傳統文化在小學美術課堂的滲透

黃琦

摘 要： 作為一門學習美學的藝術，藝術不僅可以認識到外在的美，更重要的是讓我們美化內心，可以體會到生活的美。因此，在培養學生審美意識的初期，設立小學美術教育教育課程，促進學生審美思維的啟蒙，使學生達到情感升華，提高審美水平。中國傳統文化對人們的生存和發展有著深遠的影響，有助于提高學生的個人審美能力。基于此，本文分析中國傳統文化在小學美術課堂中的有效滲透。

關鍵詞：中華傳統文化;小學美術;有效滲透;路徑分析

一、導入傳統名畫，豐富課堂體驗

將傳統繪畫欣賞與學習引入課堂是學習藝術的有效途徑之一。通過在課堂上安排學生欣賞傳統名作，教師不僅學習畫家對傳統名作的優秀敘述技巧，還分析畫家的繪畫觀念，使學生了解名畫的背景和故事。體驗名畫、畫中的藝術觀念，豐富藝術體驗。

例如，在小學美術課上，老師用多媒體顯示《人物龍鳳圖》，然后配置給學生欣賞和分析。接著，老師詳細講解了圖片背后的故事，讓同學們了解曹氏喪葬觀念的傳統文化，了解帶領靈魂上天堂的背景文化。這幅畫背后的故事也向學生傳達了偉大的文化思想，這意味著無論你走多遠，你都不應該忘記過去的美麗。因此，教師需要學習如何在課本中使用名師畫作，引導學生欣賞和分析，了解藝術家繪畫的成因和作品背后的故事，讓學生在學習的同時獲得良好的課堂體驗。

二、緊貼教學內容，深化重點知識

藝術教育的基本內容來自于教材，而用于藝術教育的教材與現有的教材不同，由于新課改的目標要求，由許多專門從事教育實踐研究的專家學者編寫的智慧。因此，教師的教學以教科書為基礎，忠實地按照教科書的內容進行教學，才能獲得更加科學理想的教學效果。

例如，教師在進行美術教學時，要在課本中尋找有利于傳統文化教育的教育內容，以弘揚傳統文化在美術教育和教育中的良性傳承。教師重點講授傳統文化的相關知識點，讓學生體驗傳統文化的獨特魅力，提高學習積極性，促進教育內容的有效實施。可見，教師要從教學入手，深入研究學科內容，幫助傳統文化的傳播和發展，增加教學實效，達到教書育人的目的。

三、注重實踐操作，助推文化傳承

教學過程的不斷發展，要求教師關注學生的真實能力。因此，教師可以組織學生進行動手實踐教育，讓學生自由選擇探究的題目，提高學生在美術教育活動中自主學習美術的實踐能力。

例如，中國風、泥人、糖畫、剪紙等老師講授的課程，在傳統文化中都是重要的，是中國的英文表達，意思是在絲綢之路上，我國古代勞動人民的智慧發明了舉世聞名的陶器，我國也被稱為“陶瓷之鄉”。在此之前，唐朝還發明了唐三菜，有力地證明了唐朝的經濟繁榮。唐三彩是一種低溫瓷器，有黃、綠、白三種顏色。為有效加深學生對色彩的理解，老師先讓學生準備欣賞唐三彩，欣賞藝術之美，然后分析繪畫技巧，通過老師的講解示范，學生可以用紙和筆來模仿，可以做到教師繪畫繪制唐三彩圖案時，教師引導講解唐三彩的幕后故事，讓學生在繪畫的同時了解傳統文化的智慧。教師要重視實踐的作用，讓學生參與會話實踐，更有利于理論知識的掌握和傳統文化的教育和傳播。

四、創設情境教學，力求教學多元化

學習需要動力，教師要注重培養學生的學習興趣。在小學美術課上，教師要學會充分發揮美術教育的獨特魅力，營造充滿藝術激情的教學環境。另外，要從學生的學習能力出發，按年齡組織適當的教學內容，使學生能更流暢地理解。教學形式要教條不枯燥，積極探索教學形式，豐富教學內容。通過課堂類型的多樣化，讓藝術課堂變得更有趣，有效激發學生的興趣，幫助學生自覺、主動地融入課堂學習。

例如，在“節日小彩旗”課程中，教師可以利用教師的多媒體設備，在旋轉木馬燈文化節上，結合輕松的背景音樂，向學生展示各種彩旗，老師們會熱情高漲。介紹性講解引導學生進入藝術情境，提高學生的專注力，加深對傳統文化的學習，了解傳統文化的藝術美，激發學習興趣。由此可見，教師應積極豐富教學方法，以保持學生的學習興趣和積極性。

結語

總之，將傳統文化的教育遺產滲透到藝術課堂中，不僅是培養學生優秀傳統技能的要求，更重要的是讓學生將傳統文化內化于心，并通過行動外化，培養學生的能力。因此，作為美術教師，我們深知傳統文化在教育和教育活動中的重要性，積極尋求傳統文化在美術課堂中的有效滲透路徑，并以其獨特的魅力幫助學生樹立正確的傳承，有助于傳承和發展傳統文化。

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