初中化學教學核心素養培養策略研究

麥俏麗

【摘要】在素質教育的背景下，初中化學教學活動開展的目的應該以培養學生的核心素養為主，同時，促進實踐能力和創新能力的發展。化學是初中階段的必學科目，課程的開設能讓學生接觸化學研究方法和實驗方法，進一步體會世界的豐富性和奧妙。為了讓學生在開始接觸化學科目的時候奠定良好的基礎，作為一名教師，一定要在實踐中不斷摸索促進學生核心素養培養與提高的策略。本文分析了如何在初中化學教學中培養學生的核心素養。

【關鍵詞】初中化學;核心素養;培養策略

引言

隨著教育事業的發展和進步，傳統教學模式已經不能滿足當下的教學要求，為了落實國家新課程改革，要有與時俱進的教育理念，要創新教學模式，真正把學生作為課堂主體，讓他們充分發揮主觀能動性，大大提高參與度。只有這樣，才能全面培養核心素養，真正發揮初中化學這一門科目的價值和意義。

一、充分利用信息技術

在這個信息技術飛速發展的時代，將多媒體等現代化信息技術科學合理運用到教學活動中，不僅能豐富課堂教學內容，而且還有利于學生學習興趣的激發。信息技術能將視頻、音頻、動畫、文字和圖片有效結合起來，把抽象的教學內容轉化為具體形象的內容。尤其在化學教學中，學生一開始接觸難免遇到理解困難的現象，如果能把教學內容具體形象化，就能促進學生理解內容，進一步促進豐富知識的儲備。

二、創設生活化情境

化學這一門科目的知識大多數來源于生活，學習的最終目的也是為了將知識和技能運用到生活中去，解決生活中的一些難題。化學具有較強的實驗性和操作性，與生活之間存在緊密的聯系。如果教師能創設生活化情境，在教學過程中調動學生的已有經驗，就能夠幫助學生學習，進而激發他們濃厚的學習欲望和好奇心。

以人教版初中化學九年級上冊第四單元課題1《愛護水資源》為例，為了激發同學們強烈的愛護水資源欲望，提高保護環境的意識，教師要盡可能從周圍生活中收集破壞水資源的案例，應分析破壞水資源將會給我們的現實生活帶來什么危害。通過這樣的方式讓同學們了解破壞水資源將帶來多大的危害。同時，從周圍生活中收集節約水資源的方法，保證每一位同學都可以將愛護水資源的行為落實到位，最終達到培養同學們愛護水資源、愛護環境素養的目的。

三、實施小組合作學習策略

初中化學教學活動的開展應該以培養學生的學習興趣，提高學生的實驗能力和操作能力作為主要任務，而不是圍繞考試成績展開教學活動。因此，需要教師充分考慮學生的年齡特點、心理特征、興趣愛好、身心發展規律和發展需求等等，為他們制定科學合理的學習目標，設置適合的學習任務。化學教學中都是以實驗為主，如果采取獨自學習的方式，學生容易提不起興趣，而小組合作學習策略的實施，讓課堂變得更加活躍，學生與學生之間的交流溝通讓學習變得更加簡單。在相互的激勵和幫助下，大大促進了學生的思考能力和創新能力的培養與提升。因此，教師必須要落實小組合作式的學習活動。

以人教版初中化學九年級下冊第八單元課題2《金屬的化學性質》為例，教師可以開展小組合作學習活動，每個小組分配不一樣的任務。因為需要了解的金屬材料比較多，如果每一個人都要操作每一種金屬材料，明顯課堂教學時間是不夠的。所以教師可以讓每一小組負責一種金屬材料化學性質的實驗。在小組合作中，有人觀察現象，有人進行操作，有人記錄實驗過程，提高實驗效率，培養學生的合作意識、創新能力和探究精神，同時激發了學生追求科學真理的情懷。

四、正確開展實驗教學活動

基于核心素養的培養，教師必須注重學生化學研究能力的激發與培養，為學生的學習生涯奠定良好的基礎。初中階段的學生學習欲望比較強，更偏向于動手操作的科目。在核心素養培養的教學過程中，把培養探究能力作為主要目標，就應該重視實驗教學的重要性，教師和學生共同努力、相互配合，朝著同一個目標前進。通過師生共同參與實驗活動，不僅讓學生體會到了實驗的趣味性，并對實驗操作產生了濃厚的興趣，而且也通過實驗掌握了很多知識和技能，了解了更多實驗，不斷積累學習經驗，這是實驗探究能力培養與提高的重要條件。

以人教版初中化學九年級下冊第十單元課題2《酸和堿的中和反應》為例，酸和堿的中和反應實驗是重要的教學內容，操作比較簡單，但這過程中需要注意的事項較多。教師一定要正確開展實驗活動，首先，讓學生明白酸和堿的腐蝕性是非常強的，應盡量避免與皮膚的直接接觸，否則后果不堪設想。其次，中和反應實驗中酸和堿的放入順序應該進行說明，保證實驗結果的準確性。同時，讓學生在實驗中探究兩個問題：（1）如何設計實驗證明NaOH溶液和HCl溶液是否恰好完全反應？（2）反應前后溶液中的離子發生了怎樣的變化？讓學生在合作探究的基礎上自主回答解決以上兩個問題，從而加深了對中和反應實質的理解，激發與培養了化學研究能力，達到培養學生核心素養的目的！

結語

綜上所述，培養核心素養是初中化學教學的重要目的之一，是當前教育改革的需求。作為初中化學教師，為了達到這一目的，需要教師與時俱進，更新教學理念、樹立以生為本的觀念、采用豐富多樣的教學手段、創設良好的情境以及重視實驗教學等。這樣才能進一步激發學生潛能，能讓每一個學生都積極主動參與其中，能讓他們在自己的最近發展區內獲得突破和進步，并獲得核心素養的培養，受益終身。

參考文獻：

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