基于大數據技術專業“1+X”證書制度的實施研究

楊 林 譚 楊 郭俊亮

（銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

0 引言

隨著我國科技、經濟、社會的高速可持續發展，為解決高質量高技能復合型人才的巨大缺口。國家相繼發布了國辦發〔2017〕95號《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》、國發〔2017〕4號《國家職業教育改革實施方案》（簡稱”職教20條”）、教育部等部門發布的《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（簡稱“1+X”證書制度）及《關于推進“1+X”證書制度試點工作的指導意見》、教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》教職成〔2019〕5號等文件，大力推動職業教育持續深化改革，強化內涵建設，實現高質量發展及職業教育模式的創新。“1+X”證書”制度是新時代對職業教育的改革與創新，有利于學生在校期間既能掌握扎實理論知識，又能嫻熟實現所學專業技術技能。大數據技術專業作為跨學科的新興專業，在社會需求、人才培養、知識技能等方面未能有機協同發展。本文重點從大數據技術專業實施“1+X”證書制度將面臨諸多方面的問題如證書的含金量、師資隊伍及技能水平、課程內容與考證知識技能的融合等出發，提出了對應的解決思路，達到“1+X”證書制度所期望達到的目標。

1 “1+X”證書實施中存在的問題及分析

1.1 對證書作用范圍與認知的局限性

從參加的各級“1+X”證書師資培訓中，經與全國多所高職院校參訓教師（包括培訓教師）的交流討論中，在關于“1+X”證書對學生就業所起到的作用方面表示不明晰；……