以生為本，激發(fā)興趣

溫學(xué)博

摘 要：中職美術(shù)教師在開展授課與教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生們成長與發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生們未來職業(yè)發(fā)展方向，來合理設(shè)計教學(xué)策略與方式，確保學(xué)生們能夠真正通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)，獲得豐厚的收獲，實現(xiàn)長遠(yuǎn)的進(jìn)步。在這一過程之中，中職美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)做到以生為本，實現(xiàn)對于學(xué)生們興趣的激發(fā)，以此來推動教學(xué)效率質(zhì)量的提高，推進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：以生為本;激發(fā)興趣;中職美術(shù);教學(xué)方法

前言

中職院校旨在為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)注對于學(xué)生們實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。各學(xué)科教師在開展授課與教學(xué)活動時，也應(yīng)當(dāng)充分把握這一教育主旨，來合理設(shè)計教學(xué)策略與方案，實現(xiàn)針對性、高效率教學(xué)。中職美術(shù)教師在進(jìn)行授課時，就要從多個方面出發(fā)，進(jìn)行綜合性的考慮，來實現(xiàn)教學(xué)策略的探究，把握先進(jìn)的教學(xué)方式與方法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、設(shè)置明確教學(xué)目標(biāo)，展開有序教學(xué)

首先，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，明確的教學(xué)目標(biāo)將能夠推進(jìn)課堂教學(xué)的有序開展，將能夠引領(lǐng)學(xué)生們更加條理、更加清晰地展開課堂學(xué)習(xí)[1]。因此，在備課環(huán)節(jié)之中，中職美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)注到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，不僅要立足知識教學(xué)來把握教學(xué)目標(biāo)，同時還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生們能力的培養(yǎng)，關(guān)注到中職院校的辦學(xué)主旨與特色，來設(shè)計全面化的教學(xué)目標(biāo)，從而實現(xiàn)有序教學(xué)，高質(zhì)量教學(xué)。

例如，中職美術(shù)教師若要在課堂上，引領(lǐng)學(xué)生們實現(xiàn)對于“書法”這些藝術(shù)表達(dá)形式的把握，就應(yīng)當(dāng)在備課環(huán)節(jié)之中，設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來合理設(shè)計教學(xué)策略與方式。比如，教師可以考慮到對于學(xué)生們書法創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，來設(shè)計書法寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來提高學(xué)生們的書法寫作能力。再比如，教師還應(yīng)當(dāng)以陶冶學(xué)生們的情操作為教學(xué)目標(biāo)，來設(shè)計藝術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們近距離接觸藝術(shù)作品，品鑒藝術(shù)作品，從而實現(xiàn)自身鑒賞能力的提升。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到書法的延伸性價值，帶領(lǐng)學(xué)生們深刻體會書法作品，感受書法作品的內(nèi)涵，了解著名書法作品的內(nèi)容以及表達(dá)含義，從而推進(jìn)學(xué)生們思想認(rèn)識的提升。通過設(shè)計一系列的教學(xué)目標(biāo)，中職美術(shù)教師將能夠有序于開展課堂教學(xué)活動，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、注重學(xué)生興趣激發(fā)，豐富教學(xué)形式

在對學(xué)生們進(jìn)行授課與教學(xué)時，中職美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)注到對于學(xué)生們興趣的激發(fā)，確保學(xué)生們樂于投入到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，對于美術(shù)作品、美術(shù)創(chuàng)作具有濃厚的興趣[2]。為此，教師就應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)教育學(xué)形式的靈活選擇，通過多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生們的興趣，凸顯出學(xué)生們的主體地位，推進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如，中職美術(shù)教師若要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“油畫”這一部分美術(shù)知識，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注到對于學(xué)生們的引導(dǎo)與培養(yǎng)，實現(xiàn)對于學(xué)生們興趣的激發(fā)。在開展實際教學(xué)活動時，中職美術(shù)教師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)作品的鑒賞，引領(lǐng)學(xué)生們了解多樣化美術(shù)作品，以此來開拓學(xué)生們的視野，調(diào)動學(xué)生們的興趣。與此同時，教師還可以啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行深度的思考，提出自己的想法與見解：“同學(xué)們，這些美術(shù)作品往往凝結(jié)著作者的想法，具有深層的含義。接下來，大家就可以嘗試解讀一下這些美術(shù)作品，看看自己能不能體會到這些美術(shù)作品的深度意義。”基于此，中職美術(shù)教師就帶領(lǐng)學(xué)生們深入到了美術(shù)作品之中，引領(lǐng)學(xué)生們實現(xiàn)了對于美術(shù)作品的把握。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自由的美術(shù)創(chuàng)作，減少對于學(xué)生們的限制，從而推進(jìn)學(xué)生們興趣的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步。

三、立足學(xué)生職業(yè)發(fā)展，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在開展日常教學(xué)活動時，中職美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生們的未來長遠(yuǎn)發(fā)展，來合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生們在美術(shù)課堂之中所學(xué)到的知識，能夠真正應(yīng)用到未來的工作之中，真正能夠在課堂之中有所收獲。

例如，在開展日常教學(xué)活動時，中職美術(shù)教師就不僅可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，來為學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)作品的展示，同時還應(yīng)當(dāng)考慮到，在學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展的道路上，同樣會使用現(xiàn)代化工具、使用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備。基于此，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)計算機(jī)教室，讓學(xué)生們嘗試?yán)孟冗M(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引領(lǐng)學(xué)生們以更加現(xiàn)代化、更加與時俱進(jìn)的方式，來接觸美術(shù)、藝術(shù)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)科教學(xué)與職業(yè)發(fā)展相契合。除此之外，美術(shù)教師還可以教給學(xué)生們諸多電腦軟件的操作方式，幫助學(xué)生們初步了解photoshop等美工軟件，從而開拓學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的職業(yè)技能，為學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)論

中職美術(shù)教師在開展授課與教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多方面的考慮，結(jié)合學(xué)生們的特點、職業(yè)教育的特點等，來合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，以此來推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這一過程之中，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到對于學(xué)生們興趣的激發(fā)，讓學(xué)生們以興趣作為動力，投入到課程學(xué)習(xí)的過程之中，從而促進(jìn)學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展，推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]黃彬.中職美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（26）：84-85.

[2]張慧娟.以人為本做好中職美術(shù)課堂教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（11）：238.