應用型本科院校大學生創新創業能力培養課程體系研究與實踐

肖四喜

（湖南交通工程學院，湖南 衡陽 421009）

0 引言

在教育改革不斷深入的環境下，高等院校在開展教育工作的時候，需要做好創新創業教育，這是自主創業工作意見之中提出的重要要求，也是高等院校教育改革的方向，只有做好這一項工作才能為社會輸送具有創新創業能力的人才，從而有效推進國家建設及發展。習近平總書記也曾經多次提到，人才是第一資源，而創新則是第一動力，這也從側面體現出了創新創業人才培養的重要性。為此，應用型本科院校在開展大學生培養工作的時候，也需要以學生創新創業能力培養為方向，這樣才能真正為市場及行業輸送高質量人才，而要想真正做好這一項工作，相關課程體系建設就顯得尤為重要，所以本文也就此展開了如下探索。

1 應用型本科院校大學生創新創業能力培養的意義

1.1 為創新型國家建設戰略實施提供人才保障

在經濟社會不斷發展的環境下，企業與企業、國家與國家之間的競爭也越發的激烈，而且彼此之間的競爭現如今也逐漸發展成了人才、科技以及信息等多方面的競爭。人才是獲得競爭優勢的關鍵，應用型本科院校又是人才培養的重要陣地，自然需要承擔起自身人才培養的重要責任，而大學生創新創業能力的培養才能培養出新時代國家建設所訴求的人才，最大程度上提升人才培養質量，為人才強國這一戰略實施提供良好的人才保障，同時有效落實創新第一生產力價值，為創新型國家建設戰略實施提供人才保障。

1.2 促進大學生就業

應用型本科院校在對大學生展開教育教學活動的時候，若能做好創新創業能力培養，有助于當代大學生順利就業。就現如今我國發展現狀來看，大學生就業困難可謂是長期以來的問題，同時也是現如今社會發展過程中的重要問題，特別是在我國教育事業改革工作不斷推進、大學生數量明顯有所增長的環境下，大學生就業問題也越發的嚴峻。而在對學生進行專業教育的同時做好創新創業能力培養，則能幫助學生學習專業知識的同時形成良好的創新精神、創業意識及能力，這能在一定程度上拓寬大學生就業渠道，同時緩解社會就業壓力。

2 應用型本科院校大學生創新創業能力培養課程體系建設

2.1 通識教育創新課

課程體系建設是教育教學活動順利實施的關鍵，應用型本科院校在以大學生創新創業能力培養為導向開展課程體系建設工作的時候，需要注重通識教育創新科建設。在這一過程中，學?？梢栽趯W生第一、第二學期為學生展開創新創業教育認識教育，借由通識教育來強化學生對于創新創業能力培養工作的認識。學?？梢詾閷W生設置大學生創新創業指導、創新思維概論、創業教育概論等一系列創新課程，這樣就能有效豐富及拓展學生創新創業能力，提升課程體系建設的合理性。在課程體系建設期間，還可以將其與通識教育基礎課程有效結合在一起，這能促進大學生創新創業意識、跨學科意識得以形成，同時還能啟發學生創新創業思維，讓學生在通識教育過程中形成良好的道德品質及法制意識，這樣才能為高校今后學科類、專業類等創新創業實踐課程實施打好基礎。而在對大學生進行通識教育創新課教學的時候，教師可以采用翻轉課堂、第一與第二課堂有效結合的方式來優化教學，這能幫助學生改變之前被動接受知識的學習現狀，同時也能讓學生創新意識及能力得到發展，是真正優化教學的有效方法。

2.2 學科基礎創新課

學校在開展課程體系建設工作的時候，學科基礎創新課建設也是十分重要的構成部分，教師可以借由此來對課程體系進行完善。通常情況下，應用型本科院校在第三、第四學期就會對大學生進行大量學科基礎類課程教學，這一階段可以說是有效發展學生創新、創業能力，以及讓學生創新創業學科知識得以有效夯實的重要階段，而在這一階段強化對于學科基礎創新課建設，則能進一步提高學生創新創業能力。在這一過程中，教師可以將專業課程與《創新思維導圖》《創新創業方法》等有效結合在一起，同時還可以在課程體系建設期間適當增添一些社會科學、文學及歷史學等創新創業教育課程內容，為大學生創新創業能力提升提供良好課程體系保障。另外，在這一階段教師還需要注意，在對大學生進行學科基礎創新課教學的時候，還可以借助有效的引導、激勵手段來讓學生整個創新意識得到發展，比如說可以讓學生積極參與到校內外創新創業大賽中，讓學生在專業實踐過程中獲得創新創業實踐機會，這對于學生整個創新創業能力發展具有良好的促進作用。

2.3 專業必修創新課

學校在開展課程體系建設工作的時候，還可以注重專業必修課建設，而且在建設的時候最好是能夠確保課程設置的靈活性、層次多樣性，具體涉及的內容可以包含與學生專業課程相關的創新與潛能開放訓練、技術創新管理，抑或是其他創新創業類課程，這樣就能讓學生在專業必修創新課程體系學習中發展自身創新創業能力，從而真正提升教育教學效果。而在為大學生進行這一類課程體系建設的時候，教師需要注重課內實踐及集中實踐的有效結合，利用虛擬仿真實踐平臺抑或是校企合作實訓的方式來強化對學生的培育，這能讓整個教育實效得以提升。

