信息化教學手段在單招財會學科教學中的應用研究

曹曉慧

【摘要】隨著社會的不斷發展，我國信息化教育的普及化程度也有了明顯提升。而作為以培養實用型人才為目標的中職教育在運用了信息化的教學手段后，也極大推動了自身教育的發展，其中自然也包含了財會相關課程。而如今，隨著信息技術與中職財會教學整合的不斷深入，不僅極大推動了教學模式的創新，同時也使得中職財會課程的教學效果有了明顯提升，繼而也更有利于培養專業的財會現代化應用人才。對此，本文亦將基于信息技術在中職財會專業的具體運用展開探索，以望能為中職財會教師開展專業教學提供有效參考。

【關鍵詞】財會專業;教學創新;信息技術

現如今，信息技術在各領域均得到了普及運用。且大量的應用實踐也已表明信息技術的融入不僅極大方便了人們的日常生活，同時也對社會進步起到了極大的促進作用。不僅如此，在教育領域，信息技術的融入亦帶來了不可忽視的效果，如在財會專業教學中的運用不僅極大提升了財會計算總結方面的預算效率，同時還能保證超高的精確度。對此，中職財會專業教學亦不可忽視信息技術融入的積極作用，繼而切實發揮信息技術的優勢來促進傳統教學模式的改革，繼而維護中職財會專業的有效發展。

一、信息化教學手段在單招財會學科教學中應用存在的問題

（一）學生的學習目標不明確，學習的主動性和積極性不高

隨著我國高校規模的不斷擴大，越多越多的學生也得到了大學深造的機會。與此同時，也有小部分基礎較為薄弱且自主學習能力較差的學生選擇到中職院校就讀。而基于就讀中職院校的學生大多存在一定的自卑心理，認為自身學習能力較差，即便努力學習也很難彌補自身與同齡人之間的差距，以致其在今后的學習中也始終提不起學習的興趣與信心，最終自暴自棄?；诖耍蟛糠謱W生在面對財會專業課程學習時也很難提起學習的興趣。

（二）教師授課方式單一，難以提高教學有效性

相較于普通高中，絕大多數中職院校不僅不具備良好的教學條件，多媒體教室資源更是緊張，加之絕大多數中職教師并不適應運用現代多媒體技術，以致實際授課過程仍是以板書加口頭講解的傳統教學模式為主。然而，基于財會專業的相關知識本本較為枯燥且抽象，學生理解尚且不易。而若教師仍舊采取傳統、老舊的教學條路，自然難以激起學生的學習興趣。而即便有年輕教師的加入且在日常教學過程中也會利用多媒體教室播放PPT課件，但因其所制作的PPT通常僅是對教材知識的簡單搬運，故也難以提起學生的學習興致，更遑論提高教學的有效性。

（三）注重理論知識的學習，忽視實踐應用能力的培養

會計作為一門有著極強實踐性的經濟學科，學生唯有經歷相關實訓方能理解并掌握枯燥、抽象的理論知識。但在具體教學中，課堂教學占據了絕大部分，而實訓課程占比大多不足30%。不僅如此，絕大多數中職院校也均未意識到實訓教學的重要性，以致課程安排也僅是圍繞理論課程而忽略了實踐課程的設置與安排。如此教學不僅與對口單招財會人才的培養目標背道而馳，也不利于學生學習興趣的激發，更遑論培養學生的實踐應用能力。

二、信息化教學手段在單招財會學科教學中的應用途徑

（一）明確財會信息化教學目標，營造良好的信息化教學氛圍

當前，信息化教學已在我國得到廣泛運用，且隨著應用的逐步加深，信息化教學也從原本簡單的多媒體發展到了如今的開放式教學?？梢哉f，信息技術的加入為我國教育領域的發展提供了強大動力。對此，中職財會專業教學亦當借助信息技術的輔助開辟諸如智慧校園、微信學習交流憑條、網絡教室等一眾貼近于學生生活且學生樂意接受的學習平臺，一來讓信息技術成為中職財會教學的組成部分;二來則借助信息技術的輔助激發學生的學習興趣。與此同時，教師還可基于信息技術營造輕松、和諧的學習氛圍，繼而在保證中職財會教學的先進性同時促進我國中職教育的良好發展。

