關于《財經法規與會計職業道德》課程思政教學設計實施的幾點思考

摘要：《財經法規與會計職業道德》屬于院校會計專業的核心內容，在會計人才的培養過程中發揮著重要作用。為了積極落實課程思政教學改革理念，需要將《財經法規與會計職業道德》等基礎課程納入到課程思政教學設計方案當中，并通過各部門教師有效溝通，從而制定完善的課程思政教育以及教學方案，積極地開展相應的試點教學工作。除此之外，還需要保障課程思政教育與專業知識教學的有機結合，打造輕松、愉悅的課堂氛圍，切實地發揮出課程思政的實用價值，提高學生的專業技能以及綜合素質水平，并獲取良好的思政教學效果。

關鍵詞：《財經法規與會計職業道德》 課程思政 教學設計 實施

職業教育的不斷發展，對人才培養工作提出了較高的要求，需要充分地發揮出專業課程的功能與作用，并加大對人才品德與技能的培養力度。《財經法規與會計職業道德》屬于會計課程當中的基礎組成部分，在實施此類教學活動的過程中，需要學生能夠針對會計崗位需求以及教學管理規定進行分析，明確掌握關于會計核算、監督依據、教育管理以及稅收管理等方面的內容，并在課程思政教學設計的指導下，加強學生的職業道德意識，為后續的學習和工作奠定良好的基礎。

一、課程思政理念的提出

隨著改革開放的深入發展，對高校建設與人才培養工作提出了更高的要求，由于社會經濟逐漸呈現出了復雜化的特點，所以為了能夠加強學生的主流意識以及技術能力，需要高校積極應對在課程思政理念下《財經法規與會計職業道德》教學活動所帶來的新挑戰。不僅如此，還需要意識到立德樹人理念的重要性，并將其作為《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動當中的關鍵組成部分，實現思想政治教育工作與《財經法規與會計職業道德》教學活動的有機結合，在完成全程性實施目標的基礎上，推動學生的全方面發展。[ 1 ]除此之外，高校還需要準確的掌握《財經法規與會計職業道德》教育以及教學體系的變化規律，并堅持以人為本理念，將學生作為教學活動當中的主體，在育人導向的支撐基礎上，構建完善的《財經法規與會計職業道德》課程思政教學體系，通過對專業課程思想政治教育元素的深入挖掘與充分展現，以多樣化的教學設計形式，將其融入到《財經法規與會計職業道德》課程當中，切實地發揮出課程思政的育人功能，為社會經濟發展提供高素質、高水平的專業人才。

二、在教學活動中融入課程思政理念的重要作用

社會經濟的發展以及轉型過程中，逐漸顯現出了不同類型的問題與不足，結合國際發展形勢進行分析，可以看出大學生在學習以及生活的過程中，已經受到了不同類型社會思潮的沖擊與影響，隨著多樣化價值與觀念的相互作用，使學生對未來的發展和走向逐漸呈現出了迷茫的狀態。隨著信息技術以及網絡環境的高速發展，為學生提供了以網絡和社交媒體為主的學習與生活環境，但由于網絡與媒體環境當中，存在著各種類型的社會思潮，所以對學生自身的觀念造成了潛移默化地影響。由于學生處于閱歷淺薄的階段，其自身的是非辨別以及認知能力較弱，并且不具備充足的文化積淀，導致學生缺少成熟的世界觀、人生觀以及價值觀，在面對不同形式的社會思潮過程中，難以對其做出準確地判斷，使自身的責任意識有所下降，且法規、法律意識淡薄，不利于《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動的順利開展。在學校會計專業教學課程的實施過程中，需要將學生的三觀培養作為專業教學活動目標，使學生能夠順應生產、建設、管理以及服務等基礎工作要求，從而實現全面發展目標，在正確思想理念指導下，提高學生的文化素質以及職業道德水平，使其能夠成為具備專業技術能力以及創新意識的技術型、創新型人才。[ 2 ]除此之外，學生還需要具備良好的職業素養和思想品德，嚴格的遵循會計工作的執行規定，并在明確掌握法律、法規建設內容的同時，樹立良好的團隊協作意識，在課程思政理念的作用下，在《財經法規與會計職業道德》等專業課程當中融入相應的思政元素，促使《財經法規與會計職業道德》課程思政教學設計能夠朝著完善化與健全化的目標順利實施。

三、確保《財經法規與會計職業道德》課程思政教學設計順利實施的有效措施

1.設置與課程思政相互對應的教學目標

專職教師需要根據會計專業人才的培養要求，并制定完善的教學設計方案，結合《財經法規與會計職業道德》課程在現階段所設置的教育內容進行全面化的分析，從而建立與《財經法規與會計職業道德》以及思政教學相關的目標。與此同時，還需要結合會計準則以及會計法規當中的相關要求，使學生能夠養成良好的辦事習慣以及經營思維，為后續階段的會計工作奠定良好的基礎。不僅如此，在實施《財經法規與會計職業道德》課程思政教學的過程中，還需要全面化的掌握會計、支付結算、稅務以及財政等方面的法律規定，并嚴格的遵循《財經法規與會計職業道德》當中的基本要求，加強學生在會計工作當中的處理能力，在深入探討法律規定的基礎上，確保各項經濟業務的順利開展。

