“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教師 職業(yè)道德建設(shè)探析

姚漢 張黎明

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及，教育正在正式進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。因此，新的教育改革在許多國(guó)家悄然興起，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法得不到充分發(fā)揮。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)的日新月異的變化，作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教師，應(yīng)該如何堅(jiān)守作為教師的職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師;職業(yè)道德

引言：

教育是有目的、有計(jì)劃的育人活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者，肩負(fù)著培養(yǎng)一代代有理想有目標(biāo)的人才的責(zé)任。與其他職業(yè)道德相比，教師的職業(yè)道德要求更嚴(yán)格，教師的責(zé)任更大。因此，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)非常重要。

一、教師職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀

1、意識(shí)形態(tài)薄弱

在功利主義時(shí)代，有些教師面對(duì)金錢(qián)的誘惑完全忘記了自己的職業(yè)道德，盲目跟從。目前還存在著在任教師補(bǔ)課的現(xiàn)象，教師在課上時(shí)間不教授核心知識(shí)，而是集中分類(lèi)補(bǔ)課，收取大量費(fèi)用。有的老師喜歡“收禮物”，只在收禮物的時(shí)候才關(guān)注學(xué)生，才在課堂上問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，完全違背了教師的職業(yè)道德。教師這種務(wù)實(shí)的思維和務(wù)實(shí)的行為，既違背了自己作為教師的職責(zé)，又不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.缺乏對(duì)教育的承諾

教師是天底下最光榮的職業(yè)。這也體現(xiàn)了教師這個(gè)崗位的特殊性、復(fù)雜性和創(chuàng)造性，教師應(yīng)該具有敬業(yè)精神，要學(xué)會(huì)體驗(yàn)教師職業(yè)的獨(dú)特快樂(lè)。但是，有些教師缺乏教育和敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)生的教育本著“佛系”的態(tài)度，不管學(xué)生是否獲得了知識(shí)，都是在為了完成內(nèi)容而完成任務(wù)。學(xué)生是為了理解和吸收知識(shí)的，但老師根本不在乎這些。有的老師認(rèn)為自己只對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)，完全忽視了人的教育。

3.部分教師言行失范

教師的工作就是以身作則來(lái)教育學(xué)生，這些都強(qiáng)調(diào)了教師作為榜樣的重要作用。一些教師根本不遵守教師職業(yè)道德，虐待、毆打?qū)W生的案件多發(fā)，給青少年造成非常嚴(yán)重的身心傷害。有的老師不注意著裝和行為習(xí)慣，女老師穿著暴露，男老師抽煙喝酒等，影響著學(xué)生的言行舉止。

4.重業(yè)績(jī)，重進(jìn)度

有些老師過(guò)分關(guān)注班級(jí)的排名，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。在成績(jī)好的學(xué)生面前，老師很和藹，即使好學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師也不會(huì)在意。在表現(xiàn)不好的學(xué)生面前，老師會(huì)不斷地訓(xùn)斥、指責(zé)他們，而不是幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有些老師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感興趣，而不關(guān)心學(xué)生的其他亮點(diǎn)。例如：愛(ài)幫助同學(xué)、有責(zé)任心、彈鋼琴……這些都是學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和特質(zhì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下傳道授業(yè)解惑的新認(rèn)知

1.傳為人之道

除了充分挖掘本學(xué)科德育資源，積極深入開(kāi)展德育工作，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生成為品德高尚、志存高遠(yuǎn)的人，教師作為獨(dú)立的個(gè)體，更要以自身的獨(dú)特魅力積極引導(dǎo)學(xué)生。合理的自我鼓勵(lì)而不是誘惑，懲罰而不是敵意，不使用物質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，不體罰學(xué)生的錯(cuò)誤，與學(xué)生一起檢討自己的言行，做出理性的決定。通過(guò)判斷和正確選擇，成長(zhǎng)為理性的自我，為學(xué)生打造職業(yè)規(guī)劃優(yōu)秀、職業(yè)素養(yǎng)高、職業(yè)管理縝密、事業(yè)成就突出、真實(shí)自我、生活智慧的星空，而不是學(xué)術(shù)的象牙塔。除了追求，超重生的生命自我作為成功的自我個(gè)體化的自我和人格進(jìn)入學(xué)生的腦海，成為學(xué)生的最佳榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走向人格的成功。

2.如何學(xué)習(xí)

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)越來(lái)越規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化，作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，學(xué)生不僅需要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)傳遞、知識(shí)更新的媒介和渠道也很多。對(duì)老師來(lái)說(shuō)是必不可少的，你只是一個(gè)知識(shí)的受讓者，你需要通過(guò)各種渠道教你的學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)。因此，教師必須積極轉(zhuǎn)變思維，從封閉的教師知識(shí)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的學(xué)生學(xué)習(xí)，從強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原始知識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)科研究熱情。作為教師，個(gè)性化學(xué)習(xí)方法和學(xué)生習(xí)慣的教師必須有效地發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和整合學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)資源，監(jiān)督學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，評(píng)估和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，學(xué)習(xí)如何分析和管理那些將學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)并最終引導(dǎo)出熱愛(ài)它的學(xué)習(xí)者的學(xué)生。

