試論“雙減”政策背景下小學語文課堂教學的創新策略

曾霞

摘要：語文是小學階段的基礎學科之一，在“雙減”政策背景下，需要堅持“提質增效”的發展理念。在教育教學工作中，教師需要理念先行，做好語文教學規劃工作，開展有價值的教育教學活動，在降低學生負擔的同時提高課堂教學效率，真正落實雙減政策，全面惠及學生。基于此，本文對“雙減”政策背景下小學語文課堂教學的創新策略展開探究，進而逐步實現提質增效的效果。

關鍵詞：“雙減”政策;小學語文;課堂教學;創新策略

雙減政策一經發布就受到了社會的強烈關注，雖然減負已經喊了很多年，但是隨著校外教培行業的野蠻生長，嚴格落實雙減政策，促使學校建立高質量、高效率的教育系統。這不僅緩解了家長的教育焦慮同時還能提升學校教育的有效性。在雙減的政策下，小學的語文教師就要積極的進行思考，提高語文的課堂教學質量，增強學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中對知識的理解和掌握，有效的落實雙減教育政策。

1“雙減”政策背景下小學語文課堂教學現狀

“雙減”政策背景下，小學語文學科重點教學中存在教師并未注重教學過程的整體化分析的現象，該項問題的存在主要表現為教師僅僅注重教學過程的改善，而并沒有從雙減的角度審視語文閱讀課程教學。同時在開展語文教材教學的過程中也僅僅采用一課一課的教學方式，這種教學方式顯然并不利于小學生學習能力的形成，同時也與小學的教學理念相背離，對于教學工作水平的提升并無任何裨益。從本質上來說，各個課文教學之間獨立開展的教學方式不但增大了教師的教學難度，也加大了學生學習的壓力，同時學生也并未在學習過程中感受到樂趣，進而降低了小學語文教學工作的質量以及效率。

2“雙減”政策背景下小學語文課堂教學的創新策略

2.1創設良好的課堂環境，提高小學語文課堂教學質量

興趣是學習的前提，良好的環境是調動學生學習興趣的關鍵，這就需要小學的語文教師要重視環境的創設，從而調動學生在課堂學習中的積極性，促使師生之間的有效溝通，促使學生能夠積極主動的進行課堂思考。通過創設課堂環境，增強學生對語文知識的感知，學生在對環境的觀察以及了解中，逐步的理解和掌握學習的重點內容，準確體會文章中的思想情感，從而提高學生在課堂中對知識的吸收。所以，小學的語文教師在進行課堂教師的時候要創設一個與教學內容相應的環境，吸引學生的學習興趣，引導學生積極的進行思考和學習，從而充分的發揮學生的主觀能動性，提高語文的課堂教學效率和質量，為雙減教育政策的落實提供基礎保障。例如，教師講解《牛郎織女》可以利用多媒體等來創設一個與牛郎織女有關的課堂環境。教師可以將班級中的學生分成兩個部分，中間作為銀河，之后將有關牛郎織女的故事進行講解，并讓學生感受牛郎和織女隔著銀河相望，增強學生對牛郎織女在鵲橋相間時的情感體會。同時教師還可以利用多媒體播放牛郎織女的話劇等影像資料，提高學生對文章中情感的準確把握。通過相應環境的創設可以激發學生的學習興趣，同時還能增強學生對故事的理解，加深學生對文章的記憶，為提高課堂的教學質量提供保證，促使學生能夠內驅力的作用下愉快的學習和吸收課堂知識，減少學生對課外補習的需求。

2.2立足學生生活，提高小學語文課堂教學質量

語文學科同生活聯系密切，面對優美的景觀或者感人的事情，會有感而發書寫文章或者引用名人名句來抒發情感，這便體現了語文同生活的結合，教育即生活，生活即教育。在當前教育中，教師缺乏語文教學聯系生活意識，使得語文教學與生活脫節，而學生大多經驗是從生活而來，顯然教師教學不符合學生情況。因此在雙減政策背景下，教師提高學生學習質量可通過將教學內容同學生生活結合起來，使得教學內容立足生活，學生運用生活經驗的幫助理解教育與生活相互促進的關系。例如，教師講解《秋天的雨》，從文章中可知道在秋雨的洗禮下，大自然呈現五彩繽紛顏色，三年級學生可能對“五彩繽紛”這一詞不理解。在雙減政策下，教師便可將這一內容放在生活中，引導學生找出文章中描寫顏色詞語，以及顏色相對應景物，并且指導學生對文章中描寫的景物進行聯想，想象生活中的植物在秋天是什么顏色，調動課堂活潑氛圍。當學生說出樹葉黃了、柿子紅了等情況時，教師著重強調有關顏色的詞，并適時融入“五彩繽紛”一詞，使得學生在生活經驗的幫助下快速理解該詞的意思，這將會提升學生的學習興趣與質量。

2.3借助信息技術，提高小學語文課堂教學質量

小學生的思維發現并不成熟，一些畫面他們可能想象不出來，使得學生們不能夠正確認識事物本身，或者理解比較困難，教師針對學生這個特點，并沒有采取有效辦法來改善現狀，學生長時間在這樣方式下學習會影響學生對語文學科的興趣。雙減政策背景下，強調對學生減負，減負的不代表減質，相反還要提高質量，教師可借助信息技術的利用，通過形象具體的圖片、視頻等給學生直觀感受，幫助學生深入認識知識，提高教學質量。例如，教師講解《富饒的西沙群島》，在這一教學內容中需要學生通過文章了解西沙群島的富饒，培養學生對祖國的熱愛之情。可是“富饒”一詞較抽象，學生很難想象出何為“富饒”。在雙減政策下，教師可借助信息技術，利用多媒體播放西沙群島的景象，將相關的圖片和小視頻直觀的呈現在學生面前，吸引學生的興趣，幫助學生理解富饒一詞，通過過圖片和視頻欣賞祖國大好河山，培養學生愛國思想。

綜上論述，在雙減政策背景下，小學的語文教師要深入的理解雙減的教育內容，在此基礎上開展有效的課堂教學活動，提高課堂教學的有效性，加強學生在課堂學習中的質量和效率，減少課后作業量，降低學生對課外補習的需求。小學的語文教師要創建良好的課堂教學環境，設置相應的課堂問題，充分的發揮學生的主體性，從而打造一個高效的語文教學課堂。

參考文獻：

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