多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢探微

呂劍和

摘? ? 要? 體育是中學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，可改善學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，對學(xué)生的成長及發(fā)展具有重要作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以教師講解示范為主，教學(xué)模式缺乏生動性，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低，教學(xué)質(zhì)量有待提高。多媒體教學(xué)具有直觀生動的特點，在多個學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用效果良好。本文分析總結(jié)中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的相關(guān)問題，希望為教師提供參考。

關(guān)鍵詞? 多媒體? 中學(xué)體育? 優(yōu)勢

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式下，教師多采用語言講解及示范的方式介紹體育相關(guān)基礎(chǔ)知識，教學(xué)過程相對枯燥，學(xué)生理解記憶存在較大困難，導(dǎo)致其逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。為提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師需結(jié)合學(xué)生特點，積極調(diào)整教學(xué)模式。多媒體教學(xué)屬于現(xiàn)代化教學(xué)模式，教學(xué)過程中利用視頻、音頻、文字、圖片等方式可直觀生動的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將其應(yīng)用于體育教學(xué)中有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢分析

中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)可將體育教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合，使復(fù)雜的體育技術(shù)動作與深奧的體育理論直觀生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，體育教學(xué)內(nèi)容更為形象具體，通過對相關(guān)知識的動態(tài)化表達可增加信息傳遞量，并可提高教學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著增強，進而促進教學(xué)質(zhì)量提升。同時，中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)可活躍課堂氣氛，充分吸引學(xué)生的課堂注意力，師生互動顯著增加，有助于加深學(xué)生對體育理論及體育技術(shù)動作的理解與記憶水平，為其參與體育運動打下良好基礎(chǔ)[1]。

二、中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)存在的主要問題

現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中尚未得到廣泛應(yīng)用，部分學(xué)校在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中存在諸多問題，具體表現(xiàn)在如下方面。第一，多媒體教學(xué)以課件為基礎(chǔ)，要求教師具有較高的體育理論知識水平，掌握體育競賽規(guī)則、裁判法、體育常識、運動生理學(xué)等知識，并能夠熟練應(yīng)用計算機編寫課件，進而達到良好的教學(xué)效果，但部分教師對多媒體教學(xué)模式缺乏了解，編寫課件質(zhì)量偏低，導(dǎo)致多媒體教學(xué)無法發(fā)揮應(yīng)用效果[2]。第二，部分中學(xué)體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，課堂教學(xué)過程中仍采用理論講解與身體練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，未能充分認識到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，參與體育運動的興趣顯著降低。第三，多媒體教學(xué)需配備投影儀、液晶顯示屏等設(shè)備，上述設(shè)備價格昂貴，部分學(xué)校受經(jīng)費等因素應(yīng)限制，無法全面開展多媒體教學(xué)。

三、中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略分析

（一）利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，為此教師需采取有效的教學(xué)措施，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式下，教師多采用理論知識講解與動作實操相結(jié)合的模式，理論知識講解環(huán)節(jié)以灌輸性教學(xué)為主，教學(xué)過程較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低。部分學(xué)生未能準(zhǔn)確理解理論知識，導(dǎo)致其無法掌握動作要領(lǐng)，在實際參與運動過程中必然遇到諸多困難[3]。為此，教師需在體育教學(xué)中積極引入多媒體教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件，直觀生動的呈現(xiàn)出相關(guān)動作要領(lǐng)，以提高教學(xué)內(nèi)容的思想性、趣味性及知識性，引導(dǎo)學(xué)生在觀看課件的過程中深入思考，進而為后期開展動作練習(xí)營造有利條件。比如在籃球教學(xué)中講解肩上單手投籃的過程中，教師可引入多媒體教學(xué)模式，優(yōu)先為學(xué)生播放精彩的籃球比賽視頻，以吸引學(xué)生注意力[4]。完成視頻播放后，教師可通過慢鏡頭回放運動員的投籃動作，并對動作進行分解講解，使學(xué)生初步掌握相關(guān)動作要領(lǐng)。完成上述教學(xué)后，教師可將肩上單手投籃動作中蹬、伸、屈、撥等動作要領(lǐng)制作成為動畫，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的過程中模仿相關(guān)動作，教師及時糾正學(xué)生的動作錯誤，使其熟練掌握動作要領(lǐng)，進而為后續(xù)練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。可以認為，中學(xué)體育教學(xué)中引入多媒體教學(xué)可活躍課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提高，可準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，進而促進其體育運動能力提升。

（二）利用多媒體提高中學(xué)體育教學(xué)備課質(zhì)量

現(xiàn)階段，部分中學(xué)體育課程采用選項教學(xué)模式，教師需依據(jù)場地器材狀況、選項人數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等完成備課，并合理安排不同教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。為提高中學(xué)體育教師備課質(zhì)量，可引入多媒體技術(shù)，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)查閱體育教學(xué)相關(guān)資料，下載運動圖片及視頻，并利用電腦對相關(guān)內(nèi)容進行整理，編制形成適合不同運動的體育教學(xué)課件，利用圖文并茂、色彩鮮艷且生動逼真的課件完成教學(xué)，可促進體育教學(xué)質(zhì)量提升。同時，中學(xué)體育教師備課過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)可建立備課附件資料庫，教師在課前可調(diào)取相應(yīng)的資料庫，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對課件進行修改，進而提高備課質(zhì)量及備課效率，減輕備課負擔(dān)。

