上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院院長胡潔：在全球市場浪潮中錘煉創(chuàng)新發(fā)展能力

何曼

終身教育學(xué)院以“創(chuàng)新”作為關(guān)鍵詞，集聚各方優(yōu)勢“海納百川，提供面向全球的創(chuàng)新方案”，在探索“名校辦名繼續(xù)教育”之路上努力建設(shè)成為國際一流平臺生態(tài)型學(xué)院，為國家和行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力。

關(guān)鍵詞 終身教育 非學(xué)歷教育 創(chuàng)新范式 金課

胡潔，教育部長江學(xué)者，上海交通大學(xué)長聘教授、博士生導(dǎo)師、創(chuàng)新設(shè)計研究院院長，自2003年到上海交通大學(xué)任職，一直從事創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新設(shè)計科研工作。2017年創(chuàng)建了上海交通大學(xué)設(shè)計學(xué)院，2019年受教育部委派掛職蘭州理工大學(xué)副校長，創(chuàng)建了敦煌設(shè)計形態(tài)學(xué)研究院，并擔(dān)任首任院長。他說，近二十年的工作可以用一句話概括，即“無問西東，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才”。

2021年，胡潔再次受上海交通大學(xué)黨委委托，創(chuàng)建上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院，并擔(dān)任首任院長，開啟了“海納百川，提供面向全球的創(chuàng)新方案”的終身教育發(fā)展新征程。與本刊對話時，胡潔表示，秉承“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”的戰(zhàn)略要求，終身教育學(xué)院正在整合交大的非學(xué)歷教育資源，創(chuàng)建國內(nèi)非學(xué)歷教育新模式，打造中國特色全球創(chuàng)新范式，為努力建設(shè)成為國際一流的平臺生態(tài)型學(xué)院而努力。

兩院融合 開啟終身教育發(fā)展新征程

2021年9月，上海交通大學(xué)黨委決定，將從事綜合性非學(xué)歷教育的原繼續(xù)教育學(xué)院和原海外教育學(xué)院合并，成立終身教育學(xué)院，整合學(xué)校的教學(xué)和科研優(yōu)勢資源，建設(shè)具有上海交通大學(xué)特色的世界一流的終身教育體系。這一極具挑戰(zhàn)的歷史性、創(chuàng)新性任務(wù)，落在了胡潔肩上。

近年來黨和國家出臺系列文件，促進(jìn)終身教育發(fā)展?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出“建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”，國家“十四五”規(guī)劃綱要提出“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”。胡潔認(rèn)為，高校作為建設(shè)教育強(qiáng)國的主力軍，理應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)作為，為構(gòu)建終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

經(jīng)過探索改革，合并后的上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院，明晰了其發(fā)展格局與目標(biāo)。胡潔說，學(xué)院將從三個方面服務(wù)于國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，面向未來、面向行業(yè)、面向國際，在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)方面積極探索。

一是承擔(dān)起服務(wù)社會的社會責(zé)任。肩負(fù)新時代的歷史使命，學(xué)院將面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，培養(yǎng)國家急需的高層次人才。二是秉承終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)理念。學(xué)院將致力于培養(yǎng)個人的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其成為支撐產(chǎn)業(yè)升級、引領(lǐng)未來發(fā)展的終身熱愛學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才。三是堅持創(chuàng)新發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動，實質(zhì)上是人才驅(qū)動。學(xué)院將植根于上海交通大學(xué)來發(fā)展高端非學(xué)歷教育，致力于培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才，以實現(xiàn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和社會創(chuàng)新，并反哺學(xué)校的學(xué)科建設(shè)。

“在全新的發(fā)展戰(zhàn)略下，為實現(xiàn)‘積聚全球的優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)于國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新等，打造全球創(chuàng)新課程體系，創(chuàng)建國內(nèi)非學(xué)歷教育新模式’的總體目標(biāo)，學(xué)院堅持黨建引領(lǐng)，以落實中央巡視整改要求為抓手，積極促進(jìn)兩院融合，系統(tǒng)梳理兩院原有制度，并在此基礎(chǔ)上建立健全終身教育學(xué)院的管理制度和質(zhì)量保證體系?！焙鷿嵢缡钦f。

他還表示，非學(xué)歷教育是高度市場化的領(lǐng)域，原來的兩個學(xué)院均在該領(lǐng)域具有長期的辦學(xué)積累，這次通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，依托上海交通大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科，將更好地整合雙方在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢資源，構(gòu)建起多學(xué)科融合的“綜合性、創(chuàng)新型、國際化”終身學(xué)習(xí)體系，在市場浪潮中，錘煉高校的創(chuàng)新發(fā)展能力。

實現(xiàn)非學(xué)歷教育1.0到4.0的躍遷

“從非學(xué)歷教育1.0到4.0，正是市場對我們的啟發(fā)?！焙鷿嵳f，2021年，他曾為某煤礦企業(yè)的高層管理者講授人工智能課程，該企業(yè)負(fù)責(zé)人課后提問：煤礦企業(yè)如何實施人工智能？胡潔給他提供了詳細(xì)的解決方案，促成了雙方的進(jìn)一步合作。胡潔認(rèn)為，這反映出，企業(yè)負(fù)責(zé)人對終身教育的實質(zhì)需求是更希望獲得本行業(yè)的全球解決方案。

與學(xué)員的交流，讓胡潔深刻意識到學(xué)院必須從頂層設(shè)計出發(fā)，打造非學(xué)歷教育4.0版?！皩W(xué)院成立后，依托擁有繼續(xù)教育領(lǐng)域國家級高層次創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的獨(dú)特優(yōu)勢，我們提出要改變傳統(tǒng)的非學(xué)歷教育只做培訓(xùn)的1.0版，首次提出非學(xué)歷教育4.0版，即以培訓(xùn)作為面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的接口，為企事業(yè)單位提供咨詢，總結(jié)推廣形成行業(yè)智庫，最終提供全球解決方案。”胡潔說。

