探析如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲

朱嘉祥

摘 要：新課改要求體育教師要充分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課改要求，在日常教學(xué)中有效運(yùn)用游戲教學(xué)，讓學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)中得到鍛煉。游戲教學(xué)法就是把游戲融入體育教學(xué)中，從而保證學(xué)生能夠輕松、愉快地掌握體育課的內(nèi)容。文章就如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲進(jìn)行分析研究，探究體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用，希望為構(gòu)建小學(xué)體育游戲教學(xué)體制提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;融入情況

為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)的需求，體育游戲逐步走入課堂，但是由于我國(guó)的體育教學(xué)起步較晚，基礎(chǔ)設(shè)施尚未完善，教學(xué)體制欠缺，所以在小學(xué)中開展的效果尚不明顯，因此，文章就如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲進(jìn)行分析研究。

一、體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用作用分析

（一）體育游戲?qū)πW(xué)學(xué)生參與體育課程的作用

體育游戲是課程教學(xué)的重要手段，在教學(xué)中通過游戲教學(xué)不僅能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體能的目的，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地參加體育課。此外，通過游戲的方式，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生融入游戲中，在心情愉悅的同時(shí)，更能積極地參與其中，這樣的教育更行之有效。

（二）體育游戲?qū)W(xué)生體育課程參與態(tài)度的調(diào)整作用

每次體育課開始之前都要進(jìn)行熱身慢跑和徒手操練習(xí)，久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸感到單調(diào)和厭煩。而采用游戲教學(xué)方法，學(xué)生在熱身時(shí)和徒手操時(shí)就能感到游戲帶來的樂趣，會(huì)使學(xué)生快速進(jìn)入最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生也會(huì)對(duì)接下來的體育課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且積極主動(dòng)地參與其中。

（三）體育游戲?qū)處熃虒W(xué)水平提升的作用

單一的教法方法已經(jīng)不適合當(dāng)下多元化發(fā)展的教育教學(xué)，不僅教師會(huì)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也會(huì)喪失對(duì)體育的興趣，而采用游戲教學(xué)方法不僅能夠豐富教師的教學(xué)手段，而且能提升教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)上的運(yùn)用策略

（一）利用競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技性

小學(xué)生好奇心重，積極性較高。通過競(jìng)賽的方式獲得勝利能夠提升小學(xué)生自我效能，對(duì)此，教師可利用競(jìng)技性的體育游戲來推動(dòng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，并提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

比如在足球課堂上可以將學(xué)生分組舉辦一些教學(xué)游戲，在游戲中鍛煉學(xué)生的“過人”等足球技巧，也可以將學(xué)生劃分為兩組，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中鍛煉并對(duì)比哪一組進(jìn)球多，這樣便為學(xué)生的足球訓(xùn)練建造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在競(jìng)技過程當(dāng)中，學(xué)生非常重視教師對(duì)自己的認(rèn)可，因此教師可及時(shí)給予學(xué)生足夠的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入到體育游戲當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育競(jìng)技精神，從而推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用水平的提升。

（二）創(chuàng)新體育游戲，讓體育游戲充滿趣味性

教師在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中通過對(duì)傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，來提升體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的趣味性。例如傳統(tǒng)的分組教學(xué)模式開展的傳球訓(xùn)練，可能會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后出現(xiàn)疲憊感，而教師可以結(jié)合相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)傳統(tǒng)的體育游戲模式進(jìn)行改進(jìn)，來提升游戲的趣味性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如教師在籃球項(xiàng)目教學(xué)課堂中可以設(shè)置的一個(gè)游戲：在課堂上讓所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，由學(xué)生隨機(jī)向圈中的另一個(gè)人傳球，被傳球的人要接住球并且傳給下一個(gè)人，如果在這一過程中被傳球人沒有成功接到球或者沒有成功將球傳出去，就要在圈中受“罰”即表演一個(gè)小節(jié)目。學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中會(huì)體會(huì)到更強(qiáng)的趣味性。同時(shí)他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的傳球能力也得到有效鍛煉，也大大提高課堂的娛樂性。學(xué)生也會(huì)為了欣賞他人表演以及避免自己到圈中受“罰”而認(rèn)真參與游戲。

另外，還可以設(shè)置九宮格的游戲，即在每一個(gè)九宮格題板上設(shè)置一個(gè)問題，如果學(xué)生用球擊中其中一個(gè)問題可以選擇班級(jí)內(nèi)的同學(xué)來回答，這一游戲能夠鍛煉學(xué)生的精準(zhǔn)度。學(xué)生在鍛煉中對(duì)于九宮格中的問題會(huì)有較強(qiáng)的好奇心，這為他們技術(shù)技能精準(zhǔn)度練習(xí)提供動(dòng)力與目標(biāo)。在參與訓(xùn)練的過程中學(xué)生體會(huì)到更多的樂趣，進(jìn)而全身心投入到體育游戲中，且會(huì)對(duì)下一堂課充滿期待。

（三）通過體育游戲提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

體育教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生通過積極的鍛煉提升自己在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面的技巧與能力，同時(shí)還要通過鍛煉來培養(yǎng)自己的人生觀與價(jià)值觀。多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)并不是一個(gè)人的活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)整體的有效協(xié)作配合才能實(shí)現(xiàn)勝利。學(xué)生在分組開展游戲的過程中，通過互相協(xié)作配合來獲取勝利做出共同努力，同時(shí)也能夠共同應(yīng)對(duì)比賽中遇到的難題，更加懂得合作的重要性。

（四）注重體育游戲教學(xué)的科學(xué)性與合理性

第一，如果在體育教學(xué)課堂上設(shè)置過多的游戲內(nèi)容，那么體育課可能會(huì)因此而秩序混亂。但是如果游戲內(nèi)容過少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)感覺到枯燥煩悶，進(jìn)而提不起對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)任務(wù)的完成也會(huì)遇到更多阻礙。所以體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)把握好課堂上游戲的數(shù)量與內(nèi)容，盡量在一定時(shí)間范圍內(nèi)設(shè)置高效且合理的游戲內(nèi)容，達(dá)到更好的教育效果與品質(zhì)。

第二，教學(xué)效果在很大程度上會(huì)受游戲內(nèi)容的關(guān)鍵性影響。教師在教學(xué)之前選擇游戲的過程中，要在充分考慮學(xué)生技能水平以及教學(xué)目的等要素的基礎(chǔ)上，設(shè)置能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育游戲，同時(shí)還有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生了解體育游戲的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于自己的成長(zhǎng)與發(fā)展的重要作用，進(jìn)而建立良好的體育和游戲思想。

第四，在教學(xué)課堂上可以通過對(duì)體育游戲與戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并且熟練掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的傳球以及射門等各項(xiàng)技巧，然而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性技能。

三、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生正處于掌握技能的重要階段。教師主要采用動(dòng)作示范和反復(fù)練習(xí)法使學(xué)生快速形成動(dòng)力定性，但是學(xué)生會(huì)覺得枯燥而產(chǎn)生一些不良情緒，體育教師也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而如果采用游戲教學(xué)的方式，不僅能夠使得教學(xué)方法生動(dòng)有趣，而且能極大促進(jìn)學(xué)生掌握技能學(xué)習(xí)，把所學(xué)內(nèi)容以游戲的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生在游戲中對(duì)所學(xué)的技能空間位置和時(shí)間也能更準(zhǔn)確地把握。由此可見，將體育游戲融入體育課程當(dāng)中顯得十分必要。

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