談談校園物質文化的精神導向和立德樹人的積極作用

張進

【摘要】時代的進步、社會的發展、網絡技術的創新給傳統教育帶來了巨大的挑戰，也對學生的思想認識、學習方式產生了非常大的影響。互聯網技術的飛速發展，也為各種各樣的信息傳播提供了極大的便利，直接或間接地影響學生的思想價值觀。作為培養學生的搖籃，學校面對來自社會、網絡的巨大影響，學生在學習科學文化知識的同時，校園物質文化建設與精神文化建設就越來越重要。為了確保學生更好地適應社會發展，除了德育教育外，學校校園物質文化在潛移默化影響學生思想行為和心理健康方面的作用也需要重視和提升，在校園物質文化建設過程中需要貫徹落實立德樹人原則，培育和踐行社會主義核心價值觀，為培養學生正確價值觀、人生觀和世界觀打下良好的基礎。

【關鍵詞】校園;物質文化;精神導向;立德樹人

前言

作為重要的教育環境資源，校園物質文化直接或間接地影響學生發展健康，潛移默化間影響學生德育、美育的養成，促使學生形成正確的思想價值觀。校園物質文化建設旨在創設良好人文氛圍，陶冶學生的情操，為構建學生健康人格提供引領，全面提升學生的綜合素質，因此學校建設過程中如何實現校園文化建設和學校德育間和諧統一，成為各類學校認真思考的問題。校園物質文化在引領高中生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀上起著重要作用，只有打造優質全面校園物質文化環境，才能更好地發揮其德育功能，進而培養學生良好的思想品德，最終實現校園物質文化教育和德育教育上的和諧統一。

一、校園物質文化的精神導向作用

（一）有利于實現校園硬件設施的綠色性和育人功能的和諧性統一

在進行校園硬件設施建設過程中，校園物質文化對打造良好的育人環境具有重要作用。物質文化環境是指校園建筑、校園綠化以及現代化設施等。只有校園物質建設更加合理、科學，以可持續發展和為學生的終身發展負責為出發點，體現辦學特色，才能更好地發揮校園物質文化在培養學生德育方面的重要作用。校園的晨讀園、峻節園、競秀園都很好地體現了這點。每天清晨，同學們迎著朝陽，在晨讀園中朗誦課文，朗朗的讀書聲和鳥兒的鳴叫聲夾雜在一起，奏響了人與自然和諧的樂章。傍晚，同學漫步于競秀園，或是三五成群開心地討論著，或是獨自一人漫步其間思考著問題，自由、獨立的氣息充滿著整個校園。此外，良好的校園文化建設有利于引導學生樹立崇高人生理想和培養學生樂觀積極的人生態度。校園內壁畫、雕塑、字畫只要安置和諧，就能夠發揮思想熏陶的作用。校墻上的《勸學》刻字，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”、“ 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”明確給予高中生學習方法指導，鼓勵他們學習要堅持不懈，日積月累。這一切無不創建了良好的校園物質文化環境，潛移默化影響著師生。

（二）有利于提升校園物質文化的人文感染力

不同校園環境下，學生心境存在一定差別，說明環境不同，感染作用也產生較大差異。學校不僅需要重視學生的知識技能教育，還需用相當的精力培養學生的品德，而充滿人文感染力的物質環境可以熏陶人心。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，可見環境感染的重要性。例如，在莊嚴、整潔環境下，學生自然會嚴肅心境，那么隨意攀爬及隨地吐痰等不文明行為也會隨之減少。實際上，物質文化教育功能是在潛移默化間達成的，只有在校園內形成“磁場”，才能夠在無形之中統攝校園靈魂，進而內化成多形式、多層次的創造力量。以校園圍墻上的《少年中國說》為例， “少年強則國強，少年獨立則國獨立” 體現著青少年學生的蓬勃朝氣與偉大志向，這能潤物細無聲地影響其在校園中的學習生活，影響其行為，幫助其形成正確的人生價值取向。這同知識技能教育下的心靈塑造完全不同，只有憑借校園物質文化實現理念更新、心理感應以及精神深化，才能夠實現學生性格塑造的目的。

（三）有利于打造校園特色品牌

為了打造特色的校園品牌，學校需要設計獨具辦學特色的校徽、校訓及校歌等，同時倡導學生在校園中佩戴校徽并踐行校訓，培養學生的學校榮譽感。例如，校園文化墻的校徽，校訓、老照片，生動形象地展示了學校的辦學過程。老一輩校友自強不息、熱愛勞動的優秀傳統，激勵著廣大師生繼承并發揚學校優良傳統，勤奮進取，砥礪前行。又有校園晨讀園旁老校長作詞的校歌為例，歌詞中“干干干莫落后，干干干快爭先，耳目手足口腦總動員總動員”，一代又一代地傳唱，鼓舞著師生知行合一，勇攀高峰。這一切都在無形中提升了學生校園榮譽感。在學校的辦公用品上，保證格式與標識的統一性與規范性，將校園特色與辦公用品相融合，使學生能夠在校園細節處受到校園文化熏陶。總而言之，只有校園物質文化建設與校園精神相結合，才能夠確保學生真正的成長和成才。

