互動教學模式在初中英語課堂教學中的應用

朱嬌霜

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學逐漸關注到每位學生學習能力的提升，以及學生綜合素養的培養和提升，但是目前對初中英語課程教學情況來分析，傳統的英語課堂教學仍然存在著較多的問題，其嚴重影響到英語課堂的教學效率和質量。所以教師必須改變傳統的教學模式，在課堂教學中嘗試翻轉課堂，構建適合初中學生的一種獨特的課堂互動模式，努力去提高學生的自主學習能力，以便能更高效地提高英語課堂教學的效果。因此，筆者結合自身的教學經驗，探討在初中英語課堂教學中如何應用互動教學模式。

關鍵詞：互動教學;初中英語;應用探究;策略分析

1.引言

在初中英語課堂教學中應用互動教學模式是非常有必要的，與過去傳統的教學模式相比較，互動教學模式更有利于初中學生的成長與發展，也在課堂教學中充分體現了學生的自主性和主體地位，并且通過互動教學模式，還可以拉近師生之間的距離，讓師生在英語課堂上能更好的進行交流。通過師生之間默契的課堂互動，能幫助學生更加深刻地理解和掌握所學的知識，對課堂效果起到事半功倍的作用。

2.互動式教學模式在初中英語課堂教學中的應用意義

首先，教師應該明確互動在教學中的應用途徑，互動本身就是語言的交際過程，是個人與個人之間或群體與群體之間的溝通交流過程。通過互動能夠將人自身的思維展現出來，并能與對方進行思維的碰撞，實現雙方共同的發展和提升，從而去達到一個更好地高度。

課堂互動能夠優化課程教學質量，但很多英語教師沒有將學生放在主體地位，從而使學生難以融入到課堂教學活動當中，這樣，學生的主動性與積極性得不到更好的發揮。而通過互動教學法可以為學生創造一個良好的學習環境，并把互動教學法與初中英語教學緊密地聯系和結合起來，通過溝通和交流來實現學生的全面發展和提升，而且也能加強師生間的情感交流，能讓學生在英語課堂中體驗互動給他們帶來的輕松和愉悅，這種行之有效的教學模式，更能有效地激發學生學習英語的樂趣和積極性。

3.如何在互動教學中應用初中英語課堂教學的因素分析

3.1教師的課堂教學狀態

教師的課堂教學狀態在互動教學中占據主導地位，所以教師在課堂教學中的一個眼神、一個動作都會直接影響到互動教學的質量。在課堂中如果教師的教態自然且在課堂上始終保持著樂觀、自信而積極的狀態，定能更好地調動學生學習的積極性，有效提高課堂教學的參與度。所以在互動教學的過程中，教師要時刻表現出陽光、自信和積極向上，從而高效地提高課堂教學效率。相反，教師若是把嚴肅的表情帶進課堂，學生必然會在課堂上感到拘謹，就難以很好地融入到課堂教學活動當中。

3.2課前備課情況

課前的備課情況會直接影響到課堂教學質量，在備課的過程中教師要提前設計好各個環節的教學工作，并對教學工作的每個環節進行逐一細化，最終引領學生走向新的臺階，而不是讓學生在學習活動中處于一種云里霧里的狀態，從而大大降低了課堂教學效果，并且課前備課要從學生的實際情況出發，根據學生的實際情況進行教學設計，以深化課堂教學的實效性，所以在課前備課工作的過程中也需要進行進一步的完善。

4.如何在互動教學模式中應用初中英語課堂教學

4.1精心設計教學活動，合理安排課堂互動工作

教師在教學的過程中，首先要做好備課工作，精心設計好教學內容，合理安排課堂互動的活動，以便讓學生更好地融入到課堂教學活動當中。在實際應用的過程中，教師可以將互動教學深化教學效率和質量，并且深化學生對所學知識的應用能力和分析能力。在備課的過程中教師根據學生的學習情況對和興趣愛好進行互動內容的設計，這樣可以降低學生的認知障礙，再通過科學的教學環節的設計，能讓學生更好去理解教學內容。

例如在學習“It is raining”這一節課中，教師可以圍繞各個城市的天氣情況設計不同的情景對話進行教學，也可以通過利用一些天氣的小卡片來輔助學生進行理解和記憶，進而在學習活動中強化學生學習的實效性。在互動的過程中，學生既鍛煉的英語口語能力，同時也讓他們在同學的面前展示了自己的英語水平，大大增加了其學習英語的自信心和決心。

4.2翻轉課堂，強化課堂教學實效性

在互動教學模式之下，教師應該注重英語教師與學生之間的角色換位。通過翻轉課堂，能夠讓學生在課堂中從被動到主動的一個過程，從而在深層次下加深學生的理解能力。例如在教“When is your birthday？”這一課時，教師可以引導學生充當“小老師”的角色對PPT的內容進行講述來加深對教學內容的理解，同時也能讓學生更好地明白本節課的重點和難點，明確這節課的學習目標與任務。這個過程教師僅充當導演的角色，讓學生輪流走上講臺自由發揮進行互動，這個教學環節不但提升了學生的自主意識，還能夠幫助學生在學習活動中不斷豐富自我和提升自我。

4.3民主課堂的構建

在互動教學模式之下，教師應想方設法去拉近師生之間的距離，這樣能夠讓互動教學更具有實效性。在課堂教學中教師要展現民主思想，以讓學生將自己的一些千奇百怪的想法展現出來，從而讓學生更好地融入到課堂的學習活動中，并且當學生講解完畢之后，教師可以對其進行鼓勵和指導，比如學生講得不錯的地方，教師立即給予進行鼓勵，當出現問題時教師也要及時進行指導和糾正。在這個過程中能夠更好地將學生帶入到課堂學習活動中，讓學生形成一種自主意識的好習慣，并在課堂中意識到自己的地位，在今后的學習中能更加好地掌握知識點，并能在學習活動中深化自己的學習分析能力。

5.結束語

綜上所述，互動教學模式在初中英語課堂教學中是極其重要的。這種教學模式能夠有效地拉近了學生與教師之間的距離，可以讓學生在學習活動的過程中進行交流和互動，從而實現學生的全面發展，讓學生能夠在整個過程中不斷豐富自我和提升自我。

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