（三）利用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)流程

多媒體教學(xué)融合圖片、視頻、音頻、文字等要素，可提高教學(xué)的生動性、真實性、直觀性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)體育教學(xué)中，教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，合理運用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程。具體開展教學(xué)過程中，教師需精心設(shè)計課件，確保課件內(nèi)容新穎、形象、直觀、生動，以營造趣味性及知識性十足的教學(xué)情境，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達到良好的教學(xué)效果[5]。同時，教師在開展動作要領(lǐng)指導(dǎo)過程中可利用多媒體教學(xué)模式，通過視頻、動畫、照片等方式為學(xué)生展示體育動作的細節(jié)，通過分解式講解流程使學(xué)生了解體育動作的全貌，并準(zhǔn)確記憶動作要領(lǐng)，明確動作的結(jié)構(gòu)層次，進而為后期參與動作練習(xí)營造良好條件。比如在講解籃球教學(xué)比賽時，教師還原講解比賽情景難度較大，為此需調(diào)整教學(xué)流程，通過多媒體技術(shù)錄播回放清晰直觀地展示賽況情景及動作各個技術(shù)環(huán)節(jié)的圖片，并通過動作視頻的重放、暫停及慢放，使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，配合后期綜合練習(xí)可達到熟練運用的效果。

（四）利用多媒體教學(xué)完善體育教學(xué)內(nèi)容及方法

多媒體教學(xué)為中學(xué)體育教學(xué)改革營造有利條件，為此教師需深入研究多媒體教學(xué)相關(guān)技術(shù)，不斷完善體育教學(xué)內(nèi)容及方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師需利用多媒體教學(xué)模式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，教師課前通過互聯(lián)網(wǎng)查詢教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，在常規(guī)體育動作展示的基礎(chǔ)上可增加健康衛(wèi)生知識、體育常識等，并針對性解答學(xué)生在實際生活中遇到的體育相關(guān)問題，使學(xué)生認識到體育學(xué)習(xí)的重要性。比如在講解足球比賽規(guī)則的過程中，教師可利用多媒體教學(xué)模式開展模擬裁判教師，學(xué)生通過鼠標(biāo)及鍵盤對比賽中的犯規(guī)情況進行判罰，電腦系統(tǒng)可對學(xué)生的判罰情況給出評價，教師結(jié)合評價結(jié)果為學(xué)生講解足球比賽規(guī)則的相關(guān)內(nèi)容，以加深學(xué)生的理解記憶[6]。為豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，教師可加入體育常識教學(xué)，利用多媒體技術(shù)展示體育常識的圖片及文字，使學(xué)生對體育常識相關(guān)知識建立直觀印象，進而拓展學(xué)生的知識面。教師也可在體育教學(xué)中融入運動生理的相關(guān)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示運動后心率、心肌耗氧量及血液循環(huán)狀態(tài)，使學(xué)生正確認識運動后呼吸急促、發(fā)熱、出汗、心跳加速等反應(yīng)形成的原因。

（五）利用多媒體技術(shù)優(yōu)化室內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)體育教學(xué)期間，如室外天氣惡劣，則需進行室內(nèi)體育教學(xué)。在室內(nèi)體育教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)可有效解決體育動作示范及講解中存在的困難，并可活躍課堂氣氛，進而促進教學(xué)質(zhì)量提高。具體教學(xué)期間，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放體育比賽視頻，展示體育動作的圖片，使學(xué)生對體育動作形成直觀清晰的印象。比如在講解跳遠的相關(guān)內(nèi)容時，教師可采用慢放的方式為學(xué)生演示助跑、踏跳、騰空及落地等技術(shù)環(huán)節(jié)，教師也可將學(xué)生的技術(shù)動作與優(yōu)秀運動員的技術(shù)動作進行對比，使學(xué)生認識到自身存在的不足，進而促進其運動能力提高。在室外教學(xué)中，教師可利用筆記本電腦等便攜設(shè)備為學(xué)生播放比賽相關(guān)視頻及技術(shù)動作要領(lǐng)，以促進學(xué)生綜合能力的持續(xù)提高。

（六）利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)評價的科學(xué)性及準(zhǔn)確性

教學(xué)評價是中學(xué)體育教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的評價機制可幫助教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的優(yōu)勢與缺陷，進而促進教學(xué)質(zhì)量提高。開展中學(xué)體育教學(xué)評價的過程中，教師結(jié)合教學(xué)大綱要求設(shè)定不同角度、不同形式的評價指標(biāo)，并引入多媒體技術(shù)制作評價表格，指導(dǎo)學(xué)生在電腦端完成自評與互評，利用電腦處理相關(guān)數(shù)據(jù)，以提高評價結(jié)果的準(zhǔn)確性及科學(xué)性。

四、中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意事項

中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)期間教師需準(zhǔn)確把握相關(guān)注意事項，以提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教師屬于輔助性教學(xué)手段，教師需控制多媒體教學(xué)時間，不得利用多媒體完全取代體育動作的親身示范。多媒體教學(xué)前，教師需深入研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求制作課件，在確保課件內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上提高其趣味性，以確保多媒體教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

體育是中學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，對學(xué)生的成長及發(fā)展具有重要作用。多媒體教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的全新模式，可將體育理論知識直觀生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，學(xué)生可熟練掌握體育動作要領(lǐng)，進而實現(xiàn)體育運動水平的全面提高。現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中并未得到廣泛應(yīng)用，為此教師需加強研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生需求合理應(yīng)用，以促進教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻：

[1]李俊.多媒體時代背景下中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向探究[J].運動，2017（23）：113-114.

[2]陸培清.簡析多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].運動，2017（23）：115-116.

[3]陳自覺.中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和策略探索[J].體育時空，2018（14）：69-70.

[4]田成偉，劉英鴿.基于多媒體信息技術(shù)的中學(xué)體育整合教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（7）：124-125+132.

[5]齊歡.淺談多媒體在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].數(shù)碼設(shè)計（下），2018（10）：18.

[6]陳文前.簡析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（35）：85+87.