確立核心素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)鍵能力

廖江河

摘 要：自我國步入新時代以來，教育界越來越重視學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，就意味著提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，只有把書本上的知識運用到實踐教學(xué)過程中，才能逐步提高學(xué)生的綜合水平。因此，在本文中筆者將從核心素養(yǎng)方面切入，對高中學(xué)生開展物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力展開研究和討論，希望能夠有效加強學(xué)生的核心素養(yǎng)觀念，激發(fā)學(xué)生的物理思維，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng)，關(guān)鍵能力，高中物理，物理教學(xué)。

引言

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)簡單地接觸了物理知識，隨著年齡的增長和知識的拓展，到了高中階段就會相應(yīng)的學(xué)到比較抽象和深刻的高中物理知識，物理學(xué)科知識對于大部分高中學(xué)生來說還是比較有難度的，我國雖然這幾年對高考進行了幾次革新，但是相關(guān)的教師、學(xué)生家長和學(xué)生對選擇物理這些學(xué)科來說熱情依舊不減，這也說明，高中物理對于處于高中階段學(xué)生的重要程度。因此，培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)價值觀和物理方面的關(guān)鍵能力是十分重要的。

1、淺析我國高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀。

據(jù)權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國相關(guān)物理教師在高中物理課堂，很大程度上都采用了“課上緊張教學(xué)，課下題海戰(zhàn)術(shù)”的教育教學(xué)方式，這可能也是深受我國多年來應(yīng)試教育的影響，盲目地追求學(xué)生在物理方面的成績，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生自身對于物理學(xué)科的掌握程度和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

筆者認(rèn)為，這樣的教育教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，在以后很大程度上不能將物理學(xué)科的關(guān)鍵知識和能力發(fā)揮出來，這樣的學(xué)生更像一種在高考戰(zhàn)場上的得分機器，枯燥地對物理知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也會逐漸喪失對學(xué)習(xí)高中物理的興趣。我國高中物理課堂中的學(xué)生一般分為兩大類，一種是天生對物理有很強的學(xué)習(xí)動力，對物理有極強的興趣的這一類學(xué)生一般對學(xué)習(xí)物理知識就比較輕松;另一種學(xué)生是對物理學(xué)科知識沒有濃厚的興趣，只是固守成距的按照高中物理教師的教學(xué)步驟進行學(xué)習(xí)，往往這一類學(xué)生在高中生中占據(jù)大多數(shù)，背后大多也是來自教師和家長想要為學(xué)生高考做鋪墊的期盼。因此，我國目前的高中課堂應(yīng)該有目的、有方向、有意圖的確立學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生的物理關(guān)鍵能力加以重視和培養(yǎng)。

2、在核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)學(xué)生物理關(guān)鍵能力的有效策略。

2.1多開展核心素養(yǎng)主題活動，優(yōu)化教學(xué)模式。

身為相關(guān)的教育工作者，應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)觀念，多準(zhǔn)備和組織一些主題活動，通過開設(shè)一些與物理核心素養(yǎng)有關(guān)的主題教育，來增強學(xué)生在物理方面的認(rèn)知。除此之外，高中物理教師還要打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，努力提高自身的物理教育教學(xué)水平，定期參加一些物理研討會和核心素養(yǎng)培訓(xùn)活動，從而做到言傳身教的效果。相關(guān)教育工作者還可以根據(jù)本班級中物理學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，為他們量身定做一些教學(xué)方法，增強學(xué)生的自信心和，核心觀念。

2.1增添物理實驗教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

物理是一門比較抽象的學(xué)科，很多學(xué)生面對抽象的物理公式很難理解，尤其是對于邏輯思維能力較差的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)物理簡直就是噩夢一般的存在。身為高中文老師，如何改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的恐懼心理將是一大難題。筆者認(rèn)為，針對這一現(xiàn)象，高中物理教師應(yīng)該增添物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗物理公式和物理現(xiàn)象，比如說最基礎(chǔ)的“自由落體實驗”、“小燈泡的亮暗實驗來檢驗電路是否正確”，這些實驗都可以通過簡單的道具，讓學(xué)生有一個更加深刻的印象，也可以不斷激發(fā)學(xué)生的物理興趣，還可以在物理實驗教學(xué)過程中，提高學(xué)生的實踐能力和操作能力。在物理課堂上加大物理實驗教學(xué)的比重不僅有助于學(xué)生理解物理公式，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

2.2構(gòu)建情境教學(xué)，強化學(xué)生的物理思維。

眾所周知物理是理科學(xué)科中十分重要的學(xué)科，物理也成為高中生選擇理學(xué)中的半壁江山，并且在高考中，物理學(xué)科的分?jǐn)?shù)也是十分突出。物理知識不是簡單地將簡單地將物理概念堆積羅列，不是只通過教師在課堂上的悉心教授，也不是僅僅依靠高中學(xué)生在課后對物理練習(xí)題勤加攻克，高中生要想學(xué)好物理知識必須要確立良好的核心素養(yǎng)，相關(guān)教師還要為學(xué)生專門打造一定的教學(xué)情景，通過構(gòu)建一定的物理情景讓學(xué)生更快地進入到物理課堂上，從而更好地打開學(xué)生自身的物理思維和發(fā)散力。

綜上所述，我國進入新時代以后，教育理念也發(fā)生了巨大的革新和改變，更加注重素質(zhì)教育。在高中物理的教學(xué)要求中也有體現(xiàn)，當(dāng)代高中物理教學(xué)中要求重點要在核心素養(yǎng)的確立以及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方面進行落實。學(xué)校和教師應(yīng)該對物理教學(xué)再進行深一步的思考，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的確立和物理關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，從而加強學(xué)生的物理綜合水平。

參考文獻

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