研究生基因工程實驗課程教學分析與思考

羅 剛，王學楊，王 俊

（江蘇科技大學 生物技術學院／江蘇省蠶桑生物學與生物技術重點實驗室，江蘇 鎮江 212100）

研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，它在培養創新人才和提高創新能力，從而服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。相比于本科教育，研究生教育在培養目標、層次和模式上都有較大差異。其中，科研能力是研究生教育核心（即創新思維和創新能力的培養）的重要體現。作為提高研究生創新能力的重要手段，實驗課程教學是培養學生掌握學科前沿動向和獨立完成科學研究的基礎，進而在其研究的領域不斷進行自主創新。課程實驗不僅要求學生學懂、學透理論知識，而且要求其能運用所學理論知識開展科學研究，對于研究生創新能力的培養尤其重要。

基因工程（gene engineering），又稱DNA重組技術或基因拼接技術，是指不同生物體的遺傳信息（DNA）在體外經過酶切、連接，構成重組DNA分子，然后轉入細菌、酵母或細胞等受體細胞中，使外源基因在受體細胞中表達。它是一門以分子生物學、細胞生物學和遺傳學等多個學科基本理論為基礎的、實操性和系統性很強的前沿學科之一，是生物工程的一個重要組成部分。目前，基因工程與動物學、植物學和微生物學等各學科融合，廣泛應用于醫藥衛生、生物和農業等領域的科學研究中。然而，基因工程實驗與分子生物學實驗的課程內容有很多地方相似，因此很多高校將基因工程實驗部分放在分子生物學實驗課程中，不單獨開設，或者開設了實驗課程，也沒有系統地將每個實驗連結起來，實驗內容的連貫性不強，嚴重影響實驗課程的效果，不利于學生科研邏輯思維的培養。……