3.解決日益嚴(yán)重的混亂

個(gè)人成長(zhǎng)就是心靈的成長(zhǎng)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，每個(gè)人的心都是孤獨(dú)的，在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，成長(zhǎng)的問(wèn)題接踵而至。對(duì)此，老師要傾聽(tīng)每一個(gè)靈魂的成長(zhǎng)與迷茫，充分尊重學(xué)生的心理，通過(guò)不帶任何偏見(jiàn)、寬容、同理心成為一名優(yōu)秀的分析師，為了做到這一點(diǎn)，教師必須是好的傾聽(tīng)者。思維和羞恥（蘇格拉底推理）等方法教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己日益增長(zhǎng)的困惑，（自卑、社交恐懼等），識(shí)別認(rèn)知缺陷。思維（主觀推理、社會(huì)恐懼等、選擇性概括、過(guò)度概括、夸大和縮小、個(gè)性化、標(biāo)簽和誤認(rèn)、極端思維等）專(zhuān)業(yè)心理知識(shí)（放松療法、ABC認(rèn)知療法、輔助中心療法等））通過(guò)理性應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困惑，來(lái)使自己更好地成長(zhǎng)。

三、教師如何有意識(shí)地提高職業(yè)道德

首先，教師要學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，在教育中向?qū)W生灌輸與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)。其次，教師不僅要精通所教科目，還要學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)拓寬自己的視野。第三，教師要培養(yǎng)自己的思想品德和獨(dú)立人格進(jìn)而來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。第四，教師要在各種環(huán)境中保持健康的身心狀態(tài)，教師健康，教師培養(yǎng)的學(xué)生也健康。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)

在實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，教育環(huán)境是影響教育質(zhì)量的主要因素之一，因此各大高校都在不斷改善自身的教育條件。現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)的普及，各大高校的電子信息設(shè)備也在不斷更新升級(jí)。在現(xiàn)有的教學(xué)方式中，教師的知識(shí)轉(zhuǎn)移主要以書(shū)板為主，現(xiàn)階段已轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X投影和計(jì)算機(jī)為輔。硬件設(shè)施的改進(jìn)改變了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。高校教師也在不斷尋找新的教學(xué)方法。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教師帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教授改革

1.豐富教授的內(nèi)容

在這個(gè)階段，大部分教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并選擇通過(guò)將PPT放在屏幕上來(lái)顯示教學(xué)內(nèi)容，但大多數(shù)教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而不是不使用多媒體本身。它讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，仍然保持教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格。在老師上課的過(guò)程中，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，有的學(xué)生玩手機(jī)，根本不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，甚至認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生也不與老師進(jìn)行充分的互動(dòng)和交流。這真是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的錯(cuò)誤應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，讓教學(xué)模式更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。改變學(xué)生和教師的地位，形成交際教育，營(yíng)造良好的交際互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參與課堂教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性。你有問(wèn)題要教，你有知識(shí)要學(xué)生學(xué)習(xí)。豐富教學(xué)內(nèi)涵，首先要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，改變學(xué)生聽(tīng)的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用。在實(shí)際的教育過(guò)程中，老師只是起到引導(dǎo)作用，在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，老師不能要求學(xué)生按照相同的模板進(jìn)行設(shè)計(jì)，而必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛(ài)好設(shè)計(jì)出具有特色的美術(shù)作品。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念。可以通過(guò)社交平臺(tái)發(fā)送圖片給老師帶來(lái)作品，老師可以根據(jù)作品的圖片進(jìn)行評(píng)分和指點(diǎn)。

2.加強(qiáng)信息資源建設(shè)

信息資源建設(shè)一直是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)發(fā)展的主要方向之一，而互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的發(fā)展也必須伴隨著電子信息技術(shù)在高校教育內(nèi)容數(shù)字化、信息化方面的應(yīng)用。在高校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以以學(xué)校的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，建設(shè)信息化平臺(tái)，利用現(xiàn)代科技適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，處理各種教育資源和教育檔案，構(gòu)建完整的電子信息系統(tǒng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)高校信息資源建設(shè)，首先要明確本專(zhuān)業(yè)高校的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃教學(xué)資源的內(nèi)容。在藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)追求，學(xué)校可能會(huì)包含各種視頻和文章，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在電子信息平臺(tái)上的藝術(shù)追求。教師備課時(shí)可以提供內(nèi)容讓學(xué)生自己選擇如何展示自己的作品，例如：學(xué)生可以使用自己的移動(dòng)設(shè)備，在平臺(tái)上展示自己的優(yōu)秀作品，方便其他學(xué)生參考。學(xué)生可以使用手機(jī)或電腦瀏覽建筑文物，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這可以進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的效率。信息資源師資建設(shè)同樣重要，傳統(tǒng)模式下教師備課需要大量紙張還要保證內(nèi)容的質(zhì)量，而且要在準(zhǔn)備上課之前閱讀大量的文章和圖片等。電子信息平臺(tái)的建立，可以進(jìn)一步提升教師備課效率，進(jìn)一步減少了處理紙質(zhì)文檔轉(zhuǎn)電子文檔、教師查閱資料等復(fù)雜步驟，更重要的是教師利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)來(lái)創(chuàng)建教育背景，可以使用各種網(wǎng)絡(luò)資源將學(xué)生更好地帶入課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)案例來(lái)提高自身的教育水平，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。各種電腦軟件的運(yùn)用可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)能力，可以實(shí)現(xiàn)教師多樣化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，教師還可以在此基礎(chǔ)上將優(yōu)秀的作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的師生欣賞。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)師德建設(shè)的四種機(jī)制

