初中班主任德育工作有效策略分析

周晨虹

摘 要：初中階段是培養學生綜合素養的重要階段，是幫助學生樹立正確三觀（世界觀、人生觀、價值觀）的重要時期，在此階段，學生身心發展具有迅速且不穩定的特性。在班級管理過程中，初中班主任應該深入了解德育教育，提升開展德育教育的效率，其效率高低直接影響今后學生的成長和發展。目前，德育教育的開展工作還不太成熟，初中班主任還在初步研究和探索階段，并未取得明顯成果，對其可謂是絞盡腦汁。在不斷深化的教育改革背景下，初中班主任需要弘揚德育教育的積極作用，開展德育教育的多樣化活動，豐富德育教育的活動內容，創建良好的學習氣氛，增強教育時效性。

關鍵詞：初中;班主任;德育

引言

初中生處在內心萌動的青春期，這一階段的學生不管是心理亦或者是生理都處在發育的重要階段，學生在這一階段接受的教育會直接影響其今后的成長與發展。所以，強化對于初中生的思想引導以及心理疏導就顯得尤為重要。班主任是初中教育管理的實施者與組織者，與學生接觸較為頻繁，其在工作過程中若能做好德育管理策略的創新，就能讓初中生在獲得知識教育的同時，樹立起正確的思想認知以及世界觀、價值觀、人生觀，對于學生成人、成才而言意義非常，也是新時期背景下初中班主任工作必不可少的內容。為此，本文就新時期背景下初中班主任的德育管理策略創新進行了如下探究。

一、初中班主任開展德育工作的意義

素質教育背景下，學校越來越注重學生德、智、體、美、勞等綜合能力的發展，實現知識教育與德育的有效融合，主動革新觀念，打破應試教育、精英教育的束縛。對于正處于青春叛逆期的初中學生，班主任要認識到傳統說教方式的弊端，在保證班級管理秩序的基礎上，用仁愛教育學生，引導學生形成正確的“三觀”，避免激發學生的負面情緒。在這個過程中，班主任只有始終堅持“德育育人”這一教育觀念，將德育滲透至教育教學的各個環節，才能讓學生形成明辨是非的觀念，學生的道德觀念與意識才可以得到有效提升，從而為學生的未來發展夯實基礎。初中階段開展德育，是學校教育發展的必然趨勢，也是初中班主任需要主動承擔的職責，班主任只有充分認識德育的價值，才能為學生未來的健康成長提供有力保障。社會不斷進步，學校教育的目標已從過去的基礎知識教育提升到綜合素質教育的層面，但這并非否認基礎知識教育的價值，而是需要在知識教育的基礎上提升學生的學習質量，為后續德育工作的開展做好鋪墊。在德育工作中，班主任需要適當融入生活實例，添加德育教育內容，發揮德育潤物無聲的效果，分析總結德育工作的不足和優勢，正確指引學生成長，讓學生不斷完善自身的薄弱環節，依靠自己的努力達到理想的目標，提高自身綜合能力與素質水平。

二、初中班主任德育工作有效策略

（一）深化德育教育的課堂內容

德育教育實施的目的，一方面幫助教師提升自身素養，另一方面幫助初中學生從自身心理、思想出發，樹立正確三觀。班主任工作過程中，要以初中學生為本，改變學生被動的思想，引導學生進行自主學習。與此同時，初中班主任要不斷深化德育教育的課堂內容，從思想上引導學生。比如：在引導幫助學生的過程中，初中班主任可以避免批評式教育和刺激式教育，對德育教育的課堂內容進行深化，開展德育育人法則，合理運用德育故事，引導學生。如《孟母三遷》，通過這一則故事，使學生體會母親對子女的期望，引導初中學生百善孝為先，要尊重、愛護父母、朋友、老師，從德育教育出發，對學生加以引導，全面提升學生學習能力。

（二）拓展德育教學渠道，構建良好的德育環境

環境對人的影響潛移默化，學生的生活環境、學習環境會在無形之中影響學生品格以及性格，初中班主任在德育管理策略創新時，可以充分利用環境影響人、塑造人這一功效創新德育管理策略。具體而言，班主任在德育管理工作過程中，不僅是在課堂上對學生進行德育教學，還可以聯系學生家長，拓展延伸到社會，進一步拓寬德育教學渠道，通過多方協力為學生構建出良好的德育環境，這樣學生就能在全面化、系統化的德育管理體系中得到成長及進步，從而有效提升德育管理效率。初中班主任在開展德育管理策略創新的時候，還需要盡可能爭取任課教師、家長、社會力量、學校領導等多方面的支持，借由此來有效拓寬德育教學渠道，讓學生在積極健康的學習氛圍中得到成長。

（三）通過綜合考試提高學生德育思想

在初中班主任的教育管理工作中，緊抓學生的學習成績固然是一方面，但是德育教育的效果也應該重視起來，這樣才能使學生養成良好的行為習慣。針對學生在學校中的日常表現，可以對學生的行為進行量化管理。以一百分為基礎分，當學生在日常行為中作出了一些違規違紀的事情，就會相應地扣除掉一些分數;而當學生做了一些助人為樂的行為或者有利于集體發展的事情，那么就會相應地加上一些分數。以一個學期為限，當學期結束之后，教師可以把學生的德育成績進行匯總，衡量學生在這一個學期內的表現，這樣對于班主任開展德育教育工作來說更易操作，而且有效地保障了德育教育工作的開展。為了使學生更加重視自身的德育教育分數，教師可以在學期結束時把德育分數加入到三好學生等評選活動中，并將其作為一項重要的參考依據，調動學生的積極性，使學生的德育思想得到有效的提升。

結束語

綜上所述，德育管理工作是初中班主任工作過程中較為重要的一項任務，其對于學生學習及生活具有較為顯著的促進作用，也是班主任班級管理期間較為重要的構成部分。在新時期背景下，初中班主任也面臨著更高的要求，做好班主任德育管理能夠有效促進立德樹人的目標得以實現，所以班主任在工作期間一定要充分意識到德育管理的重要性，結合德育管理現狀對其進行創新與優化，這樣才能有效提升德育管理效率，學生能夠在德育教學開展的過程中得到全面成長及發展。

參考文獻

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