高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)及實(shí)施策略

程勝

摘 要：高效率課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，它以高效率課堂為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在高效率課堂中擁有獨(dú)立思考和自主探究的空間，實(shí)現(xiàn)自我主觀能動(dòng)性的展示和發(fā)揮，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)和信息，實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的發(fā)展提升。因此，廣大高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;建設(shè);實(shí)施;策略。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的基本場(chǎng)所，也是高中數(shù)學(xué)教師開展各種教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，也直接影響著學(xué)生能力素質(zhì)的提高。為此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、組織實(shí)施課堂活動(dòng)、科學(xué)設(shè)置課堂評(píng)價(jià)三個(gè)維度，對(duì)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的基本方法和具體策略進(jìn)行全面分析。

一、巧妙設(shè)置課堂引導(dǎo)

課堂教學(xué)以導(dǎo)入為起點(diǎn)和起點(diǎn)，靈活而巧妙的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為有效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，對(duì)新課標(biāo)、教學(xué)大綱、新課表、新內(nèi)容進(jìn)行全方位的預(yù)習(xí)，作為選擇和確定導(dǎo)入內(nèi)容的依據(jù)，再巧妙地運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、提問(wèn)、故事等多種形式的趣味，引出正式的課堂教學(xué)，發(fā)揮導(dǎo)入的“先導(dǎo)”作用，有效地吸引學(xué)生的注意力和好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

比如，在講授《集合的基本運(yùn)算》時(shí)，這門課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解兩個(gè)集合的并集和交集的意義，學(xué)習(xí)兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的交集和并集，課程開始后，筆者并沒有直接講授，而是先帶領(lǐng)學(xué)生回顧前一課，加深學(xué)生對(duì)集合概念的理解。接著，筆者又借助于Venn圖來(lái)展示交集與并集的概念，并讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，根據(jù)Venn圖所顯示的數(shù)據(jù)讓學(xué)生快速回答，比誰(shuí)回答的更快、更準(zhǔn)確。透過(guò)這場(chǎng)小競(jìng)賽，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，此時(shí)，筆者再次正式引出本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試集合運(yùn)算，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力。貫穿于教學(xué)全過(guò)程，圍繞著“集與算”的思想，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)思想。通過(guò)課堂教學(xué)的靈活設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

二、科學(xué)地設(shè)定課堂評(píng)價(jià)

評(píng)估是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的判斷和反饋，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)水平的有效依據(jù)，也能直接鞏固課堂教學(xué)的整體效果。為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視課堂評(píng)價(jià)的意義和作用，著重改革以往以成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展為評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，采用定性與定量相結(jié)合的多元方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終成果，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，指出學(xué)生的問(wèn)題與不足，促使學(xué)生真正地被鼓舞和激勵(lì)，樹立堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，不斷鞏固優(yōu)化和提高課堂教學(xué)效果。

以《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)為例，許多教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，事實(shí)上，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的幫助，因此，筆者對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行了優(yōu)化。例如，筆者將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受受表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，再如，筆者將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。通過(guò)對(duì)課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)設(shè)置，鞏固了課堂教學(xué)效果。

三、組織開展課堂活動(dòng)

活動(dòng)是課堂教學(xué)的基本形式之一，活動(dòng)的組織和開展能夠活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的課堂參與，有利于有效課堂的構(gòu)建。因此，高中數(shù)學(xué)教師要從根本上改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，一方面要根據(jù)學(xué)生的興趣和需要組織各種趣味活動(dòng)，包括游戲、競(jìng)賽、角色扮演等，真正做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)高中習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;另一方面要開展合作教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生展開小組內(nèi)的交流、討論、互動(dòng)與交流，有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。

比如，在講授《指數(shù)函數(shù)》時(shí)，這門課就是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上展開的，同時(shí)，指數(shù)函數(shù)也是第一門比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)初等函數(shù)的高中課程，在高中階段，教師往往占用大量的課堂時(shí)間講授，使課堂氣氛十分枯燥。因此，筆者組織了游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在開課之后，筆者先給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張A4紙，然后，筆者講解游戲規(guī)則，首先從班級(jí)的左邊排第一個(gè)學(xué)生開始，把A4紙剪開，第一個(gè)學(xué)生剪開一張（不剪開），第二個(gè)學(xué)生剪開2張，第三個(gè)學(xué)生剪開4張...如此等等，學(xué)生在熟悉了游戲規(guī)則之后，就立即展開活動(dòng)，當(dāng)后邊的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己要剪開的數(shù)量越來(lái)越多，越剪越多，越剪越多，正當(dāng)學(xué)生們感到困惑之時(shí)，筆者又引入指數(shù)函數(shù)的概念，讓學(xué)生們了解指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律，也讓學(xué)生們明白游戲是不可能真正完成的。在此基礎(chǔ)上組織開展課堂活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛。

建設(shè)高效課堂是廣大教師長(zhǎng)期不懈的價(jià)值追求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐。因此，作為合格的高中數(shù)學(xué)教師，我們必須真正認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的地位和作用，把握課程改革的核心趨勢(shì)和基本要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，積極探索，采取靈活的課堂導(dǎo)入、組織課堂活動(dòng)、科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)等策略，完善和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，才能順利實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施。

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