泰州高校農業科技社會服務現狀分析及建議

摘 要：該文介紹了泰州高校農業科技社會服務現狀，分析了泰州高校社會服務中存在宣傳工作和動員工作不到位;課程設置與社會脫節;社會服務機制不健全;受限于地方政策、財力、物力等方面的支持等問題。并針對以上問題提出了相應的對策建議，主要包括：創新泰州高校農業科技服務方式;健全高校師資隊伍社會服務組織管理機構;重視科學研究服務管理，搭建科研服務平臺;組建“雙師型”教學團隊;制定提升激勵機制。

關鍵詞：泰州高校;農業科技;社會服務;現狀分析

中圖分類號 F323 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）11-0181-03

Analysis and Suggestions on the Current Situation of Agricultural Science and Technology Social Service in Universities in Taizhou

JIANG Zongqing

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou 225300， China）

Abstract： This paper studies the current situation of agricultural science and technology social service in Taizhou universities， and finds that the publicity and mobilization of social service in Taizhou universities are not in place; The curriculum is out of touch with society; imperfect social service mechanism; limited by the support of local policies， financial and material resources. And put forward countermeasures and suggestions for the above problems， mainly including： we should innovate the agricultural science and technology service mode of Taizhou universities; improve the social service organization and management organization of teachers; pay attention to scientific research service management and build a scientific research service platform; establish a “double qualified” teaching team; formulate and improve the incentive mechanism.

Key words： Taizhou University; Agricultural science and technology; Social services; Current situation analysis

社會服務是高校的職能之一，而農業科技社會服務是高校社會服務職能在農業領域中的重要體現。對高校農業科技社會服務人員的績效評價與政策激勵進行研究，不僅有利于促進高校教學，使科研與推廣進行有機結合，實現高校產學研一體化，還有利于促進高校農業科技服務對接農業產業需求，實現高校專家團隊與基層農技推廣體系的有效銜接，從而推進高校科研、教學與社會服務的有機結合，提升農業科技含金量，建設新型現代農業，提升農業生產質量，增加農業經濟效益，提高農民生活水平。

1 泰州高校農業科技社會服務的研究意義

1.1 理論意義 研究泰州高校農業科技社會服務現狀，有利于下一步優化泰州績效分配方式，完善職稱評定辦法，調動泰州高校教學科研人員參與農業科技社會服務工作的積極性，實現高校人力資源的高效配置。對泰州高校農業科技社會服務人員現狀進行研究，不僅有利于進一步促進泰州高校教學、科研與社會服務有機結合，實現產學研一體化，還有利于促進高校農業科技服務與泰州農業產業發展的有效銜接。通過構建泰州高校農業科技政策建議，有助于激勵高校教學和科研人員積極與政府和企業開展合作，提高農業科技成果的轉化率。

1.2 現實意義 泰州建設現代農業，離不開農業科技的普及和應用。高校作為科技資源的聚集地，承擔著推廣先進科學技術，實現科技資源有效配置，推動農業科技進步的重大使命。但由于泰州農業科技社會服務領域的研究起步較晚，目前對于泰州高校農業科技社會服務人員的研究較為欠缺，從而影響了泰州農業科技成果的轉化，制約著泰州農業科技發展。激勵高校教學科研人員深入一線從事農業科技社會服務工作，有利于促進技術創新與技術服務的有機結合，從而有效提高泰州農業科技貢獻率，提升泰州農業科技含金量，提升農業生產質量，增加農業經濟效益，提高農民生活水平。

2 泰州高校農業科技社會服務調研對象及樣本選擇

2.1 調研對象 聚焦泰州本土農業類高校，確立調研對象為江蘇農牧科技職業學院，該校辦學62年來，堅守“農”，緊扣“牧”，緊盯“特”，緊抓“新”，構建現代職教體系，不斷優化專業結構，農牧專業特色優勢凸顯。管理層面上，主要是組織人事處、科技產業處等農業科技社會服務職能部門;專業層面上，主要是現代農業技術專業、園藝技術專業、中草藥栽培技術專業、畜牧獸醫專業等與泰州現代農業密切相關的專業;農業科技社會服務人員層面上，主要是社會服務崗、專任教師崗、其他專技崗人員、涉農專業學生等。

2.2 樣本選擇 江蘇農牧科技職業學院是泰州市唯一以培養農業類技術技能人才為主的高校，涉農專業和涉農學生比例均超過70%。泰州高校農業科技社會服務人員績效評價與政策激勵研究，需要從多個層面、眾多主體上進行調研分析。人員績效評價與政策激勵離不開組織人事部門和科技主管部門出臺利好政策，有序引導與支持，從而提升學校社會服務創新水平，促進社會服務高質量發展，優化社會服務環境。專業建設需要貼切農業發展需求，實現產學研一體化，有利于促進高校農業科技服務與農業產業相對應。學校教科研人員是產業發展以及技術創新的主體，目前已成為共識，實現高校專家團隊與基層農技社會服務體系有效銜接，激勵高校教學科研人員深入一線從事農技社會服務工作，有利于促進技術創新與技術服務有機結合，提升農業科技含金量和農業生產質量，增加農業經濟效益，提高農民生活水平。

3 泰州高校農業科技社會服務調研內容

3.1 開展實地調研 聽取江蘇農牧科技職業學院農業科技社會服務專家的寶貴意見，學習調研高校在農業科技社會服務人員績效評價指標體系上的設計思路和計算方法，了解江蘇農牧科技職業學院在農技社會服務激勵政策上的舉措。

