借力，讓班級管理更輕松

李健

◆摘? 要：面對紛繁瑣碎的班主任工作，如何做到有條不紊、舉重若輕呢？通過培訓家長，樹立家校共育的理念，增進交流，提高家長育人水平，向家長借力;通過班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的示范引領作用，向班干部借力，實現了協同經營，輕松治班。

◆關鍵詞：借力;班級管理;輕松

班主任工作是學校工作的重要組成部分，是班級管理的組織者和引導者。職業(yè)使命賦予班主任多重角色，需要處理很多日常事務，導致班主任工作頭緒多，事情雜。面對紛繁瑣碎的班主任工作，如何做到有條不紊、舉重若輕呢？結合二十幾年的班主任工作實踐，我把親力親為的時間用來穿針引線，整合、借力，實現了協同經營，輕松治班。

一、借力家長

（一）培訓家長，樹立家校共育的理念

蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校——家庭教育。”家庭教育和學校教育是影響孩子成長的最重要因素。教師必須對此有清醒的認識，并付諸行動，利用家長會對家長進行培訓，使家長認識到家庭教育對孩子成長的重要影響，培養(yǎng)起家長的社會責任感，主動擔負起教育和引導孩子的職責，關注孩子成長過程中遇到的每一個問題。讓家長從站在學校大門之外的“教育看客”變成學校教育的“當事人”，與老師一起出謀劃策的“執(zhí)行人”，與老師共同經營事業(yè)“合伙人”。

（二）增進交流，提高家長育人水平

文化水平不高、工作繁忙等原因導致家長教育水平參差不齊，大多心有余而力不足。因此，還需老師廣開通道，增進交流，不斷提高家長育人水平。

1.成立家委會

家校合作需要雙方投入和經營，需要彼此的尊重和理解，家委會就可以起到溝通橋梁作用。每學年初，我班都會成立家長委員會，讓熱心、能干的家長加入。然后安排家委會成員深入了解家長們的想法，收集意見和建議，積極為班級和學生的發(fā)展出謀劃策;傳達班級老師的想法，增進老師和家長之間的理解和信任，促進家校深度合作。

2.建立QQ群、微信群

為了增進家長之間、家長和老師之間的交流，我們建立了班級QQ群、微信群。有了這些平臺后，每當我讀到教育方面的好文章就及時推送給家長學習;教育教學中遇到特殊情況時對家長進行教育方法的個別指導;家長之間也充分利用平臺交流育兒經驗，提高了家長育人水平。

3.使用家校聯系冊

《家校聯系冊》內容全面，對家長教育培養(yǎng)孩子具有很強的指導意義。其中的“父母規(guī)”，在家長會上我讓全體家長一起朗讀，為他們提供了方法上的指導;其中的“習慣養(yǎng)成評價”對孩子的學習習慣和生活習慣有明確具體的要求，給家長教育管理孩子提供了內容上的指導。我要求家長每天在《家校聯系冊》上對孩子的生活習慣、學習習慣給予星級評價。每學月總結孩子在家和在校的得星情況，對表現優(yōu)秀的、有了進步的孩子們及時獎勵，并寫表揚信給家長報喜。這樣能讓家長及時了解孩子情況，樂意參與評價，又能促進孩子的習慣養(yǎng)成。

4.創(chuàng)意家長會

形式多樣的家長會，能拉近老師與家長的距離，幫助家長掌握教育藝術。我們都知道賞識教育可以使學生增強信心、克服自卑感。但對這方面的認識家長很不到位，很多家長對孩子期望過高，常拿自家孩子的不足對比別人家孩子的優(yōu)點;常夸別人家的孩子，卻對自家孩子的優(yōu)點、進步視而不見，讓孩子在不知不覺間產生了自卑心理。看到這樣的狀況，我決定讓家長們感受一下賞識教育的魔力，設計了“夸夸我家寶貝”的主題家長會。家長會前一個月我就通知家長們留心孩子學習和生活中的優(yōu)點，在家長會上當著全班同學和其他家長的面表揚自家孩子，當時，很多孩子因家長當眾表揚愛看課外書呀、熱愛勞動呀、對長輩很孝順呀，學習上有了進步呀等等而感動，家長們也從感動中收獲了賞識教育的良方。每一期的家長會我都根據孩子和家長的實際情況精心設計主題，如“教育故事分享會”“手機與陪伴大家談”等。

通過多種形式的交流、溝通，我和家長之間不僅增進了理解和信任，更是彼此滋養(yǎng)，共同成長。

二、借力班干部

班干部是班集體的核心，是班主任開展工作的有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

（一）班干部的任命

1.重要崗位競選上崗

競選之前我組織全班同學討論：什么樣的小干部是大家所喜歡的？應以什么標準來選干部？當班干部是為了什么？通過討論讓大家明白應選辦事公正，有能力，有責任心的同學當班干部，同時也讓參加競選的孩子認識到當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。這樣選出來的干部就是民心所向，更容易得到大家的擁護，小干部們也多了一些服務意識。

2.次要崗位實行輪崗制

為了讓人人都得到鍛煉，我讓全員參與管理。每天的值日生工作我們全班輪值，小組內部的各崗位我們采用每月輪崗，讓他們體驗在不同崗位的艱辛，從而學會了換位思考，也就更加理解班干部，更加支持小干部的工作。

（二）班干部的培養(yǎng)

班干部上崗前根據他們的特長對他們進行明確分工，讓他們明確自己的職責，然后各司其職。每月召集他們開一次會，聽聽他們工作中的困難，一起討論解決，提高他們的管理藝術。每期末我會自掏腰包購買相應年級新課標要求的課外讀物獎勵班干部，這樣，既能激發(fā)他們繼續(xù)為班級服務的熱情，又能激發(fā)他們課外閱讀的興趣。現在，我班已培養(yǎng)出一批得力的小干部。

在家長的理解支持下，在一群小干部的熱情輔助下，我的班主任工作漸入佳境，成為了一個能從容應對繁雜的工作，能感受到班主任工作樂趣的幸福的教育人。

參考文獻

田冰冰《輕輕松松當班主任》.