淺談小學數學教學與信息技術的有效融合

阮潔

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，在小學數學教學中融入信息技術，可以使數學教學更加現代化，改變以往單一的教學模式，不斷提高數學課堂的教學質量，豐富學生在相關方面的認知。小學數學教師應該進行不斷的探究和思考來推進信息技術在小學數學課堂中的應用，使學生全身心地投入到數學探究中，培養學生的綜合素養，真正意義上借助信息技術的力量來推進學生的全面發展。基于此，本文針對小學數學教學與信息技術的有效融合展開研究，以供各位參考。

關鍵詞：小學數學;信息技術;有效融合

隨著互聯網的普及，信息技術的應用范圍越來越廣。小學數學是小學生活躍思維的一項科目，學生在數學學習中需要有數學邏輯思維和數學抽象思維，但是學生的個性使學生的水平參差不齊，則可以通過信息技術這一橋梁鍛煉學生的數學思維和培養學生的空間想象能力。因此，教師要幫助學生對信息技術在數學中的應用產生更加深刻的認知，從而提高學生收集和處理信息的能力。

一、借助信息技術加強互動

在課堂上通過信息技術的引導，可以幫助教師與學生進行互動，使教師了解到學生對數學知識的掌握情況。通過對學生不同學習情況的了解，教師可以有針對性地調整教學，從而使學生在不同層次能夠得到符合個人學習情況的學習收獲。不僅如此，學生還能夠在不同個性的學習方案中進行輕松的學習，會有效地使學生對于數學學習不再有畏懼心理，不再認為數學學習過于困難不可突破。在信息技術的引導下，可以使學生積極參與互動，不會出現不敢表達自己的現象。在一定程度上可以鼓勵學生進行數學學習，同時也可以增強學生的數學學習自信心。

例如，在學習小學數學《圓柱和圓錐》時，可以讓學生在學習過程中通過信息技術對圓錐和圓柱進行觀察。在認識圓柱和圓錐的時候，教師可以通過信息技術對其提問：“你在生活中還見到過哪些圓錐、圓柱？”可以通過信息技術對學生的學號進行搖號，讓被搖到的學生進行回答。運用信息技術會使學生對互動環節更加專注。不僅如此，由于信息技術發起互動的隨機性，學生還會對問題進行高速的思考，從而保證在搖到自己的時候能夠正確回答。在學生學習圓柱、圓錐側面積的時候，教師可以通過信息技術先對學生進行提問，讓學生對問題進行猜想，培養學生的想象能力。隨后，教師可以通過信息技術搖號與學生進行提問互動。通過信息技術發起互動可以提高學生在互動環節的活躍度，可以使學生對課堂保持思維活躍的狀態，教師也可以了解學生的學習情況。

二、提高學生收集信息和處理信息的能力

信息技術的應用能力在各個行業中都是必不可少的，因此讓學生充分了解信息技術的應用非常重要。教師要培養學生處理與獲取信息的能力，引導學生在數學學習中主動參與、樂于探究、勤于動手。教師應當充分調動學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與到學習中。教師也要開展與信息技術相關的數學探究活動，提高學生收集和處理信息的能力，引導學生通過合作學習模式探究數學知識的奧秘，并從中學會相關的信息技術應用技巧。在小學數學教學中，教師要運用信息技術精心設計教案，讓學生能夠快速地感知信息，充分發展學生的信息處理能力。學生在信息技術的幫助下能夠準確理解和應用數學知識，比如在學習“圖形的運動”時，教師可以讓學生以小組為單位，運用信息技術收集與圖形運動相關的資料，從而培養學生正確運用信息技術的習慣，提高學生收集和處理信息的能力。有的學生會收集蝴蝶風箏和蜻蜓風箏在空中飛的圖片資料，有的學生會收集游樂場中摩天輪、纜車的圖片資料，有的學生會收集飛機、滑梯、火車的圖片資料。學生在收集資料的過程中會明白生活中蘊藏著許多的數學知識，然后在學習中進行細心觀察和研究，這樣就能夠將生活中蘊藏的數學知識挖掘出來，從而增強收集和處理信息的能力。

三、借助信息技術優化評價體系

學生在學習過程中需要一定的指向標，教師需要通過評價來使學生對自己的學習進程進行調整。通過信息技術進行評價會使學生對評價進行深度思考，學生對個人問題也會積極地進行審視，從而使學生對問題能夠有一定的改善措施。學生還可以發揚自己的優點，在一定程度上教師通過信息技術平臺對學生進行了鼓勵，從而作為學生數學思考的動力。在信息技術的助力下，學生和教師都可以了解學習情況，助力接下來的教學工作。學生對信息技術評價感到新穎，從而對評價引發不斷的思考和探究，找尋評價中適合自己的改進方法和反思自己的學習過程，對自己的數學學習方法進行不斷的完善。運用信息技術來展示教師的評價也是對于學生來說較為委婉的評價方式，學生對其中一些問題的指出比較容易接受，不會產生抵觸情緒。

四、讓學生對數學在信息技術中的應用有深刻的認知

信息技術給人們的生活帶來了巨大的變革，促使學生更好地學習數學。數學知識比較抽象，小學生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，因此教師可以通過信息技術的融入讓學生認識到數學與現實生活的聯系，直觀地了解數學內容，讓學生建立對數學學習的信心，培養學生對現實生活中數學活動的探索能力。教師也可以引導學生制作簡單的Excel表格，并進行簡單的求和與求平均值的運算，使學生認識到信息技術在數學運算中的重要作用。信息技術能夠很好地優化教學模式，為數學計算帶來簡便的方法，為人們節約時間和精力。

五、結語

綜上所述，小學數學教師要幫助學生充分了解信息技術，并將其作為學習與進步的重要工具。教師要將教學內容與信息技術相融合，以培養學生的信息意識與信息素養，同時運用信息技術不斷改變學生的數學學習方式，讓學生樂于參與到數學探索性的活動中。教師還要引導學生從小建立應用信息技術的意識，讓學生能學習到適應社會發展需求的信息技術技能，以此來促進社會科技文化的發展。

參考文獻：

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