家園共育培養中班幼兒家庭廚房整理勞動能力

周誼

摘 要：對于處于幼兒園中班的幼兒，此時正是各種行為習慣養成的黃金時期。然而，在實際生活當中，很多幼兒基本上都沒有參與過勞動活動，導致其不具備良好的勞動能力，這對其成長和發展有著非常不利的影響。基于上述所言，本文主要圍繞著家園共育視角下，幼兒家庭廚房整理勞動能力的培養展開了討論和分析，期望能夠為各位教育同行提供建議和參考。

關鍵詞：家園共育;中班幼兒;廚房整理;勞動能力

引言

基于幼兒園與家庭之間的共同努力，才能有效推動幼兒健康的成長和發展。但是，在實際的幼兒教育過程中，無論是家長，還是幼兒園教師，都過于關注幼兒在學習方面能力的提升以及道德品質方面的培養，對于我國傳統的勞動美德的培養卻視而不見，這對于幼兒的全面發展和健康成長造成了不利的影響。學前教育階段是幼兒各方面能力以及品質培養的黃金時期，因此家庭和幼兒園要進行積極的溝通和交流，在家園共育理念的指導下，為幼兒提供更多參與動手實踐的機會，助力幼兒勞動能力的培養和提升[1]。

一、幼兒家庭廚房整理勞動現狀

很多幼兒無論是自身的勞動習慣，還是生活自理能力，都非常的不好。這是因為幼兒自身根本沒有參與勞動實踐的機會，小到吃飯穿衣，大到房間整理，個人事務基本都是父母進行包辦。即使幼兒自身想要參與其中，父母也會以其年齡較小，擔心孩子做不好，或者在勞動過程中受傷，根本不給幼兒參與的機會，更不會讓其參與具有一定危險性的廚房整理活動，久而久之幼兒也會形成不愿意參與勞動的不良習慣[2]。……