2.4 專業選修創新科

應用型本科院校在以大學生創新創業能力培養為導向開展課程體系建設工作的時候，還需要結合學生專業以及發展實際，來為學生開設出與學生專業核心課程十分匹配的選修創新課程，通過這一課程來進一步強化對于學生創新創業能力的培養，同時還能讓學生結合自身興趣來合理選擇。在此期間，為了提升課程體系建設的合理性，可以從科研實踐、創新創業深度融合等多方面視角來開展，利用合理的方式來點燃學生自主參與到項目研發及應用中的積極性，同時鼓勵與引導學生參與到與專業課程相關的創業實踐中，這樣才能讓學生在交叉學科選修課程實踐中形成良好的創新創業精神，有效促進學生發展與提升。

3 應用型本科院校大學生創新創業能力培養課程體系建設相關支撐

3.1 革新人才培養理念

應用型本科院校在以大學生創新創業能力培養為導向開展課程體系建設工作的時候，其目的就是培養出社會訴求的人才，而要想真正做好這一項工作，教師教育教學理念會影響其人才培養行為，所以在開展課程體系建設的時候，一定要準確意識到創新創業能力培養的重要性，并且將其作為導向來對傳統教育管理、教育教學理念進行革新，這樣才能有效提升課程體系建設合理性。就教育教學理念而言，學校在發展過程中可以立足于素質教育理念、緊跟時代發展節奏來創新教育教學，通過教育信息化建設、現代教學理念革新，來為應用型本科教學工作的應用提供平臺，同時還能讓學生在這一過程中形成良好的自主學習能力，這樣學生就能在自主學習過程中獲得創新意識及創新能力，有效落實創新創業培養目標。例如，應用型本科院?？梢栽谡n程實踐期間積極借助計算機網絡技術、物聯網技術來優化教學，也可以注重雙創教育資源整合及利用，促使學生在課程學習的同時學會自主學習及思考，也能有效推進學生創新創業意識形成，真正為大學生創新創業能力培養提供良好環境。此外，應用型本科院校在教育管理工作實施的時候，還需要充分意識到大學生創新創業能力培養工作本就是社會應當承擔的責任之一，多方力量都應當參與到這一項工作之中，這樣才能進一步促進課程體系建設。

3.2 立足創新創業教育制定改革規劃

應用型本科院校在以大學生創新創業能力培養為導向開展課程體系建設工作的時候，還需要結合學校實際情況以及市場對于人才的訴求，來制定出合理的創新創業教育改革規劃，借由此來有效促進培養目標得以實現。在這一過程中，學校可以圍繞著培育學生創新意識、創新能力、創業意識及能力等目標出發，在開展大學生教育工作的時候，立足于創新創業能力培養目的來構建出相應的課程體系，以及具體的實施辦法，之后再做好相應的創新理論基礎、專業課程創新、學科基礎創新等多項課程體系的建設，這樣才能真正為大學生提供恰當的創新創業教育平臺及課程內容，從而有效提高大學生創新創業水平。除此之外，在規劃制定過程中，還可以成立創新創業教育管理部門，讓其專門負責創新創業教育教學管理工作，這樣才能確保創新創業課程體系能夠在應用型本科院校中順利實施下去。

3.3 構建雙創師資隊伍

應用型本科院校在以大學生創新創業能力培養為導向開展課程體系建設工作的時候，其目的就是讓大學生養成良好的創新創業能力，而要想實現這一點，教師在這一過程中起著十分顯著的作用，所以應用型本科院校在開展人才培養工作的時候，還需要注重雙創型師資隊伍建設，畢竟只有教師自己也具有創新創業能力，學生創新創業能力培養工作才能有序開展。因此，應用型本科院校一定要將雙創型師資隊伍培養工作作為院校發展重要任務，在開展教育工作的同時，強化與兄弟院校的友好溝通，借此來組織教師合作開展教研活動，不斷豐富專業教師的創新意識、創業水平及經驗，這樣教師才能在教育時為學生提供針對性的指導。此外，還可以積極鼓勵教師走出教室、深入企業來完善自己，讓教師在企業實踐及工作體驗中掌握創新創業技能，這樣才能有序開展人才培養工作，真正落實大學生創新創業能力培養工作。

3.4 注重創新創業理論與實踐的結合

應用型本科院校在以大學生創新創業能力培養為導向開展課程體系建設工作的時候，除了上述幾點之外，還需要在開展教育工作的同時注重理論與實踐的結合，具體而言要在對大學生教育的時候，結合不同院校實際情況來開發出適合本校學生訴求的創新創業課程體系，以此來為大學生創新創業能力提升提供良好環境。另外，還需要在對優秀教材進行廣泛研究、深入探索的過程中，對整個課程體系建設進行合理的規劃及設計，這樣才能為學生編排出恰當的課程體系、理論及實訓教材，同時在課程理論講解的時候，注重與實踐的結合，借助有效手段激勵學生參與到組織的各式各樣的創新創業實踐項目中，才能真正有效落實大學創新創業能力培養工作，最大程度地提升人才培養效果。

4 結語

綜上單位所述，創新創業教育是現如今教育活動及給個工作實施的重要方向，同時也是有效應對就業競爭的有效方法，對于大學生順利就業及創業發展而言十分重要。而要想真正培養學生創新創業能力，相關課程體系建設就顯得尤為重要，只有真正立足于創新創業能力培養目標來對課程體系進行創新，才能真正提升整個課程實施效果，為大學生創新創業能力提升提供良好環境。因此，應用型本科院校一定要充分意識到創新創業能力培養課程體系建設的意義，立足于院校實際、行業對學生的訴求并以創新創業能力培養為導向構建出合理的課程體系，只有這樣才能真正提高大學生創新創業能力。