初中班主任德育工作的難點與對策探析

黃艷

【摘要】班主任是一個班級的靈魂、核心，也是班級管理的主要責任人。如何做好班級建設，如何做好日常管理，如何管理學生的日常學習，如何與學生做好溝通輔導，無處不體現著班主任的管理能力、溝通能力、共情能力。初中學生在心理、生理各方面都有很多變化和成長，班主任在學生成長中扮演的角色尤為重要，應該學會與學生換位思考，做好學生分析，在管理學生的過程中更好地提升自己。為了面對學生的變化成長，初中班主任是否需要從包容的角度出發，面對學生的叛逆給予適當的包容，是否更有助于班級管理，更能促使班主任開展德育工作。

【關鍵詞】初中;班主任;管理工作

中學階段是學生學習、成長、發育的重要時期，青春期、叛逆期伴隨著這個陽光又敏感的時期。學生生理的變化、心理的成熟，需要家長的陪伴，更需要老師的指點。學生人生觀、價值觀、性格都在這個階段初步成形。這時，班主任對學生德育就顯得格外重要。新中國的改革開放、經濟發展走到今天，我們的教育事業也一定要符合中國特色社會主義新時期，這無疑是對我們中學班主任提出的更新、更高的要求。初中班主任作為德育的生力軍，在工作方式、方法上需要不斷的創新和改進，要打破過去的模式，需要學會包容，在包容中看自己，在包容中看學生，通過包容，通過創新，更好地提高初中德育工作效率。

一、初中班主任管理的難點

隨著時代的發展與變遷，在經歷了80、90、00之后，我們發現傳統的德育模式已經不適應當今的學生了。如今的初中生，他們出生在新世紀，他們更加獨立，更加敏感，更加需要老師和家長的理解和包容。但是，現實中，很多學校里初中班主任還在默守陳規，守著學校的規章制度，守著過去的條條框框，還在用過去的方法管理班級，還是只重視考試成績，還是希望把學生埋在題海題庫里面。這就讓正值青春期的學生更加逆反起來。這樣的結果只能讓班主任和學生都倍感壓力，進入一個惡性循環。初中生有非常明確的特征，青春、叛逆、沖動、年少輕狂，非常容易與老師、家長發生沖突。在管理班級的過程中，對學生進行思想溝通、交流的時候，班主任一定要先從自己出發，換位思考，先想自己是否能接受。同時，在日常班級管理中，班主任一定要嚴格要求自己，不斷提高自身的綜合素質，以身作則，為學生樹立一個正面的形象，給學生一個榜樣、一個模范。很多初中班主任只重視學習成績，與學生之間幾乎沒有學習之外的交流和互動，這是非常可怕的。德育工作要滲透到日常教學和日常管理中，做到潤物細無聲。及時了解學生的想法和需求，把問題消滅在萌芽狀態，從最開始的時候就把學生引入正途，這樣才會事半功倍。不要等到學生已經出現了問題，家長、老師才恍然大悟，為時已晚。

學生成長到初中階段，生理上的變化讓他們更像一個大人，他們開始盼望獨立，盼望以一個大寫的“人”出現在各種場合。這就要求班主任要用更加合理、更加科學的方法與學生溝通交流，洞察學生的心理活動，及時掌握學生的狀態、問題、困難，進而才能幫學生解決問題和困難。

二、班級管理班主任需要注意的問題

1.尊重學生的訴求

班級管理民主管理是一個常態話題，班主任作為班級管理者，經常會遇到各種各樣的問題。最為常見的就是當班主任發現了犯錯的學生，是訓斥、責罵，還是換位思考、尊重理解，會有完全不同的效果。初中生在生理上已經很像一個小大人，訓斥和責罵只會讓他更加反感，甚至對抗。這時候，班主任首先要尊重學生，然后換位思考，站在學生的立場去思考問題，真正做到尊重和理解學生，這樣才能事半功倍，才能讓學生信服，這才是真正的班級民主管理制度。