2.樹立正確的思想政治理念

教師是課程教學活動的主體，為了保障《財經法規與會計職業道德》課程思政教學的順利實施，需要教師建立正確的思想政治教育理念。《財經法規與會計職業道德》屬于會計專業的基礎課程，其日常的教學任務是通過為學生普及相應的法律知識，使其能夠樹立良好的職業道德。在實施《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動的過程中，需要教師具備相應的思政育人能力，這就要求教師能夠積極地投入到思想政治理論教學課程當中，并通過對課程思政理念的充分掌握，結合教育事業全面革新要求，將立德樹人作為《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動當中的主要標準，通過對相關政策方針的明確掌握，在實施教育以及教學工作的過程中，積極的落實正確的政治教育理論和教學方法，加強對學生業務能力以及文化素質的培養，通過對知識結構的逐漸改善，提升學生的職業道德以及綜合素質水平，切實地發揮出現代化教育的思政育人能力。[ 3 ]

3.改善傳統的教學方法

在開展《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動的過程中，由于此方面的教學內容具有枯燥性以及晦澀難懂等特點，所以需要加強對課堂教學組織重要性的認識，并實現對課堂教學方法的有效改革。與此同時，還需要根據學生的認知水平以及年齡特點，在明確掌握學科內容的基礎上，在課堂當中采用啟發式教學的方法，充分地調動學生的學習積極性以及參與主動性，切實的避免單一化灌輸教學方式的出現，在學生深入理解法律法規要求的基礎上，提高學生的法律意識，進一步實現《財經法規與會計職業道德》課程思政教學課程目標。在講解法律法規等方面教學活動的過程中，可以采用案例教學的方法，通過將多樣化的案例與抽象化的教學課堂內容進行有機結合，確保學生對法律法規具有深刻的認識，從而獲得良好的教學效果。

4.實現對課程思政元素的充分挖掘

在實施《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動的過程中，需要教師能夠針對此項課程的相關內容具備充足的認識，并在深入分析與挖掘課程思政元素的基礎上，嚴格地按照課程思政的教學目標實施相應的實踐活動。除此之外，教師還需要將《財經法規與會計職業道德》當中的知識結構進行模塊化處理，并將其分為法律法規以及會計職業道德等兩個部分。在實施會計職業道德等方面的教學活動時，由于此方面的內容具有特殊性質，教師可以充分地發揮出自身的引導作用，并在校外專家以及會計從業人員的指導下，結合充足的從業經驗開展相應的課程思政教育活動，使學生能夠及時地意識到樹立良好會計職業道德的重要性。在實施法律法規教學活動的過程中，主要涉及了會計、支付結算、稅務以及財政等方面的法規內容，將此項目思政教學模塊的教學重點放置于加強學生的法律意識培養階段，提高學生的依法處理以及經濟業務能力，確保其能夠嚴格地遵循會計準則等方面的法律規定，同時樹立良好的依法辦事以及依法經營意識。不僅如此，教師還需要針對教學模塊當中的教學內容進行分割處理，使其能夠包含思政元素，還需要結合與教學內容相關的典型案例以及熱點事件進行分析，提升學生的思想政治水平，確保學生能夠樹立良好的執法理念以及守法意識。

四、結語

在開展《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動的過程中，通過采用多樣化的教學資源，并實現對課程內容以及教學體系的全方位改革，使學生能夠積極地參與到此項課程教學活動當中，在有效學習經驗的支撐基礎上，加大對課程思政元素的融合力度，確保《財經法規與會計職業道德》課程思政教學活動的有效實施。不僅如此，需要在后續開展課程思政教學活動的基礎上，建立完善的教學設計方案，并通過對方案的推廣與普及，實現學生的全面化發展目標，確保課程思政能夠在《財經法規與會計職業道德》教學當中發揮出積極作用。

（本文系課程思政教學設計與實施——以《財經法規與職業道德》課程為例，一般負責人：于涵，項目編號：YJ2020022 ；黑龍江省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題《高職院校會計類專業課程思政教學研究與實踐》，項目編號：ZJB1421023；黑龍江職業學院2021年度一般課題《高職院校會計類專業課程思政路徑探索和示范課建設研究》，項目編號：YJ2020019；本文為黑龍江省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題《基于三全育人視域下高職院校課程思政建設路徑研究》階段性研究成果，項目編號：ZJB1421026。）

【參？考？文？獻】

[1] 張靜.課中課課程思政改革模式在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用研究[J].現代經濟信息，2020，（13）：182-184.

[2] 肖穎.《財經法規與會計職業道德》課程思政教學的探索實踐[J].數碼世界，2020，（05）：131-132.

[3] 高職《財經法規與會計職業道德》課程思政教學的設計與實踐[J].農家參謀，2020，（06）：238-240.

（責任編輯：姜秀靚）