小學語文教學中怎樣開展感恩教育

云艷芳

摘要：隨著我國教育教學的持續發展，學校除了要傳授學生的基礎文化知識以外，還需要培養學生高尚的品德。因此，在小學語文教學中落實感恩教育，引導學生探索生活中存在的感恩，促進學生形成正確的三觀認知，讓學生身心得到健康發展，對于學生后期綜合能力的提高發揮著重要促進作用，同時有助于推動語文課程的發展。基于此，本文深入探究了在小學語文教學過程中落實感恩教育的有效策略。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;感恩教育

感恩是廣大學生必須具備的一項基本道德，同時是中華民族積厚流光的傳統美德。懂得感恩可謂是一個人更好融入社會的根本。因此，在小學時期的語文教學中滲透感恩教育尤為重要。小學階段的語文教材中孕育著豐富的感恩元素，倘若教師能夠準確把握并做到科學運用，不僅能夠實現理想教學目標，而且能夠對學生實施的感恩教育起到一定促進作用，以此促進學生實現全面發展。

一、教師結合文本內容，引導學生更好地進行感恩

在小學語文課程的實際教學中，教師應當結合具體的教學聶榮設計有效的教學計劃，組織學生走入現實生活，通過生活中的真實案例幫助學生深入認識新課真實，通過這樣的教學手段能夠充分激發學生學習課堂知識的興趣，讓學生主動融入課堂教學當中，如此一來，有助于學生通過語文教學活動獲取豐富的學習體驗，同時引進生活實例，有助于學生產生深刻的學習記憶，為以往枯燥乏味的語文課堂教學增添生動性和趣味性，為學生構建輕松的學習環境。例如，在學習“慈母情深”時，首先，教師需要引導學生進行自主思考，為學生提供廣闊的思考空間，促進學生提高自主思考能力。引導學生結合“慈母情深”文章內容，思考什么話讓你感受到作者母親所彰顯的“慈母情深”，你自己體會深刻的細節是什么？然后教師可以為學生設計相關問題：在平時生活中父母為你們做過哪些事情？通過問題的提出，有助于讓學生仔細回想在現實中父母為自己做過的一些事情，在此基礎上，教師可以鼓勵學生認真思考如何回報父母對我們做出了一系列貢獻，讓學生通過語文教學懂得感恩。同時，教師需要積極引導學生思考：我們能夠為辛親勞作一天的父母做哪些力所能及的事情呢？通過這種教學方式能夠有效地引導學生通過教材內容感悟生活，體會父母的辛苦，幫助學生形成感恩心理，培養學生高水平綜合素養。

二、深度挖掘和探索課本中蘊含的感恩元素

在小學階段的語文課本中，大部分文章都蘊含著豐富的感恩教育元素。教師要善于挖掘課本內容，提取課本中所彰顯的感恩教育思想，引導學生通過朗讀、背誦等不同的方法，增強感恩意識，深刻感受感恩的本質內涵，懂得對父母、教師以及朋友進行感恩。在小學語文課程的實際教學中，教師必須對學生占用的主體地位給予充分尊重，引導學生自主閱讀文章，總結文章的主題含義和情感，進而為學生展開感恩教育。例如，學習“吃水不忘挖井人”，該篇文章講述了在沙洲壩地區毛主席組織廣大群眾深挖水井的一系列故事，抒發了對毛主席產生的感謝以及敬佩之情。通過深入分析文章內容，促進學生深刻體會文章所抒發的對毛主席的感恩情感。這能夠為學生思想產生一定影響。同時教師可以鼓勵學生將自己的內心想法和體會通過不同方式分享給教師和其他學生，與教師之間進行互動時，能夠加深學生對文章主旨內涵的深度理解。

三、在朗讀過程中體會感恩教育

在小學階段的語文教學活動開展中，因為小學生的生活閱歷以及體會不充足，需要教師在具體教學工作的開展進行有效引導，為學生插上想象翅膀，幫助學生拓展邏輯思維能力。閱讀教學過程中的朗讀，有助于還原情景，幫助學生更好地感悟以及體驗，讓學生產生共鳴。教師應當加強對學生展開朗讀體會的引導，并借助多媒體設備呈現相應的視頻以及音樂，作為課堂教學的鋪墊，發揮學生的現象力，促進學生產生邏輯思維意識，讓學生積極主動參與到課堂學習當中。例如，學習“我的家”中，教師在實施教學引導工作的過程中，為學生介紹父母對子女奉獻的愛，幫助學生產生深刻理解，讓學生學會感恩，尊敬并孝敬自己的爸爸媽媽。同時教師可以引導學生在實際生活中幫助父母做一些力所能及的家務，以此讓學生樹立正確的思想觀念，提高學生的綜合素質。

四、通過媒體視頻，呈現真實的動人場景

在小學語文課程落實感恩教育過程中，并非局限于理論講解單一的方法，為了促進學生產生學習興趣，吸引學生的眼球，教師可以借助視頻教學手段，如，曾經紅遍我國的影視作品《暖春》，該作品是一部精彩的家庭親情劇，該劇主要以主人公小花的不幸身世和一系列悲慘遭遇為載體，以小花的艱難成長故事為導向逐步地展開，劇中出現的小花爺爺其實與小花不存在血緣關系，然而他卻不留余力為小花編制了一個正常孩子的快樂童年。小花的奶奶在臨終之前為其精心制作了一個漂亮風車，是小花非常寶貴且珍惜的禮物。最后風車不復之前如此完整了，小花的爺爺付出心血又再一次制作風車，為小花的生活帶來一線希望。整部劇動人心弦、催人淚下，相信大部分青少年兒童，在欣賞了這部精彩影視作品之后，都會體會到小花的不幸遭遇，進而對國家創造的安定社會產生感恩之情，感恩爸爸媽媽的美好陪伴，學習和鑒賞小花的精神，讓學生能夠將今天所掌握的知識以及技能，在未來服務于社會。

五、教師要善于延伸課堂知識

在語文教學過程中，教師不僅要為學生傳授教材內容，而且需要進行有效延伸。畢竟部分教材內容對于廣大學生而言存在一定的陌生感，因此，教師應當結合學生的不同生活背景以及經歷，運用學生常見的生活場景和案例等，有效延伸課堂教學知識。根據學生的實際生活，引導學生體會父母、親人、社會乃至國家給予的愛，引導學生在這些真實的生活場景中通過換位思考的方式，深刻認知和感悟感恩情懷，幫助學生形成感恩、報恩等當面的情感。

在小學語文課程的教學體系中，感恩教育是一項舉足輕重的教學內容。語文教師應當積極探索科學有效的教學方式，深入挖掘語文課本中蘊含的感恩元素，科學運用多媒體視頻，善于拓展課堂知識，通過多樣化的途徑促進學生體會形象化的感恩教育，幫助學生學會感恩、懂得感恩。

參考文獻：

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