指向家國情懷培育的 江南博物課程的開發與實施

摘要：江南博物課程是以小學科學課程為基礎，融合語文、歷史、地理、美術、音樂、道德與法治等課程的綜合性、實踐性課程。學校以指向家國情懷培育的江南博物課程的開發與實施為抓手，通過學科拓展、主題探究、活動體驗的方式，配合課程基地物化環境的建設，使學生植根文化記憶，孕育家國情懷。

關鍵詞：江南博物課程;家國情懷;小學科學;學科育人

中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06A-0027-06

2017年8月，教育部印發了《中小學德育工作指南》，提出了要開展以“家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育”為重點的中華優秀傳統文化教育。蘇州市吳江區鱸鄉實驗小學于“十四五”期間開展了“指向家國情懷培育的江南博物課程開發與實施”研究，通過本地優秀傳統文化與學科教學的融合，培育學生的家國情懷。

家國情懷是中華優秀傳統文化的基本內涵之一，是個體對國家高度的認同感與歸屬感。我校對學生“家國情懷”的培育是讓學生在江南博物課程中，對當地的自然風貌、人文景觀、風土人情等形成全面而深入的感知，體驗家鄉特色風土人情，促使學生植根于江南地域的文化記憶，體會江南獨特的魅力，產生對國家富強的自豪感，感受與家國緊密相連的生命體驗[1]103。

江南博物課程以國家課程——小學科學學科為基礎，融合了語文、歷史、地理、美術、音樂、道德與法治等學科課程，是具有綜合性、實踐性的課程。博物學是與自然科學相對的知識類型，著眼于對個別事物的具體描述。……