如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

康前榮

摘要：社會的不斷發(fā)展促使當(dāng)今社會更加注重人才的創(chuàng)新能力，所以我國的教育部門大力實(shí)施素質(zhì)教育并進(jìn)行課程改革，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生們的抽象思維，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。基于此，本文對如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);激發(fā);創(chuàng)新能力

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

一方面，有助于優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效果。隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)中也應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到同步提高，同時使小學(xué)生感受美術(shù)教學(xué)中的美好世界。以往傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生聽講這樣的模式不僅影響了小學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)熱情，還影響了小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，所以小學(xué)美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在新的教學(xué)模式中激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，重點(diǎn)增加和小學(xué)生之間的交流，使其能主動進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，以此優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效果。

另一方面，有助于改善小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念。現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，不僅要完成教師布置的日常學(xué)習(xí)任務(wù)，還有家長報的補(bǔ)習(xí)班，因而造成很多小學(xué)生沒有時間學(xué)習(xí)美術(shù)，長期如此就會使其失去美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對美術(shù)學(xué)習(xí)造成誤解，認(rèn)為美術(shù)就是簡單的畫畫。為改善這種不正確的觀念，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該激發(fā)其創(chuàng)新能力，讓其在創(chuàng)新中體會美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)新成績帶來的快樂，以此改善以往對美術(shù)學(xué)習(xí)的不正確觀念。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合小學(xué)生性格特征教學(xué)

小學(xué)階段學(xué)生對事物充滿熱情和好奇心，擁有極其強(qiáng)烈的探索精神，小學(xué)美術(shù)教育做為一門陶冶情操、培養(yǎng)審美能力和感知力的科目，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)下的性格特征找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙利用小學(xué)生的探索精神和孩子天馬行空的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身強(qiáng)大的創(chuàng)造力。例如，通過一副色彩鮮明內(nèi)容活潑的美術(shù)作品調(diào)動學(xué)生對繪畫的興趣和欲望，在教師引導(dǎo)下學(xué)生聯(lián)系課本內(nèi)容自由聯(lián)想，并通過繪畫的方式讓學(xué)生將自己腦海中的畫面或描述或通過畫筆展現(xiàn)出來，對所欣賞作品進(jìn)行自由創(chuàng)造，開發(fā)美術(shù)創(chuàng)新能力。結(jié)合小學(xué)生性格特征調(diào)動其積極性，教師可以觀察學(xué)生的性格，對于性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行鼓勵支持，讓他們可以更加有信心的在課堂上發(fā)言，當(dāng)然對于性格開朗的學(xué)生也進(jìn)行鼓勵支持，除此之外，可以讓積極的學(xué)生帶動沉穩(wěn)的學(xué)生，帶動課堂的氣氛，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動的回答問題，讓班風(fēng)逐漸變得更好。這樣的做法對打造高效美術(shù)課堂，提高教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)造力有積極作用。

2.2將多媒體應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生的形象思維

現(xiàn)如今大部分學(xué)校都已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)施，所以在小學(xué)的美術(shù)教育中，可以融入多媒體技術(shù)去輔助美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)，在鍛煉孩子們的形象思維能力的同時，還能夠讓孩子們藝術(shù)能力和鑒賞能力得到提高。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，很多抽象的事物都無法通過言語以及課本表達(dá)出來，小學(xué)生面對課本上找圖片也無法理解事物的藝術(shù)含義。再加上課本因?yàn)橛∷⒌脑颍芏嗉?xì)節(jié)之處無法體現(xiàn)出來。學(xué)生很難在大腦中，構(gòu)建一個藝術(shù)的框架，也無法在大腦中去想象。如果能夠把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂之中，使圖片三維立體呈現(xiàn)到孩子們眼前，孩子們就能夠?qū)λ囆g(shù)作品有一個更深的了解。例如，在講述梵高《星空》時，美術(shù)教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些星空的視頻，讓學(xué)生們先了解梵高創(chuàng)作的背景，以及星空的樣子。然后再讓學(xué)生觀看三維的《星空》，能夠讓學(xué)生直觀的觀賞星空，容易激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣以及打開學(xué)生們的創(chuàng)作思維，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目的。

2.3采用多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

以往的美術(shù)教學(xué)局限于教室之中，教學(xué)的方式也過于單一，學(xué)生在課堂會感覺非常的乏味枯燥，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也很低。教師就可以運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，在課堂方案當(dāng)中添加一些新穎的活動，去帶動學(xué)生對美術(shù)的興致，并且鍛煉孩子們的思考思維，以及創(chuàng)造思維和動手操作的能力。例如，在講述水墨畫的時候，教師可以將教室搬到室外，讓學(xué)生身處在大自然之中去進(jìn)行水墨畫的練習(xí)，給學(xué)生足夠的思維發(fā)揮的空間，讓學(xué)生通過自己的所看去進(jìn)行想象，將自己內(nèi)心深處想到的事物畫在畫布之上。不過教師在進(jìn)行教學(xué)之前要先為學(xué)生講解一些基本的繪畫原理，比如說色彩的搭配以及結(jié)構(gòu)的應(yīng)用等等，然后再讓學(xué)生自主發(fā)揮。這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自己看到的美景，去創(chuàng)作出最佳的作品。提升孩子們的美術(shù)操作水平以及對美的審美能力，也培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)情操以及對世界的感應(yīng)能力。孩子們也會越來越喜歡美術(shù)這一門學(xué)科，給孩子們未來的發(fā)展道路打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4合理評價，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師對小學(xué)生的評價會直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和質(zhì)量。因小學(xué)生都認(rèn)為老師具有權(quán)威性，一些學(xué)生因受到不好的評判就會失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的創(chuàng)造力。對此要求小學(xué)美術(shù)教師一定要樹立正確的教學(xué)觀念，意識到每個小學(xué)生的先天條件都有差異，對藝術(shù)理解自然會不同，當(dāng)然創(chuàng)作能力也就參差不齊，因此評價時要摒棄不合理的評判標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評判的多元化。美術(shù)教學(xué)比較特殊，其是一門無錯誤的科學(xué)，不能僅僅依靠某一標(biāo)準(zhǔn)評價畫面的好壞，評價時要靈活，以免因不良評價影響小學(xué)生的創(chuàng)造。例如，學(xué)習(xí)《繡在服裝上的故事》時，筆者鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出要表達(dá)的東西，繪畫內(nèi)容自己想象。結(jié)果：一些學(xué)生在服裝上畫了一只可愛的蝴蝶，還有一些學(xué)生畫了熊大，還有的寫了一首詩。此時教師就不能評價說誰的最好，因?yàn)閷W(xué)生都發(fā)揮了想象力，因此都應(yīng)得到表揚(yáng)，這樣學(xué)生也會更樂于創(chuàng)作。可見，正確的評價方式在激發(fā)其創(chuàng)新能力中是很重要的。

總之，在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每位小學(xué)美術(shù)教師都義不容辭的職責(zé)，而美術(shù)作為一門特別有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課程，就需要教師樹立全新的教育觀，立足新課標(biāo)，開展豐富多彩的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展，展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的未來人才。

參考文獻(xiàn)：

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