3.2 進行專家咨詢 遴選在高校農技社會服務、績效管理和科技管理等領域具有多年經驗的有關專家，開展高校農技社會服務績效評價指標體系專家咨詢，探索能夠應用在泰州高校農技社會服務領域的可行性方案。

3.3 問卷調查 結合高校農技社會服務人員情況，設計大學農技推廣工作情況調查表與基本情況調查表，以高校農技社會服務人員為調查對象，進行問卷的發放和回收，初步構建高校農技社會服務人員績效評價模型。

4 泰州高校農業科技社會服務調研結果

4.1 農業科技成果轉化現狀 該校積極服務地方經濟，學校圍繞農牧產業鏈設置42個專業，建有國家示范性（骨干）高職院校央財支持建設專業4個，國家提升專業服務產業發展能力專業2個，江蘇高校品牌專業建設工程一期項目2個，江蘇省“十二五”高等學校重點專業群4個，江蘇省品牌專業4個，江蘇省特色專業3個，省級高水平骨干專業建設項目7個;學校培育推廣畜禽新品種4個、養殖新技術新模式20余項。自2015年以來，連續獲得全國高職院校服務貢獻50強，帶動區域經濟發展，為帶動泰州及周邊現代農業特別是現代畜牧業發展起到了示范輻射作用。農業類高校作為農業科技資源的集中地之一，擁有大量的先進農業技術和高層次的農業科技社會服務人員，在推進區域農業科技社會服務進程中起著非常重要的作用。但是目前泰州高校農業科技成果轉化率低，導致眾多先進的農業技術無法得到充分利用。

4.2 農業科技社會服務現狀

4.2.1 高校自身因素 經調研發現，泰州高校師資隊伍社會服務能力存在的問題在于其宣傳力度不足，物質基礎薄弱。教師在履行社會服務職能過程中，服務宣傳工作和動員工作不到位，很多教師在此職責方面觀念相對薄弱，多是按部就班完成日常教學任務，學校、教師難以兼顧數量眾多的學生，教學設備、教學資源匱乏，導致泰州高校的社會服務能力受到制約。

4.2.2 課程設置 由于泰州高校沒有及時針對社會變化更新課程設置內容，人才培養方案陳舊，盲目追求設立新專業，重數量輕質量，導致課程內容與社會現實情況脫節，缺乏科學性。

4.2.3 社會服務機制 當前，泰州高校重教學輕服務的理念一直存在，雖然設置了專門的管理機構，但并未制定相關的服務機制，缺乏宏觀上的政策指導，嚴重影響到該部門的運行效率。

4.2.4 其他因素 目前，泰州對高等教育的重視程度不斷加深，許多高校的社會服務能力得到了進一步的提高。但是，受限于政策、財力、物力等方面的支持力度，高校開展社會服務得不到有效支持，工作效率得不到有效提高。

5 促進泰州高校農業科技社會服務的對策建議

5.1 創新泰州高校農業科技服務方式 支持農（林）綜合站、農技推廣示范基地以及農（林）種質資源庫（圃）、專家大院等建設，進一步整合資源、優化布局，實現共享。鼓勵泰州高校加入國家農村技術開發中心“100+N”開放協同創新體系，大力開展鄉村振興智力服務，推廣科技特派員工作站等服務模式，提升服務效果。支持泰州高校在農業科技園區建設科技成果轉化和服務基地，加快科技成果轉移轉化，強化創新鏈，支撐產業鏈，激活人才鏈，提升價值鏈，分享利益鏈。

5.2 健全高校師資隊伍社會服務組織管理機構 泰州高校師資隊伍社會服務組織管理機構的建立是新形勢下提高社會服務能力的重要支撐。高校針對社會服務項目，設定相應的項目目標，通過科學化的管理措施，完成社會服務項目，提高社會服務能力。

5.3 重視科學研究服務管理，搭建科研服務平臺 高校的科研服務水平直接影響到社會服務的質量。泰州高校應利用自身的科研優勢，建立起專業化的科研服務平臺，通過調查研究、制定計劃、校企合作等方式，提升師資隊伍的服務效率。高校應當搭建一個新型的科研服務平臺，通過搭建科研管理和服務平臺，教師可以通過科研技術服務平臺調動出相關項目信息，及時了解服務目標、計劃等內容，提高自身服務質量，進而增強對該社會服務項目的控制。

5.4 組建“雙師型”教學團隊 “雙師型”教學團隊是近年來新出現的一種高校社會服務方式，即高校專職教師與企業兼職教師結合教學和生產的模式。“雙師型”教學團隊的組建能夠在校企合作等重要的社會服務當中起到重要作用。通過“雙師型”教學團隊去完成教學和生產當中的任務，解決存在的問題，雙方的結合是理論與實踐的結合，保證企業經濟效益和高校科研目標實現共贏。

5.5 制定提升激勵機制 要制定合理、科學的激勵機制，具體的操作包括：通過對優秀教師的優秀成果進行激勵，把表現好的教師納入教職工晉升和職稱評選名單當中，對于有突出表現的教師提供物質上的獎勵，并加強對榜樣的宣傳，讓參與到社會服務項目的教師能夠感受到尊重，提高其服務質量與水平，并通過此舉吸引到更多的教師加入社會服務項目建設當中，進而推動當地的經濟發展。

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基金項目：泰州市軟科學研究計劃項目（RKX20210049）。

作者簡介：姜宗慶（1976—），男，江蘇興化人，博士，副教授，研究方向：高等職業教育研究。? 收稿日期：2021-12-27