2.保證與學生的溝通

在班級管理的過程中，班主任需要建立各種溝通渠道，確保學生能夠及時把自己的心理狀態、問題需求反饋給老師。班主任有責任為學生開通暢通的溝通渠道、創造自然輕松的溝通環境，促使談話成為對學生有益、對班級有益的溝通模式。班主任可以充分利用學生對科技產品的興趣，利用網絡時代的優勢，通過微信、微博、QQ等網絡渠道加強與學生的聯絡，了解學生的興趣、需求和建議，采納學生的合理建議，通過這樣的形式，促進班級民主管理模式的發展。

3.平等對待每個學生

在集體生活和學習過程中，班主任應該鼓勵每一個學生都積極參與，給每個學生參與班級管理的機會，不以成績論英雄，不以分數論高低，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀。班級管理，班主任是靈魂，班級生活學生才是聚光燈下真正的主角。讓學生成為班級的管理者，讓學生有主動權，建立新的班級管理模式。這樣才能真讓讓學生感到民主、自由的班級氛圍。在學生融入班級生活，管理班級事務的過程中，學生們會慢慢體會和理解，在獲取民主權利的時候，也要承擔相應的義務;在享受班級利益的同時，也要為班級付出。

三、初中班主任管理方法與策略

1.加強與學生之間的交流

班主任不僅要教育學生，還要與學生建立良好的、穩定的、平等的關系。班主任不能因為嚴厲而讓學生疏遠自己，更不能把問題歸罪于學生身上;當學生遇到困難時，班主任要盡自己最大的努力幫助學生解決問題;當學生出現問題時候，班主任要主動敞開心扉，與學生做好溝通交流，讓學生有親切感，建立信任。只有這樣學生才愿意把自己的心里話告訴班主任。曾經，班里有個特困生，他非常自卑，學習成績也不好;平時不喜歡說話，不愛與老師、同學交流。其他的同學很難包容他。這個情況，班主任的作用就格外重要。家庭的困難，讓學生感覺未來沒有希望，他也拒絕向別人求助。剛開始班主任對他親近，他也非常不習慣。教師是護花使者，班主任更是應該以寬容之心、包容之心、仁愛之心去開導學生、呵護學生。慢慢地，學生逐漸打開自己的心扉，慢慢地開始信任老師，接近同學，慢慢地不再自卑，融入班級生活。

2.加強家校聯動

花朵的成長不光需要陽光雨露，同樣需要大地土壤。學生的成長過程離不開學校，更需要家庭。家是學生人生中的第一所學校，父母親在學生品德、性格形成中發揮著重要的作用。想培養出優秀的人才，家長和老師必須共同重視，攜手合作，倡導包容的教育，才能保證良好的效果。

3.構建德育環境

環境造就人，所有人的成長都離不開環境的熏陶。初中班主任要充分認識到環境的重要性，加強班級文化建設，讓良好的班級環境助力學生的成長。班主任應在班級內開展特色的、科學的德育活動，進而構建適合學生心理和學生狀態的的班級文化氛圍。讓學生在班級生活中，建立正確的思想觀念。在實踐過程中，班主任給學生樹立良好的榜樣，提高德育課堂的教學效率。

初中班主任任重而道遠，在學生最叛逆，最青春，最陽光，最關鍵的階段，在德育工作中，要包容學生，鼓勵學生，建立一個輕松、健康、科學的德育環境。讓學生在更健康的班級生活中，在更科學的指導下，享受更全面更積極的德育。班主任一定要抓住初中階段德育的學習機會，提高自己的教育教學能力。初中班主任在管理班級、與學生溝通上確有難點，面對學生的叛逆期，承受巨大的壓力，很多時候很多新的嘗試、新的辦法也不被家長和學生理解，但是還是需要堅定地去努力克服這些困難，讓學生健康茁壯地成長，陪伴學生走過青春期、叛逆期，給學生撐起一片美麗的天空。當看到學生成長、成才的那一刻，所有的努力都是值得的。

參考文獻：

[1]王愛花.初中班主任管理工作中的問題與對策探析[J].中國校外教育（中旬刊），2017（1）：46.

[2]麻亭斌.淺析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].讀與寫（教育教學刊），2015（3）：158.