如在具體教學中，教師可引進先進的信息化教學系統，在潛移默化中幫助學生吸收財會專業的相關知識。與此同時，基于信息化教學系統所具有的智能化功能，教師還能根據學生不同的學習能力、基礎及要求來為其推送適當的學習內容。通過發揮信息化教學系統的智能識別功能，讓每一名學生均能循序漸進的開展階梯式教學，繼而在激發他們的學習興趣同時亦為其今后的發展打下牢固基礎。

（二）優化教學資源，豐富教學內容

融合信息化教學手段的中職財會專業教學，最大的優勢便是能自網絡中獲取大量有助于強化學生專業能力的學習資源，且因學生能自主獲取自身想要的學習資源，故能在激起他們的學習興趣同時提高學習效率。不僅如此，因教學資源所具有的網絡化特征，同樣也提升了資源共享的效率，這將進一步減輕學生的學習壓力并保證高效的教學質量。當然，鑒于網絡本身的復雜性，加之網絡中也充斥著大量不健康的內容，故針對中職財會專業網絡教學平臺的建設過程，教師需格外關注一下幾點：一是所建立的資源共享平臺需將學術與教學資源整合到一起，以此確保相關教學活動不脫離主題并同時達到開拓學生視野的目的;二是提前審核教學資源，去除其中不利于學生學習的部分，確保教學的有效性;三是增加學生的學習時間，并采用設問的方式，讓學生自主從網絡中搜尋答案，以此將進一步增強學生解決問題等能力并讓學生在自學途中少走彎路;最后則是要強化師生之間的互動與交流。雖信息技術的融入確能給學生學習帶來諸多助益，但為避免學生學習出現偏差，教師亦當予以悉心的指導并及時幫助學生解決學習中的困惑，以此方能拉進師生之間的距離并切實營造出歡樂、和諧的學習氛圍。

（三）開展混合式教學模式，優化對口單招教學過程

由于中職學生普遍不具備較強的學習積極性，加之學習能力往往也較差，故容易導致教學極易陷入“教師滿懷熱情，學生毫無反映”的尷尬境地。對此，為避免以上狀況的發生，教師更應注重信息技術的融入。同時，考慮到中職財會專業的諸多知識本具有較強的抽象性與枯燥性，學生學習興趣不高也在所難免。對此，教師更應充分利用多媒體教學化抽象為直觀的功能，一來降低學生的學習難度，二來基于生動有趣的教案設計來激發學生的學習興趣。

如在具體教學時，為使學生獲得親身體驗，教師便可采取混合式的教學方法，而所謂的混合式教學方法，也便是帶領學生在社會財會工作中體驗學習。相較于常規教學，學生因親身經歷，故不僅能體會到財會計算技能，且能使其獲得實踐上的經驗，以此將為學生后續的學習及發展打下堅實基礎。

（四）建立模擬教學系統，創設良好的實訓場景

建立模擬教學系統的核心目的自然是為了發展學生的實踐操作能力。相較于理論知識的學習，學生對于能動手的項目往往會表現出強烈的探索欲望。對此，中職財會專業教學亦可基于信息化的教學手段，為學生建立模擬實訓場景，實訓的過程還有攝像頭進行全程錄制。待實訓教學完成后，教師可通過錄像回放，幫助學生找出操作過程中的不當之處，以此既有助于增強學生的實踐操作能力，也能讓學生獲知自身當前的不足，從而在后續的學習中有針對性地彌補。

