在新時代背景下，班主任的自我提升與專業成長策略

容超芬

摘要：伴隨著時代的進步、社會觀念的日益增強，整個社會對小學教學工作的認可度日益增強，這在一方面為小學教育工作的開展帶來了較為強大的推進力度，但在另一方面也給全體教育者帶來了更多的要求。作為一個班級的班主任，必須承擔孩子們知識、技能、思維、理想、品德、情感等多方位培養的職責。不斷提高自己的整體教育素養能力，推動自己專業化的發展，才能滿足新時代背景下的新教學需要，也才能實現學校教育工作成長和提高。

關鍵詞：新時代背景;班主任;專業成長

引言

隨著我國經濟水平的不斷提高我國的教育事業也得到了長足的發展，基礎教育是提高國民素質的有利工具。但是，從我國的實際教育情況來看我國的班主任教育工作仍然存在許多的問題，就是在這樣的情況下，教育工作很難開展，不利于小學生綜合素養的提升，也很難推動我國小學事業的發展，所以班主任教師要切實提高自身素質，提高教學能力。

一、重視品德教育，樹立典型形象

在新時代背景下，社會主義道德建設得到了各界的高度重視。把“立德樹人”當作學校的根本任務來抓，同時也越來越突出學校德育教學中的重要意義。學生都有著強烈的向師感，特別是對班主任有一股與生俱來的敬畏感，對班主任中的一舉一動都看在眼里、記在心上，并以班主任為模仿的目標，將一切事情都向班主任學習。所以，身為一個學校的班主任，應該高度重視自身的職業道德建設，為學生建立起榜樣形象，對學生形成一個長遠的影響，用自身的規范舉止來培育學生高雅的品德情操，促進學生的健康成長。只要班主任能不斷提升自身發展的目標，用愛崗敬業、為人師表的教育理念來嚴格要求自身，那么就必然可以幫助學生“不令而行”。例如在平時的學校管理中，不斷提高學生的時間理念，嚴格執行學生時間，不準太遲、不病事假，進一步提高了學生的時間理念;在課堂中絕不接玩電話、無故脫離班級，也絕不參加與教學不相干的任何事務，精心地管理工作，做好自已，對學生的時間理念產生了良好的效果;在學校作業時教育學生們要愛惜環境，教師先要從自身開始，不亂丟果皮紙屑，不隨處吐痰，看到地上的廢棄物就主動彎腰撿起垃圾放入垃圾桶，在教師的引導下學校里的學生們也開始慢慢注意環境衛生;教導學生的語言文明有度，教師必須從自身開始，講文明、講禮儀，嚴以律己、寬以便人，構建與學生的良好關系，在教師的教育下，整個學校環境都將顯得無比和諧。總之，教師重視職業道德建設，給學生塑造模范形象。

二、提高業務水平，創新管理教學模式

要作為一個出色的班主任，就應該是一個出色的老師。作為一個班主任，首先應該擁有精湛的業務素質，同時還可以創新教學模式，運用嶄新的教學模式進行課堂教學，進一步提升課堂效果。首先，要勤于自學。作為一個班主任，就應該不斷掌握教學課程的先進知識，不斷掌握班級管理工作的先進思想，不斷掌握管理班級工作的先進技術。同時也要向其他教師學習，通過聽課、教師講座、集中備課、網絡研修等方式，向其他老師了解先進的教學方法、教育手段，進一步增強自己的教育意識和技術水平，形成自己的教學模式和指導作風。要不斷鉆研，在教育教學工作中會獲得成就，但總會面臨一些問題與失敗。所以身為一個班主任，應該從平時的教育教學工作中去總結自己的工作，懂得總結教訓。

三、從學生實際情況出發，加強師生關系

當前的學生反叛心態強烈，思維激進，愿意以挑剔的目光審視小學教師，一旦學生對小學教師有了好感，那就會將“親其師，信其道。”這句話表達的淋漓盡致，，對教師教學的課程將會有更大的幫助;一旦學生對教師有了逆反心理，有時就會有意地與教師“作對”，對教師所執教的科目也就沒了興趣。因此身為一個學校班主任，就必須準確把握學生的發展要求，在為學生實施教育教學與管理工作的過程中適當融入學生自身的關懷，并積極關心學生、關愛學生，以便使其深刻地體會到來自教師的深意，并以此達到學校人際關系的良好與和睦，促進學校教師與學生相互之間的協調配合，進而達到學生和學校學生的共同成長和發展。例如班中的一位學生，課堂中成績不佳，既不主動解決問題，又不及時完成作業，反復教育之后效率也沒多大提高。經過和他父親的更加深入的了解以后，才知道他父親自小就成績落后，容易被人瞧不起，所以他對任何人都心懷戒備，而這也就作為他后來表現不佳的根本原因。老師呼吁所有的學生一起來支持他、關注他、關愛他，讓他體會到來自于班主任和同學們的溫情，從而給予他更大的激勵與表揚。最后，學生有了變化，各方面能力也得到了長足的提升。學生成績就提高了，而學生從中也獲得了更多的知識，學生的綜合素質也就有了較大幅度的提高。這也是教師的自我表現，所謂自我實現，也就是努力找到發展自身專長的方向，注重經驗積累，力求極致，創造高峰品質，最后實現自身人生價值的實現。教師經常聽周圍的青年教師講，假如你愿意做的事和喜歡干的事中間二選一，應該選擇擅長干的事。因為一個人感興趣的事物不一定專長，若是一個事，無法帶來新意和價值，一個人各司其職，專注于一個求得突破其創造力和文化品質一定會提高。

結束語

總之，身為一個班主任，身為一個小學發展和成才的奠基者和指路人，需要通過不斷學習、不斷充電、不斷發展，實現自己學科的全面發展和綜合素質的提高，在這不斷發展的新時代中尋找自身的位置，進一步探索教育教學規律，進一步選擇有利于小學生學習和發展的策略進行教育教學工作，為小學生的更快發展，為小學生的更大提高，為學生做出更驕傲的成績打下扎實的根基礎。

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