小學語文寫作教學存在的問題及對策研究

向江紅

摘要：語文學科在小學教育的過程中占據著重要的地位，語文不僅能夠傳承我國漢語言文化，還能夠促進小學生語言組織與表達能力。良好的語文教學模式能夠提升學生們對文字以及拼音的掌握能力，從而為后期的語文寫作奠定堅實的基礎，學生的語文水平的高低可以從學生的寫作能力上看出，本篇文章主要對小學語文寫作教學存在的問題進行深度的研究與分析。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;存在問題;對策

小學是學生接觸各類知識的基礎階段，因此教學應從小學生的興趣愛好、性格出發，抓住小學生對新事物的好奇心，從而讓他們接觸到更多的知識，這對于學生后期的語文寫作能力的提升有很大作用。學生接觸寫作的階段是三年級，良好的語文寫作教學能夠培養學生們的寫作水平的提升，從文字教學的角度出發能夠促進學生寫作質量的提升。學生的寫作質量如何能夠反映出小學語文教學質量的好壞，雖然小學語文教學對于學生語文水平的提升起到了至關重要的作用，但是仍然存在諸多問題，這些問題能夠抑制小學語文教學的質量以及效率的提升，從而對學生寫作能力產生一定的影響。

1 小學語文寫作教學存在的問題分析

1.1寫作教學模式過于傳統化形式化

現階段，在進行小學語文教學的過程中，大多數老師仍然保留著原有的教學理念以及教學觀點，寫作形式過于傳統化，這樣的教學模式很難激起學生們對于寫作的熱情，可以在教學的過程中適當的增添一些具有特點的句子以及詞語讓學生們進行掌握，使學生們的寫作空間更廣，長期對這些典型句子以及詞語的背誦，日積月累能夠顯著提升學生們語文寫作水平。除此之外，老師對學生寫作情況的檢查具有隨機性，這就使得學生們對于寫作的興趣逐漸降低，使得實現對學生們語文寫作能力的培養。

1.2不重視基本語文知識的積累，難以形成寫作基礎

寫作基礎與寫作習慣息息相關，想要培養良好的寫作習慣就需要在日常的教學過程中針對一些重點的寫作內容、修辭、語句的應用方面下手，并讓學生們對其進行掌握，從而起到培養基礎的目的。學生們的性格以及學習習慣具有一定的差異性，因此，老師需要根據學生每個人的實際情況并對其知識的掌握程度進行檢查，這樣能夠激發學生們對于這項教學內容的重視程度，從而能夠更加有效的提升學生們的寫作水平。

1.3小學生寫作作文生搬硬套，缺乏真情實感與生活的聯系

現階段的小學語文寫作教學仍然存在按部就班的現象，并且這種教育模式并不能讓學生們的真實情感流淌出來，使得學生的寫作逐漸僵硬化。以上的問題主要是因為在后期的語文教學過程中，相關的教師不能夠將情感融入其中，對于新事物引進得較少，這就無法形成寫作的情感教學，并且也會導致學生們對于外界事物的認識程度停滯不前，從而就會出現學生只會死記硬背、按部就班，并沒有足夠其豐富的詞庫來彌補寫作上的不足，這些問題都是學生們無法提升寫作水平的表象。

1.4不重視開闊學生寫作思路，忽視對學生想象力的培養

學生視野的開闊程度能夠直接影響到學生對于寫作能力的提升，現階段大部分學生都缺乏閱讀能力以及詞語量的積攢，當存在學習的空檔期時都會被電子設備所占用，這就使得學生們在寫作的過程中能夠應用的句子以及詞語較少，導致文章的質量無法提升，其原因在于學生只會通過自身記憶范圍內的內容進行寫作，這就導致文章缺乏實際內容，整體結構較為混亂，很難有效的提升學生的寫作能力。針對以上的問題，如果老師不能夠制定相關的解決方案，就會導致學生們只會利用一小塊的內容進行后期的寫作，無法對學生閱歷以及寫作內容豐富度的提升，例如：學生在寫作時通常會將一個句子在文章中進行重復利用，在文章段落中占比在30%，這就會嚴重影響到學生后期寫作時文章的質量，長時間沒有進行詞庫的補足，就會出現以上情況的產生，使得學生在文章寫作時逐漸僵硬。

2 小學語文寫作教學存在問題的解決對策

2.1教師轉變寫作教學觀念，創新教學模式

想要完善教學模式就需要融入創新元素，使得寫作教學形式化的現象逐漸淡出視野。所謂教學模式的創新，就是讓學生們能夠有充足的實踐機會，例如：在講解白描時可以帶領學生們到周圍的草坪以及綠化地帶，讓學生們與大自然進行親密的接觸，讓學生們親身感受所看到的，所感覺到的事物，從而對這項內容進行深刻的記憶，最后還能夠讓學生們在后期的教學過程中真正地將情感抒發出來。

2.2加強小學生基礎語文知識的教學

學生的語文基礎的提升對于后期的寫作有著重要的意義，想要培養這方面的內容就需要讓學生們接觸更多的文化內容，從而使他們的寫作思維更加活躍，內容的存儲更加的豐富，這就使的基礎語文知識的教學呈現出高效性。

2.3將寫作教學與生活進行細致的聯系，激發學生寫作的真情實感

學生在進行寫作時需要將內容與現實存在的事物相聯系，從而培養自身的觀察能力以及對新鮮事物的探索能力，逐漸積累所需要的寫作素材做到有情感抒發、有內容可寫的效果。

3 結束語

結合以上內容我們可以看出，想要進一步完善寫作教學的整體效果以及質量，就需要對學生存在的問題進行深度的研究與分析。想要進一步提升學生們的寫作能力除了豐富自身詞庫量外，還需要在寫作的過程中融入自身的情感，多與外界相聯系從而能夠實現對小學語文寫作水平的提升，使學生所寫的內容脫離按部就班的形式，逐漸形成具有創新性的寫作思維。

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