基于中職教育的性質，也決定了其對教學的“實用性”往往更為看重。但若僅是基于課堂上的教學勢必難以達到預期的教學目標。對此，教師更應對信息技術的融入給予高度重視。在信息技術的輔助下開辟網絡課堂，不僅能將學生課余時間充分利用起來，且基于網絡囊括的廣泛知識面還能進一步拓寬學生思維并開闊學生眼界。不僅如此，網絡教學也包含了眾多的學習方式，學生可從中找到適合自身的學習方法，這將進一步提升學生的學習效力并確保課堂教學的穩步提升。

（五）構建特色教學體系，發揮職業學校優勢

我國中職院校均有著統一的辦學宗旨，那便是為社會輸送高素質的技能型人才。因此，中職財會專業教學不僅要注重提現中職院校的辦學宗旨，且為促進預期目標的有效實現，中職財會專業還需積極致力于專業精品課程的構建。而所謂的精品課程，也便是教學內容兼合了中職院校的辦學以及財會專業特點的課程體系建設。這樣的課程不僅符合新課程改革要求，且能解決傳統教學的諸多問題，繼而促進中職財會專業教學的有效發展。

因中職院校的培養重點是圍繞學生的職業能力，故對學生職業生涯發展，各專業學科教學也均應給予高度重視。此外，因中職院校當下所采用的教材仍僅是介紹專業相關知識與技能為未能兼顧學生的職業發展。對此，中職財會專業還需對原本的教材及課程設置予以合理改革。首先，圍繞學生職業發展生涯的課程建設必須具備較強的靈活性，尤其是面對如今紛繁復雜且多變的人才資源市場，唯有保持教學的靈活性，方能確保所培養學生始終滿足人力資源市場的最新需求。其次則是要將學生的發展需求納入到課程規劃之中，讓學生能可結合自身興趣或對自身往后的規劃來選擇適合自身的課程模塊，學生在學習過程中擁有充分的自主性，也將避免課程資源的浪費并提高學生的學習效力。最后，教師亦當改變以往固化的課程常態，改以發展的眼光關注課程改革，繼而在不斷完善課程改革的同時亦為學生今后的發展打下牢固基礎。

（六）科學規劃教學，培養專業人才

中職教育要想凸顯自身的辦學特色，便必然要致力于專業精品課程的建設，而建設專業精品課程，不僅要重新規劃教學，同時亦不能違背國家教育部門對中職教育的基本要求。對此，中職專業精品課程的建設更需對現代信息技術的運用給予高度重視。通過發揮現代信息技術的遠程交互優勢建立基于網絡的教學環境，不僅能讓學生感受到學習的重要性，同時亦能對中職教育的發展起到良好的促進作用。至于教學過程的規劃則需對以上幾方面問題給予高度關注。首先，針對現代信息技術與中職財會專業教學的結合，需務必確保結合的科學與合理性，避免信息技術的融入致使教學偏離原本的軌道;其次是基于現代技術融入的教學改革亦不能違背教學改革的規律。簡言之，即中職院校無論經歷怎樣的改革，均不能摒棄自身培養高素質技能型人才的初衷;最后則是精品課陳的建設需確保其作用的充分發揮，尤其是對學生職業精神及專業能力的培養，更是不容絲毫忽視，如此方是符合中職院校辦學特色的發展道路，繼而切實維護我國中職教育的發展穩定。

三、結束語

總之，隨著新課程改革與信息化教學于我國教育領域的逐步普及，中職財會專業教學亦當摒棄傳統照本宣科的教學方式，轉而注重凸顯學生于學習中的主體地位并切實發揮信息激素的輔助教學作用，以此方能為中職財會教學爭取到更多有效的教學資源。除此之外，中職院校亦需時刻謹記自身使命，無論歷經怎樣的改革，為社會培養高素質技能型人才的辦學宗旨亦不能有絲毫更改。最后，中職財會專業結合現代信息技術，最終目的亦是為了激發學生的學習興趣并促使學生掌握知識與技能。因此，運用信息技術亦不能脫離財會專業的教學基礎，以此方能確保所培養人才能更好地適應未來崗位需求，繼而切實促進中職財會專業教學的有效發展。

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