淺談初中英語聽說訓練中的情境創設

聞磊

摘 要：英語作為語言的一種，在開展英語教學時，不僅需要關注學生詞匯量的積累，同時聽說訓練也至關重要，做好該項工作，可以達到學以致用的目的，延伸英語教學的廣度與寬度。在英語聽說訓練中創設合適的情境可以達到事半功倍的效果。本文將圍繞情境創設的意義，探究如何科學合理的創設情境。

關鍵詞：初中英語;聽說訓練;情境創設

聽說訓練是初中英語教學中不可或缺的組成部分之一，但是在應試教育的大環境下，聽說部分內容的分值遠低于讀寫，因此在教育教學過程中教師往往將更多精力放在了讀寫訓練之上，聽說訓練未能得到充分重視，相關工作的實施質量效果并不是十分理想。隨著英語教育改革工作的深入發展，聽說訓練所受重視度不斷提升。文章將以情境創設為抓手，分析情境創設在聽說訓練中應用的策略。

一、初中英語聽說訓練情境創設的意義

1、有助于激發學生的學習興趣

興趣是幫助學生學好英語知識的基石。傳統英語課堂上，教學方式主要是以傳授式和灌輸式為主，課堂上的氣氛相對比較沉悶，學生主觀能動性得不到充分有效的發揮。而在結合學生的興趣愛好以及教材內容所創設的情境，更加契合學生的心里需要，課堂氛圍更加活躍，學生的主觀能動性得到了充分有效發揮，這樣學生能夠帶著濃厚的興趣探索和學習英語知識，能夠深入感受英語知識的魅力，每個學生都可以參與到學習活動之中，英語聽說水平必然可以得到有效提升。

2、有助于試下新課程改革目標

當前新課程改革正在如火如荼的實施，新課程改革對于教育教學工作提出了全新的要求，既要保證學生掌握了教材知識，同時還要求學生做到學以致用。在英語課堂上結合聽說訓練度實際內容創設情境，學生的注意力容易被情境所吸引，其學習的心理和生理需求將得到雙重滿足，新課程改革目標得以更加圓滿的實現，而且良好的情境，也可以保證英語教學活動的順利進行。

3、有助于促進學生的全面發展

時代在不斷的發展和進步，其對于學生的綜合素質也提出了全新的要求，在經濟全球化的背景下，英語可謂是無處不在的。對于初中生來說，其學好英語知識，可以為其未來進入高中和大學加分，而且也可以幫助學生解決實際生活中遇到的問題。教師在英語聽說訓練中創設情境時，不可能胡編亂造，天馬行空，其必須要圍繞教材，結合實際生活中常見的情境進行創設，這樣才能引發學生共鳴，學生才更容易進入相應情境之中，學生的全面發展目標才能順利實現。

二、初中英語聽說訓練現狀

在應試教育的大環境下，英語教學一般都是圍繞基本理論知識開展的，其目的就是為了提升學生的應試能力，幫助其在考試中取得理想成績。而聽說訓練在考試中所占分值并不是很高，部分英語教師的思維逐漸固化，認為英語聽說方面的知識不重要，因此沒有專門針對學生進行聽說訓練。部分教師雖然會開展聽說訓練，但是卻沒有持之以恒，其過分注重形式，訓練內容與學生的實際發展需要彼此不契合，因此導致訓練效果長期達不到預期，教學效果不理想。此外，傳統的灌輸式教學實際上也不利于學生口語表達水平的提升，無法對學生英語整體能力的增強產生積極正面的作用，教學質量效果不佳。比如說，聽說訓練時只是簡單的播放教材上的課文，沒有適當進行延伸，課堂教學氛圍不佳，學生對于英語聽說的興趣不高。

三、在初中英語聽說訓練中巧妙創設情境

1、為學生創設直觀的情境

在初中聽說訓練中，如果教師所創設的情境過于復雜，學生進入情境困難，那么勢必會影響訓練效果。因此，在創設情境時，教師就應當堅持從學生熟悉的事物著手，如可以結合課本內容和現實生活中常見的事物，進行實物表演，讓學生對知識有更加直觀的了解和認知，在初步掌握知識的概念和應用方法之后，學生的英語聽說水平自然會得到顯著提升。此外，學生在觀看和感知的過程中，思維、想象能力也將會得到顯著提升。如教師在進行“Is this/that……”“Yes，it is./No，it isn’t”這一類句型時，教師就可以結合句型特點為學生設置相應的情境。比如說，教師可以借助多媒體教學軟件，創設情境，先給學生們展示dog、pig、tiger 、monkey等動物的圖片，并播放這些動物的叫聲，然后結合上述句式，讓學生彼此問答，進行有針對性的聽說訓練，這樣學生可以在較短的時間內掌握相關句式，而且學習參與感更強，學習積極性將會得到有效提升。

2、為學生創設特定的教學情境

傳統的英語課堂上，教師開展聽說訓練時，只是簡單播放教材上與英語聽力有關的內容，播放結束后就開始組織學生學習英語單詞或者是短語知識，并安排學生閱讀課文，培養學生的朗讀能力。在英語聽說訓練實施期間沒有立足實際，充分考慮學生的個性化需求，因此導致英語聽說訓練效果不佳，許多學生在英語考試中雖然分數不低，但是英語的聽說能力比較差，難以做到學以致用。針對這一類問題，教師在創設情境時，就應當提升情境的針對性，比如說，教師可以先結合學生在英語課堂上的表現，將其分成不同的層次，然后為其設置不同難度的英語聽說訓練任務，并分層創設情境，這樣必將達到事半功倍的效果，可以保證每個學生都學到英語知識，感受英語學習帶給自己的快樂。

3、積極創設實踐情境

知識來源于實踐，并為實踐所用。教師在英語聽說訓練環節創設情境時，如果一味拔高，脫離學生的實際生活，那么必將很難引起學生情感的共鳴，這樣情境也難以充分有效發揮作用。因此，在創設情境過程中，教師也應當時刻關注學生生活，從學生感興趣的事物著手，創設富有生活味的情境。比如說，實際生活中學生對網絡游戲、小說以及電影等充滿了興趣，教師在創設情境時，就可以圍繞這些內容進行創設。同時，英語聽說訓練以及情境創設不能只是局限于課堂之上，教師還要鼓勵學生們在課下使用英語進行溝通和交流，營造良好的英語聽說氛圍。

總之，初中英語教學中聽說訓練的重要性不言而喻，其可以有效提升學生英語綜合素養，為學生以后的英語學習打下良好的基礎。做好英語聽說訓練的情境創設，可以更好的展現聽說訓練趣味性，降低聽說訓練難度，在教學中教師要學會理性創設情境，激發學生的英語學習積極性，挖掘英語潛能，促使英語整體教育質量不斷提升。

參考文獻

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