二、校園物質文化對立德樹人的作用

（一）引導性作用

本質上看，校園文化屬于群體文化認同，屬于團隊文化，不僅是精神文化的重要表現形式，還包含鮮明德育功能。對于學生的影響，校園文化呈現出持續性、日常性及融合性，若是校園文化核心為先進文化，如校園辦學理念富有青春活力、書香氣息、人文情懷，便能對學生產生積極性、持續性影響。此外，校園文化審美性比較強，對提升學生審美情趣與審美修養具有不可替代的作用。

（二）規范性作用

作為校園文化建設主體，師生具有自享性與自創性，直接反映出建設主體道德追求、精神風貌以及行為準則。校園文化中所蘊含的道德因素對師生產生持續影響，無形中規范師生的言行與思維。例如校文化墻上的校訓，“尊師愛校，勤教苦學，扎實嚴謹，熱愛勞動。”校園文化的影響并不只是意識理念上單向傳輸，實際上具有交互性，即借助特色文化生活與和諧人際關系感染人。

（三）鍛煉性作用

作為校園文化建設主體，學生不僅需要接受傳統的德育知識，還需更加積極地參與到校園文化建設中，實現學生的自我鍛煉與自我教育。在創建校園文化時，學校應為學生創設更加廣闊的參與空間和自我展示機會，借此，學生積極主動地認識自我，鍛煉個人自我調控能力以及交往合作能力等，進而充分發揮學生的能動性、主動性以及創造性。如學校的文化長廊，展示著學生的優秀書畫攝影照片，激勵他們積極參與到校園文化建設中，鍛煉自己，成就自己。

三、立德樹人理念下校園物質文化的建設對策

（一）重視校園物質文化的管理引導

校園文化定位、文化動力、文化建設效果和管理層的重視、引導聯系密切。學校領導層需要明確校園文化德育作用，增加人力、物力與財力投入，優化校園文化建設。同時，將立德樹人精神滲透到校園文化的建設過程中，為校園物質文化建設提供精神保障。此外，校園文化在定位、層次以及結構等方面的科學把握有利于實現頂層設計的強化，避免校園物質文化的“高”“大”“空”。

（二）加強校園設施建設與文化融合

作為校園文化物質載體，校園文化設施為實現文化建設提供了前提。學校根據文化建設整體規劃與文化建設思路，進行各類文化設施的科學設計和精心布局，實現審美性、藝術性、德育功能有效統一，實現校內資源的有效利用，借助多種方式打造全空間、立體化文化氛圍。諸如借助植物打造生態文化、借助體育設施打造拼搏文化、借助建筑物墻體創設文化長廊等等。校園文化屬于開放性文化，將校園文化與社會文化、家庭文化等相融合，才能夠為立德樹人教育、家庭教育、社會教育等提供支持。學校需要重視社會實踐研學，有組織、有計劃地鼓勵學生豐富社會生活體驗，為開展德育教育打下現實基礎。學校還可以不定期邀請社會知名人士、熱心校友到學校參加文化交流活動、校慶等等，將先進文化與校園文化相融合，激發校園文化發展活力。

（三）加大校園物質文化對學生心理健康教育的引導

在校園文化建設中，加大校園物質文化建設的豐富性和引導性，對于學生的情感能夠起到有效的調節作用，能夠緩解學生的心理壓力，增強其自信心，促進學生心理健康的良好發展。一進校門，右側校園文化墻中，赫然雕刻著毛澤東主席名作《憶秦娥·婁山關》中詩句“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，歌頌了紅軍頑強意志，抒寫了人民的勝利信心，極大地鼓舞了青少年學生，面對困難和挫折，不要氣餒，積極面對。此外，校歌臺背面，也鐫刻著毛澤東主席名作《沁園春·長沙》詩句“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒……”，毛主席在詩中回憶青年學生時期，風華正茂，躊躇滿志，抒寫了對中華民族前途的樂觀主義精神和天下為己任的豪情壯志，極大地鼓勵青少年學生珍惜美好青春年華，報效祖國。校園物質文化豐富性和引導性越強，對提升學生心理健康教育的有效性就越高。

（四）重視校園網絡文化建設

在校園文化建設過程中，網絡監督非常重要。合理應用信息技術，增強網絡信息篩選與網絡信息監控，重視網絡環境凈化，有效屏蔽不健康網絡信息，凈化網絡環境，為校園網絡文化打造平等、自由、民主、法治的網絡平臺。學校還需要重視對學生的網絡信息安全教育、網絡信息分類教育等等，培養學生對不良網絡信息的抵御能力。網絡文化投入對打造校園文化具有非常重要的作用。增加網絡硬件設備方面投入和網絡文化隊伍建設，優化校園網絡管理，將立德樹人理念貫穿其中，提升校園網絡文化建設有效性。

結語

作為學校的精髓，校園精神是校園文化的重要組成部分，對校園德育教育甚至學校發展影響重大。校園物質文化與校園精神相結合，有利于提高校園的文化品位。校園物質文化直接影響學校的精神價值取向，若是校園物質文化資源向導能力比較強，便有利于提高學生德育教育的持久性與滲透性，不僅有利于提升學生人文道德素養，還有利于拓寬學生視野，培養更多符合社會發展需求的高素質人才。總而言之，在校園文化建設過程中，物質文化建設至關重要。重視校園物質文化建設，堅持立德樹人的原則，立足自身學校特色，打造校園品牌文化，充分發揮校園物質文化“潤物細無聲”的作用。

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