基于“圖像識讀”能力的高中山水畫鑒賞課教學(xué)實(shí)踐探究

摘 要：美術(shù)課程是一項以視覺文化為代表的綜合學(xué)科，其涉及的學(xué)科要素較多，在新課程教學(xué)目標(biāo)中，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師采用行之有效的措施培養(yǎng)、幫助學(xué)生解讀繪畫、欣賞繪畫，并在獨(dú)立自主的思考中進(jìn)行美的賞析和判斷，從而理解美術(shù)課程背后的文化、科學(xué)、精神、情感等要素。“圖像識讀”能力是高中山水畫鑒賞課程中必不可少的美術(shù)能力，“圖像識讀”能力的發(fā)展既體現(xiàn)了山水畫鑒賞教學(xué)的全方面革新，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，使學(xué)生能夠?qū)ζ渲械闹R、文化、藝術(shù)等多樣的元素進(jìn)行有效的掌握，從而達(dá)到高中山水畫鑒賞課對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：圖像識圖;高中美術(shù);山水畫鑒賞

隨著中國教育的多次改革，高中美術(shù)課程的教學(xué)核心已經(jīng)從知識教育，全面邁進(jìn)到對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)的進(jìn)程中。中國山水畫具有十分豐富的意境、思想、情感要素，是浪漫風(fēng)格的美術(shù)表現(xiàn)形式。相對歐美油畫的表現(xiàn)形式，中國山水畫更突出繪畫技巧、意境、創(chuàng)作理念的表達(dá)。簡單、粗重的幾筆勾畫中能夠表現(xiàn)出十分豐富的形態(tài)、景色和情感思想，因此對山水畫的讀圖、識圖，以及準(zhǔn)確的評價，也能直接體現(xiàn)鑒賞者的藝術(shù)、審美水平。

一、“圖像識讀”能力概述

（一）對圖像的直觀描述

圖像包含了豐富的信息元素，使其在人類社會中得到廣泛的傳播，兼具信息交流情感表達(dá)的作用。高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，學(xué)生首先需要根據(jù)一件作品，通過最直觀的感受，從圖像中列舉其中的信息[1]。……