其養(yǎng)成良好的性格，為日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、如何提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

（一）教師要靈活改變教學(xué)方法，教授幼兒掌握正確的表達(dá)方法

作為一名幼兒階段的教師在展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，這可以使得教師與幼兒，幼兒與幼兒等之間的交流變得更加高效。教師在日常教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該做好相關(guān)的引導(dǎo)和維護(hù)工作，使幼兒能夠掌握正確的表達(dá)方法。所以說(shuō)在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，靈活的去運(yùn)用更加高效的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠有所提升。在幼兒園中，有足夠的場(chǎng)景和人員進(jìn)行交流，教師要注意觀察每一個(gè)幼兒的人際關(guān)系以及性格特點(diǎn)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師要細(xì)心的引導(dǎo)，然后互相要進(jìn)行道歉，在這樣的場(chǎng)景下，教師要做的是對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)⒑侠淼牡狼刚Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，減少與其他幼兒之間發(fā)生矛盾。

我們應(yīng)該明白改變教學(xué)方法不只是對(duì)教學(xué)本身的改變，教師自身也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，這樣才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提高自身的教學(xué)能力，教導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的表達(dá)。除此之外，也要根據(jù)自己所在班級(jí)幼兒的實(shí)際情況去制定合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠做到因材施教。例如在幼兒課堂中發(fā)生矛盾時(shí)，教師不能夠偏袒，要讓雙方互相道歉，給全班做出一個(gè)良好的生活實(shí)例，也能夠促進(jìn)其他幼兒的學(xué)習(xí)。當(dāng)進(jìn)行教學(xué)到不同的階段時(shí)，教師要有每個(gè)階段不同的目的，初級(jí)階段要以促進(jìn)幼兒敢于表達(dá)為主，接著要以培養(yǎng)幼兒掌握正確的表達(dá)方法為主，最后以實(shí)踐為主。經(jīng)過(guò)一步步的深入可以完善幼兒的不足，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提升進(jìn)行觀察，可以知道是可以通過(guò)生活當(dāng)中積極的運(yùn)用，不斷的去進(jìn)行鍛煉提高的。所以說(shuō)教師應(yīng)該在非正式教育活動(dòng)當(dāng)中給予幼兒正確的指導(dǎo)，讓幼兒能夠正確的去表達(dá)自己真實(shí)的想法，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇的教學(xué)方法有很多，比如說(shuō)游戲教學(xué)模式，這也可以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極的融入于學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，一些老鷹捉小雞或者是排排坐、小主持人、小朋友講故事等多種不同的游戲來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該扮演一個(gè)姐姐或者是非常親近的角色，溫和地去指導(dǎo)學(xué)生如何玩游戲，游戲過(guò)程中幼兒肯定也會(huì)有互相交流。幼兒老師在日常教學(xué)過(guò)程中要關(guān)心幼兒的日常生活，同時(shí)也要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果幼兒出現(xiàn)一些爭(zhēng)吵或者是矛盾的時(shí)候，幼兒老師一定要利用積極的語(yǔ)言來(lái)化解他們之間的矛盾。除此之外，在展開(kāi)游戲教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行正確的運(yùn)用，將自己的想法真正地表達(dá)出來(lái)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重游戲?qū)W習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓幼兒能夠有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不再畏懼與他人進(jìn)行溝通。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)對(duì)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析，可知在幼兒階段開(kāi)展教育時(shí)，應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)提高重視。因?yàn)檫@項(xiàng)能力會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，可以借助多種教學(xué)方式，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)游戲活動(dòng)可以讓幼兒積極的融入于學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高自身的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師也應(yīng)該讓幼兒能夠?qū)χ車氖挛镞M(jìn)行觀察，多聽(tīng)，多說(shuō)，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，這樣可以促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

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