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智能時代教育數據風險不容忽視

《光明日報》刊載趙偉文章

智能時代，大數據技術在教育領域的應用不斷深入，應用場景與范圍加速擴展，為教育決策提供了科學依據，為教學改革創新、教育高質量發展提供了強大動力，但教育數據采集、存儲、分析、共享等環節面臨的隱私安全等風險也不容忽視，教育數據安全事件時有發生。隨著教育信息化建設不斷推進，教育大數據作為教育戰略資源的價值持續提升，保障教育數據安全成為辦好人民滿意的教育的必答題。

教育數據涉及個人、學校、課程、資源等諸多方面，涉及規模龐大的受教育者與教育者群體，一旦發生風險事件，不僅影響學生、家長、教師、學校等主體，還可能外溢到其他領域，衍生網絡欺詐、電信詐騙等，波及更多人群和領域，造成經濟等各方面損失。教育數據風險，主要表現為三種形式。第一，侵權風險，包括數據隱私權被侵犯和數據資產所有權問題。第二，監管風險，包括教育數據的泄露和濫用等。第三，算法風險，包括規則算法束縛自由選擇、數據預測剝奪自主決策等。在智能時代，規范教育數據所涉各項流程，提供強有力的安全保障，讓數據資源真正成為教育科學決策、創新發展的利器，是教育治理體系和治理能力現代化的應有之義。

新東方：帶貨圈里沖出的一股清流

《南方日報》刊載李詠瑾文章

單一的情懷很容易消耗殆盡，而對情懷的堅守和再次創新，往往會迎來柳暗花明又一村。關于新東方直播最近火爆的原因，很多人都歸結為直播內容的差異化。老師傅撿起新手藝，新東方成為直播帶貨界的一股清流。反差萌的娛樂效果直接拉滿，帶貨營收與品牌傳播自然也秋水共長天一色地節節攀升。

“雙語帶貨”爆紅的核心，直指新東方歷經轉型仍然堅守的中堅師資力量。網友們為這些在直播帶貨中再次走紅的老師們點贊，“是金子哪里都會發光”，稱贊他們用知識的力量碾壓了眾多帶貨網紅。而與之相對的，是目前網上直播帶貨往往浮躁成風，主播們以低級趣味和低俗搞笑作為噱頭的吆喝式售賣，遇上了腹有詩書、口才極佳的新東方老師，無異于遭遇降維打擊。新東方直播間的存在，也為清朗網絡直播環境提供了一種積極的借鑒。不禁讓人感慨，新東方兩度打響知名度，都是因為其名師效應吸引了大量的關注熱度，再次證明了人才是一切企業創新發展的核心要素。

知網降價只是一個良好的開端

《經濟參考報》刊載吳學安文章

尊重知識產權，實現知識普及，知網還有更多的工作要做。知網當初的崛起，是得到了政策的大力支持，得到了眾多高校和科研機構的鼎力相助。現在，知網被關注，不僅是因為下載價格高的問題，更是因為知網沒有尊重知識原創人的問題。知網降價也只是一時的權宜之計，它的背后仍缺乏一套明確的、透明的、合理的價格機制，也就是說，議價權還是握在知網手里，其主導地位依舊無法撼動。

關注知識產權，尊重知識致富，讓知識原創實現更多財富價值，這應該是社會擔當。要完善知識產權系列體系建設，不局限于維權個案，更應貫穿于知識生產交流運用全過程，將知識運營納入嚴格管理范疇。知識供需及平臺三方都應有“尊重知識”的自覺，尤其是平臺不能持有“挾知識以令作者”思維。知網在降價的同時，或許還可以和作者建立收益共享機制，給予適當比例的付費分成。知網不應該忘記自身創立的初衷——推動中國知識資源的共享。

高職畢業清華任教：能人不會被學歷所阻擋

《中國青年報》刊載伍里川文章

2014年，在實習中已獲得清華認可的邢小穎，以專業綜合排名第一的成績從陜西工業職業技術學院畢業，入職清華大學基礎工業訓練中心任教。高職畢業也能去清華當老師，教比自己學歷高的學生，本身就能說明很多道理，而最能引人共鳴的，莫過于這一條：學歷不是一個人能力的所有。

對一個人的能力評價，絕不能以“文憑”為唯一的、全部的標準。這話是針對社會性的能力評價機制而說的。不必諱言，職校學生常常面對著“學歷歧視”，核心原因就是一些“高大上”的用人單位認為學歷就是能力，把“低學歷”視為“低能力”。打破“學歷歧視”，更為客觀公正地看待職校生的努力和實力，向其提供更多機會和資源，具有迫切性和必要性。“制造大國”需要更多實操能力突出的職校畢業生，而通過深化職業教育改革，改善職業教育辦學質量和條件，培養出眾多技術能手，則是對大勢的積極呼應。如此一來，必然有更多的“邢小穎”脫穎而出。當然，這也呼喚人才評價機制、用人機制進一步放開。

職業技能認證市場急需監管規范

《中國教育報》刊載凌丹華文章

目前，技術技能人才評價市場亂象已引起國家重視。現實“漏洞”亟待堵上，面對技術技能人才評價市場亂象所纏繞的利益鏈條，不僅需要事后治理，也需要事前規范。只有嚴格要求才能出真正的人才，也只有這樣才能維護職業水平評價證書的權威。這就需要從建立健全職業考試制度和完善監管兩個方面從嚴整治職業培訓與認證市場。

一方面，需要建立成熟的行業標準和培訓體系，包括建立全國統一的職業認證制度，搞好分類管理;包括明確區分是否為準入類職業資格，確定不同的培訓考核內容和標準，采用不同的管理辦法。另一方面，制定職業技能培訓機構信用分級分類監管辦法，根據機構遵守法律法規、履行培訓協議和質量情況，進行分級評估，對不同等級給予相應的激勵懲戒措施。促進優勝劣汰，形成良性發展。

為未成年人筑起全鏈條、全方位的網絡保護屏障

《人民日報》刊載彭飛文章

完善法律法規，加強監管和治理，依法嚴懲利用網絡侵犯兒童合法權益的違法犯罪行為，對于呵護未成年人健康成長具有基礎性作用。同時，除了嚴格的“堵”，還需要細致的“疏”。現實中，一些孩子之所以沉迷網絡，很大程度上是因為缺少有意思、有意義的替代選擇。無論線上還是線下，給孩子們更優質的內容、更豐富的選擇、更高質量的關愛和陪伴，才能促進他們健康快樂成長。 讓課堂內外的學習生活更有趣、更多彩，能使更多孩子從網絡沉迷中走出來。從將勞動列為義務教育階段的必修課、增加課內外勞動實踐，到開足上好體育課、讓孩子們動起來，再到提升課后服務質量、解決在校下午“三點半難題”，各地的不同探索，讓孩子們把主要精力投入充實的學習和生活中，并從中感受到更多樂趣。

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭的生活環境、家長的教育方式等，對未成年人有著潛移默化的影響。中國青少年研究中心一項關于未成年人線上社交產品使用情況的研究顯示，生活中如果家人各自上網，缺乏交流，孩子每天多次使用社交媒體的比例更高。這提示我們，廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。