根據(jù)這一路徑，結(jié)合當(dāng)前社會各界對“碳達(dá)峰”“碳中和”相關(guān)信息的迫切需求，學(xué)院迅速啟動了雙碳領(lǐng)域的院長工程項目，推出“碳中和愿景下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”研修課程，涵蓋零碳園區(qū)、綠色制造、零碳金融、綠色碳匯、元宇宙等領(lǐng)域的前沿知識教學(xué)和政策方向解讀，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈跨界聯(lián)動交流，指導(dǎo)方案落地，幫助企業(yè)抓住元宇宙和碳中和“雙螺旋”驅(qū)動下的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新機(jī)會，獲得客戶肯定。

胡潔稱，上述非學(xué)歷教育4.0在雙碳領(lǐng)域的應(yīng)用只是一個具體的案例，在剛剛開啟的新征程中，終身教育學(xué)院在非學(xué)歷教育發(fā)展方面主要從兩個方面做出了創(chuàng)新探索與實踐。

從頂層設(shè)計上，根據(jù)創(chuàng)建交大非學(xué)歷教育全球范式的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)院率先成立了全球創(chuàng)新研究院，致力于集聚學(xué)校乃至全球優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)資源，圍繞創(chuàng)新前沿，對標(biāo)國際名校，服務(wù)于國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新等，打造全球創(chuàng)新課程體系，創(chuàng)建中國特色非學(xué)歷教育全球創(chuàng)新范式。

在業(yè)務(wù)推進(jìn)上，全球創(chuàng)新研究院下設(shè)17個創(chuàng)新中心，在各有側(cè)重發(fā)展本中心專業(yè)方向的同時，還將凝聚形成高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力，來共同推進(jìn)服務(wù)于國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)于建設(shè)世界科技強(qiáng)國戰(zhàn)略、服務(wù)于國家治理與企業(yè)管理、服務(wù)于國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。

“當(dāng)然，要實現(xiàn)這些創(chuàng)新思想和發(fā)展框架，還需要一定的現(xiàn)實辦學(xué)基礎(chǔ)來支撐?！焙鷿崗?qiáng)調(diào)，學(xué)院必須在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“教書育人”的初心使命，堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略，賦能社會，積極對接國家和行業(yè)需求，主動作為。同時，還要堅持依托上海交大，充分發(fā)揮交大多學(xué)科的綜合性優(yōu)勢，才能把科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的成果轉(zhuǎn)化為行業(yè)發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步的動力。

事實上，為實現(xiàn)“非學(xué)歷教育的創(chuàng)新發(fā)展”目標(biāo)，2022年，學(xué)院正在推進(jìn)一系列改革舉措。如按需設(shè)崗，全力保障業(yè)務(wù)主責(zé);業(yè)務(wù)中心逐漸劃清賽道，推動學(xué)院整體目標(biāo)的實現(xiàn);制訂并出臺獎懲分明的分配體系以激勵全院員工開拓市場等。

以金課體系鑄就非學(xué)歷教育新模式

胡潔說，做好非學(xué)歷教育不是滿市場跑，而是要研發(fā)最新的課程，一旦有無數(shù)的金課，就不怕沒有市場。按照“高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對標(biāo)美國麻省理工學(xué)院（MIT）的2000多門金課，終身教育學(xué)院正在著力構(gòu)建上海交通大學(xué)的金課體系，現(xiàn)已推出“國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)研究計劃”“碳中和與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”公開課等高端項目，學(xué)習(xí)方式包括“線上+面授”“對標(biāo)學(xué)習(xí)+課題研究”等，涵蓋產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新等。

據(jù)胡潔介紹，學(xué)院首批啟動500門金課，并于2021年12月9日舉行了“院長第一課”。由他講授的“人工智能時代的融合創(chuàng)新”，從面向?qū)W歷教育的專業(yè)課程，翻轉(zhuǎn)成面向企事業(yè)單位中高層、尊重市場規(guī)律、符合企事業(yè)單位客戶需求的市場化課程進(jìn)行輸出，獲得了極大肯定。“校友們普遍反映，相較于他們之前所接觸過的非學(xué)歷教育課程，這堂課的內(nèi)容更為深入，啟發(fā)性更為直接，與企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)聯(lián)更為密切?！焙鷿嵎Q，由此體現(xiàn)出，受到社會認(rèn)可的課程才是真正的金課，它將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

“金課”是否可以批量錄制？胡潔給出了回答：“實際上我們說的‘金課’是與時俱進(jìn)的。錄制的課程過了若干年后可能需要更新，因此‘金課’需要不斷地迭代，持續(xù)改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的社會形勢?！?/p>

“以金課為核心的全球解決方案才是未來繼續(xù)教育發(fā)展的必由之路?！焙鷿嵄硎?，將舉全學(xué)院之力，用若干年的時間，參考MIT的模式，打造5000門上海交通大學(xué)的金課。在經(jīng)過市場打磨與認(rèn)可后，將會產(chǎn)生更多的金課，來反哺學(xué)校的本碩博教育，幫助交大的學(xué)科建設(shè)再進(jìn)化、再升級?！斑@將是一個經(jīng)過完善設(shè)計、可推廣卻難以復(fù)制、獨(dú)具上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院特色的非學(xué)歷教育模式，它將成為學(xué)院的立院之本?！焙鷿嵢缡钦f。

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