論初中道德與法治教育教學的有效策略

何練濃

摘要：初等教育是中學生的重要學習與發展時期。中學思想品德教育的德育和管理與中學生自身的發展有著緊密的聯系。當前的教育仍有許多問題。由于傳統的教育觀念，導致了教師在課堂上未能跳出“填鴨式”的教學實踐模式，缺乏以學生為主體的探究主體，對道德與法治的重視程度較低，因此，在實施思想道德教育的過程中，未能收到較好的訓練效果。因此，在中學德育工作中，如何優化德育和法治的教學手段，提高學生的學習積極性，提高德育和法治的教學質量，是高校德育工作者必須認真思考的問題。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學;策略

引言

初中是一個思維成熟的階段，很多的知識都會對他們造成影響。隨著網絡時代的來臨，中學生所掌握的知識也越來越多。作為一名道德與法治的教育工作者，我們必須加強對初中生的道德教育與法治教育。基于上述分析，論文首先要明確高校道德與法治教育的深層次需求，并根據這些需求，在實踐中體現出相應的對策，以深化對我國高校道德建設的理解，推動我國相關教育的進一步發展。

一、初中法治教育的背景

近年來，出現許多青少年人違法犯罪，是因為缺乏法治觀念和認識，造成了嚴重的不良后果。如何進行有效的法律教育，是廣大中小學教師必須認真思考的問題。初中生因年紀較小，還沒有形成正確的認識和判斷的能力，還沒有建立起正確的人生價值觀念，思維活躍，在目前的復雜的社會條件下，學生的道德觀念、以及法治觀念都有可能發生偏差。如果不正確地進行宣講，就會造成學生的思想道德、法律意識的缺失。

初中階段是身體和精神最好的階段。盡管他們的自我意識在一定程度上隨著年齡增長、社會閱歷的增長會逐步形成，但整體上仍未完全成熟。對是非的分辨往往會被外界的情況所左右，有時過分地關注自己的利益會導致某些極端的行為。社會上沒有形成良好的守法環境，有些制度中的許多漏洞使得年輕人投機取巧，從而導致他們走向犯罪。從目前我國中學發生的許多欺凌事件來看，初中學生的法治觀念比較薄弱，道德觀念還不健全，因此，初中思想品德教育中的道德和法治教育極為關鍵。目前，我國全面貫徹依法治國的基本方略，加強法治建設，加強宣傳教育，制定新的法律法規，營造良好的法治環境。學校也要加強法治教育，加強對學生和教師的法治教育，加強學生的法治意識，規范他們的日常行為。

二、初中思想品德教育中道德與法治教學的優化

1.轉變思想品德傳統師生觀念

在實施初中思想道德教育和德育法治教育時，要把學生作為學習的主體，轉變教學觀念，把教師的身份從原來的教學觀念轉變到同學朋友。交流是最直接有效的方法。在學習過程中，學生必須主動地進行溝通，這樣才能使問題更直觀地反映出來。老師要對學生提出的問題進行耐心的指導，培養學生積極提問、主動提問的良好學習習慣。同時，教師是知識教學的核心，而思想品德和法治教育則是培養學生如何做人，培養學生良好的品德和法律意識的重要內容。道德與法律的教學范圍并不局限于教室。教師要積極地擴展和轉換自己的角色，要與學生的學習、生活密切相關，要善于傾聽。這不僅僅是課本上的知識，更是一種對學生的關懷。例如，在學生的學習熱情不高的情況下，要主動地進行談話，為他們規劃生活中的問題，使德法的思想真正地融入到他們的生活之中，從而達到他們的日常教育目的。

2.改進教學方法，激發學生對法學的興趣

在學校進行法治宣傳的同時，還應加強對學生的法律知識和法律觀念的培養。作為法律教育的主要力量，教師在法律教育中起著舉足輕重的作用。首先，教師要具備一定的法律基礎和較強的法律素養，使其具有較強的說服力和較好的解釋能力。學生更容易接受、理解和掌握。其次，要具備大量的教學技巧。有關法律法規的內容十分單調，而且數目繁多。單純的語言說明會使人產生精神上的疲倦。法治教育走進課堂就沒有思想基礎。所以在實踐中，教師要不斷完善自己的教學方式、充實自己的法律知識、培養學生的興趣、創造一種輕松、愉悅的課堂氣氛、對有關的教學內容進行潛移默化地影響，從而達到自主學習的目的。教師可以通過創造法律環境、建立課堂法庭等方式，通過對特定的法律案例進行剖析、研討、交流，加深對法律條文的認識，增強法律意識，自覺地履行規范自身言行的義務。

3.家校教育要密切融合

初中生主要是在學生中進行素質的培養。要使德、智、體、美全方面有效地發展。而且，在時間和空間上，學校的教學也受到了很大的限制，所以，在中學思想品德教育和法治教育中，離不開家庭教育。一方面，老師要主動與學生的父母保持聯絡，將他們的思想、心理情況及時反饋給家長，特別是與德育、法治等相關內容，要及時全面地溝通和積極的互動。另一方面，通過與父母的互動和協作，可以有效地對學生的日常生活、社會行為進行有效的調控，從而達到知法、守法的目的。有利于教師有針對性地開展思想品德和法治教育。另外，在與父母共同努力進行道德教育、法治教育的同時，也要時時提醒父母要樹立良好的榜樣。平時要注重自身的品德，要善于引導孩子。只有如此，才能保證中學道德教育和法治教育的高效實施。

三、道德與法治教學在課堂中的作用

1.有助于初中生增強法律意識

當前，我國的犯罪人群正呈現出了低齡化的趨勢，青少年的比例較高。在社會主義和諧社會建設中，這是一個突出的社會問題。從目前的數據來看，青少年的違法行為主要是因為法律意識淡薄，如不能及時地進行正確的指導，不善于分辨是非，最后就會走向犯罪。通過加強學生的法治宣傳，加強學生的法律意識，加強法律法規的學習，加強對違法行為的管理，提高對違法犯罪的防范。

2.幫助學生樹立正確的法治觀念

思想決定了意識，思想影響了行動，行動導致了結果。高校道德與法治課堂教學應注重對學生進行法治教育，使其形成正確的法律觀念和觀念。初中生是發展的關鍵的重要階段，他們的思維尚未完全成熟，極易受身邊環境和外界的各種因素影響。思想上容易偏激、易怒，不能以一種平靜的態度看待問題，只考慮問題的片面，就作出盲目的判斷，采取暴力手段，結果往往是無法挽回的。

結語

總之，中學道德與法治教育的有效實施，既是教師的職責，也是學校、家庭、社會共同的職責。教師是學校道德教育、法治教育的組織者和促進力量。同時，還應借助社會的力量，做好德育、法治教育，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系。

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