1.師德建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制

加強(qiáng)教師職業(yè)道德研究和培訓(xùn)，發(fā)展理想的教師職業(yè)教育，是提高教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。建立師德建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，就是使德育成為教師終身教育的基本內(nèi)容，使教師的職業(yè)道德制度化和規(guī)范化。教師知道自己能做什么、不能做什么，積極提高自己的品德發(fā)展，自覺(jué)的規(guī)范的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)日常思想政治學(xué)習(xí)，來(lái)加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育，使教師能夠識(shí)別、理解和遵守教師職業(yè)道德的涵義和要求。明確教師職業(yè)道德的目的性和重要性。

2.師德建設(shè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制

建立師德建設(shè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，是提高教師職業(yè)道德水平的重要保障。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要組成部分。為確保評(píng)價(jià)工作的客觀、公正、民主、公開(kāi)，需要建立教師道德評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。為此，學(xué)校可以設(shè)定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極構(gòu)建個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德評(píng)價(jià)機(jī)制。這可以幫助學(xué)校完成教師似的評(píng)價(jià)任務(wù)，并對(duì)教師和組織起到監(jiān)督作用。這不僅是對(duì)教師的教育，也是對(duì)教師的良好評(píng)價(jià)和監(jiān)督，讓教師可以對(duì)自己的培訓(xùn)做出公平公正的評(píng)價(jià)，對(duì)教師進(jìn)行認(rèn)真的審查和監(jiān)督。

3.師德建設(shè)的激勵(lì)和抑制機(jī)制

教師職業(yè)道德的建立不僅要靠教育，還要靠激勵(lì)和約束。表?yè)P(yáng)老師，以身作則，依法治教，表?yè)P(yáng)他人，表?yè)P(yáng)他們對(duì)工作的積極和無(wú)私奉獻(xiàn)。學(xué)校為優(yōu)秀教師準(zhǔn)備表彰證書(shū)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)看到獲獎(jiǎng)的先進(jìn)教育工作者。讓這些道德情感滲透到教師的道德意識(shí)和道德行為中，促使他們更積極地進(jìn)行自我?guī)煹聦W(xué)習(xí)，以達(dá)到職業(yè)道德質(zhì)量提高的目的。積極宣傳教育，強(qiáng)化政策導(dǎo)向，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，將教師職業(yè)道德與教師獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、任免、教師晉升、加薪等嚴(yán)格掛鉤，規(guī)范教師待遇。對(duì)教師違反職業(yè)道德的行為，按規(guī)定進(jìn)行徹底查處。敢于取消作惡、敗壞師風(fēng)、侮辱學(xué)生、造成社會(huì)不良影響的教師資格，堅(jiān)決清理教派、凈化教派。在道德和紀(jì)律的約束下，教師必須尊守規(guī)章制度，時(shí)刻謹(jǐn)記違反職業(yè)道德的后果，從而自覺(jué)約束自己的行為和思想。

4.師德建設(shè)的內(nèi)化自律機(jī)制

師德建設(shè)的內(nèi)化自律機(jī)制是培育和提升師德的關(guān)鍵。無(wú)論是培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲，目的都是為了幫助教師建立內(nèi)化的自律機(jī)制。內(nèi)化是教師將社會(huì)公認(rèn)的職業(yè)道德轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男袨闇?zhǔn)則，將外部的限制和要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牡赖滦摒B(yǎng)的過(guò)程。自律是指教師可以嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是否有外部約束和監(jiān)督。照顧好所有學(xué)生，像對(duì)待自己一樣對(duì)待他們，照顧他們，愛(ài)他們，分享你的知識(shí)，這不僅僅是關(guān)于教學(xué)，而是關(guān)于教育人才的機(jī)制。內(nèi)化自律機(jī)制的建立，讓教師在遵守這些規(guī)范時(shí)感到寬慰和幸福，在違反原則時(shí)產(chǎn)生內(nèi)疚和自責(zé)感。師德建設(shè)的目的是建立內(nèi)化的自律機(jī)制，使教師能夠達(dá)到內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn)，回應(yīng)社會(huì)的希望，這也是師德建設(shè)的最高境界。

結(jié)束語(yǔ)：“互聯(lián)網(wǎng)+”給老師自己的定位帶來(lái)了很多困惑，但也帶來(lái)了很多機(jī)會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師可以更有效地實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)照顧自己，更好地管理自己的生活。

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