“互聯網+”背景下中職學校體育教學方法研究

蔡金泉

摘 要：體育教學是素質教育背景下社會各界都特別關注的問題，重視體育不只是重視學生的體育成績，更是重視學生的身體素養，讓學生擁有一個健康的中職生涯，甚至對學生未來的成長產生深遠的影響。為了讓學生感受到體育鍛煉的魅力，本文將結合互聯網+背景下教師值得借鑒的創新教學方法展開探索，希望可以給更多一線體育教師提供幫助。

關鍵詞：互聯網+;中職體育;教學方法

前言

中職階段體育是一門比較重要的學科，不僅和學生的身體素質有關，還會對學生未來的成長造成影響。所以利用好今天信息化的教學手段，組織體育教學工作，可以幫助學生取得更加顯著的學習進步，也能夠營造良好的體育鍛煉空間。本文將結合教師在實踐過程中總結出來的經驗進行論述，希望可以滿足學生們的學習需求，充分提升學生的身體素養。

一、利用互聯網渠道，引導學生自學

過去，教師總是在課堂上主導所有的教學環節，素質教育的背景下，提升學生的體能素養，教師應該轉變思路，利用好互聯網渠道，讓學生也能夠提前了解體育課堂上的部分知識。比如給學生傳授田徑方面的運動知識時，教師可以給學生一些自助探討的空間，上課之前，教師先提醒學生，下一節課我們將學習田徑理論知識，請大家利用課余時間找一位自己比較喜歡或者知名度較高的田徑運動員，了解他的故事，并且拿到課堂上來和和其他同學一起分享。這就可以很好地避免教師在課堂上一味講解體育理論知識帶來的枯燥感，學生在研究體育理論內容時也有非常強烈的參與感，該種教學方法能夠極大程度上保證學生的學習興趣穩定，讓學生在體育課堂上吸收更優質的體育理論知識。

同樣的，教師也可以組織翻轉課堂教學，邀請一些體育素養不錯的學生為全班同學做示范，這個過程中，教師也應該給學生提供表現的機會。比如教學引體向上方面的知識時，體育教師也很難做到一邊做引體向上，一邊給學生講解相應的動作技巧，在這種背景下，教師就可以邀請一些志愿者學生做引體向上，教師可以借由他們的動作提出中職生做引體向上時容易犯的錯誤，以及需要注意的動作技巧，發力方向等等。教師還可以把這些方法錄制從視頻發送到班級群里，讓學生反復觀看學習。

二、巧妙利用互聯網，創建課堂情境

互聯網+教育的大背景下，創建課堂情境可以提升教學的有效性，也可以讓每一位中職階段的學生清晰地感受到體育鍛煉的有趣。然而，如何利用互聯網創建情境，卻困擾了相當一部分體育教師。長期的教學實踐過程中，通過認真分析學生的運動狀況，教師發現如果是在戶外，教師可以利用音頻或圖片激發學生的運動學習熱情。

例如：教學籃球方面的知識時，教師要想培養學生對籃球這項運動的興趣和好奇心，這種背景下，教師就可以利用互聯網設備找出幾張具有代表性的圖片讓學生判斷圖片上的這位運動員是誰？他擅長什么運動？用一張媒體圖片和幾個問題，吸引學生的注意力，構建高質量的教學情境。中職階段的學生能夠在問題的引導下產生更加濃厚的體育學習興趣，有利于保證接下來的籃球教學質量。同樣的，教師還可以播放音樂，幫助學生集中精神，認真參與鍛煉。比如學生在練習三步上籃的時候，體力消耗比較大，教師可以通過播放一段節奏較快且能夠給人以振奮之感的音樂，讓學生沉浸在運動的氛圍之中，有利于滿足學生多元化的學習需要。

三、打破教學時空限制，培養運動習慣

平時組織中職體育教學工作教師會發現，有些學生只在體育課堂上愿意鍛煉體育動作技巧，一旦離開體育教師的監督，他們的運動意愿會出現大幅度的下滑。在這種教學背景下，學生的運動習慣其實很難被有效培養出來。為了突破體育教學的時空限制，可以利用好互聯網這個工具給學生創造更加自由的鍛煉環境，激發學生的運動興趣，培養他們的運動習慣。

例如：教學跳繩方面的知識時，對于終止階段的學生來說，學習跳繩動作并不困難，難的是讓學生掌握更加精妙的跳繩作技巧，很多技巧都需要學生利用課余時間反復練習，熟能生巧。教師會給學生推薦一些微課視頻，提醒學生關于跳繩相關動作的練習教學視頻教師已經上傳到班級群之中了，如果學生周末時間寫完作業，想要練習一會兒跳繩，就可以直接去班級群下載視頻模仿練習。有利于提升學生學習的熱情，也方便學生利用課余時間靈活參與體育鍛煉，有效創建良好的課后練習氛圍。如果每個學生都能做到利用課后時間練習體育技能，那么學生的運動核心素養必然會在互聯網的幫助下實現躍升，學生的運動素養，運動能力也會更加成熟。

結論

與中職學校中其他學科教育不同，體育專業教育需要讓學生通過自主的學習來掌握更多的學習知識，更注重學生的自學能力。在現代化的社會中，探討互聯網+背景下中職學校體育教學的創新，分析當前中職學校體育教學中的不足，結合當前中職學校學生的特點，總結出合理有效的教學方式，以促進學生的全面發展顯得尤為重要，值得深入探究。

參考文獻

[1]譚佳.“互聯網+”視域下中職學校體育教學方法研究[J].教師，2021（11）：50-51.

[2]衣志遠.“互聯網+”時代背景下的中職體育教學研究[J].職業，2018（22）：40-41.