中班自主游戲“搭橋趣多多”

◆曹青青 周玲 安徽省合肥市肥西縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園

一、活動(dòng)內(nèi)容

（一）緣起:我們與橋的初相見(jiàn)

熱鬧的建構(gòu)區(qū)中有幾個(gè)小朋友嘗試?yán)梅e木搭建“橋”，他們用長(zhǎng)方體積木作為橋面，圓柱形積木作為橋墩。

（二）初見(jiàn)成效:解決疑惑，增加更多可能性

在即將進(jìn)行橋面擴(kuò)展的過(guò)程中，孩子們遇到了難題，他們發(fā)現(xiàn)半圓形積木怎樣都無(wú)法穩(wěn)定立住，搭建工作被迫停止。隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題仍舊沒(méi)有得到解決，當(dāng)兩個(gè)圓柱形積木無(wú)法支撐半圓形積木時(shí)，有的幼兒想到的是放棄，而有些幼兒卻試著去解決它，可以看出孩子們對(duì)面對(duì)困難做出的選擇是不一樣的。

教師在此刻及時(shí)地肯定勇于解決問(wèn)題的幼兒的行為，為幼兒接下來(lái)更大膽地嘗試奠定信心。幼兒一次又一次地把半圓形積木輕輕地放在圓柱形積木上，兩個(gè)不行就用三個(gè)，最終半圓形積木穩(wěn)穩(wěn)地成了大橋的一部分。孩子們?cè)诠膭?lì)中不斷嘗試，最終解決問(wèn)題，在不斷失誤中學(xué)習(xí)到關(guān)于平衡的經(jīng)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒面對(duì)問(wèn)題有不同看法，他們會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證自己的想法。孩子們自己解決問(wèn)題時(shí)我們要及時(shí)給予肯定和支持，并正確引導(dǎo)。

（三）頭腦風(fēng)暴：集思廣益，尋找最佳方案，領(lǐng)導(dǎo)者的魅力展現(xiàn)

幼兒自主解決問(wèn)題，共同設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)游戲的可持續(xù)性。孩子們搭建大橋的興趣依然很濃烈，越來(lái)越多的孩子加入到了搭建大橋的游戲中，有的幫忙找需要的積木，有的開(kāi)始出謀劃策。……