普通高中普及舞蹈教育的重要性

岑嫻

摘要：隨著我國教育行業(yè)的迅速發(fā)展，當前教育行業(yè)的工作重點，逐漸變?yōu)榕嘤龑W生的核心素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。高中院校是培養(yǎng)優(yōu)質人才的重要陣地，可以向社會提供較多的技能型人才，舞蹈教學則是高中院校的重點教學內容之一。舞蹈在展現藝術美感的同時本身也蘊含著豐富的德育資源。通過舞蹈教學與德行教育相結合這種獨特的實施形式，可以獲得事半功倍的教育效果。文章主要通過論述舞蹈教育在普通高中的具體實施過程，總結普通高中普及舞蹈教育的重要意義，以期對普通高中開展素質教育工作有所貢獻，或予相關舞蹈教師稍有啟示。

關鍵詞：普通高中;舞蹈教育;重要性

引言

普通高中推進舞蹈教育工作，不僅提升了中學生的舞蹈專業(yè)技能，更要求舞蹈老師具備專業(yè)的教學功底與綜合的素質技能，時刻保持積極向上的教學態(tài)度，以身作則，以人為本，培養(yǎng)中學生全面發(fā)展，堅決避免一味地訓練舞蹈技術技巧而忽略舞蹈表演藝術的教學模式，更要避免無意識、無思想的舞蹈匠人的單一性培養(yǎng)。新時期的舞蹈教學更要關注對舞蹈審美標準的不斷升華，強調學生舞蹈編排過程中所體現的藝術感及個人思想的獨特性，使學生在舞蹈中創(chuàng)造自我價值，成就自我意志。

1 普及舞蹈教學的意義

1.1 提升青少年的審美能力

學生在舞蹈課堂中不僅學習舞蹈，還要學會欣賞舞蹈。舞蹈老師定期組織學生觀看舞蹈比賽、舞蹈劇目或舞劇等，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，讓學生知道什么是美，如何延伸舞蹈動作，以及怎樣做出舒展優(yōu)美的舞蹈動作等。在學習過程中，舞蹈老師正確積極的引導有助于達到事半功倍的效果，如老師細致講解舞蹈劇目的故事背景，根據不同類型的舞蹈分別講解舞蹈的風格特點，包括肢體動作、舞蹈服裝、舞蹈道具等。加之學欣賞的舞蹈作品達到一定的數量，對于辨別舞蹈風格、鑒賞舞蹈藝術有很大幫助，不論心靈還是身體都會得到升華。

1.2 提升青少年的綜合素質

舞蹈教育對人的個性心理特征、品德的形成和培養(yǎng)具有重要作用，舞蹈能夠促進人格的態(tài)度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成與發(fā)展。如中國民族民間舞蹈有助于激發(fā)學生的民族認同感，對于繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化擁有很重要的話語權;現當代舞蹈對于學生天性的解放和情感的宣泄具有重要意義;紅色軍旅題材的舞蹈有助于激發(fā)學生心中的愛國主義情懷和精神，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度;多人配合的群舞能夠鍛煉學生的集體主義觀和團結友愛、互幫互助的精神品格等。因此，長期的舞蹈教育訓練還可以提升青少年內在的綜合素質，培養(yǎng)良好品質，提高個人涵養(yǎng)。

2 普通高中舞蹈教學措施

2.1 豐富教學手段

高中教師在實際教學的過程中，還需應用多種教學手段，完善實際的教學理念，以此改善教學活動，將核心素養(yǎng)融入教學內容中。教學活動中的多元化不僅體現在實際教學中，還需體現在創(chuàng)新教學、文化背景、舞蹈內容等多個不同方面。比如，我國民間舞蹈所具有的特色，由于各個民族具有不同的文化內容，教師需要結合這一內容，對學生開展高質量的教學活動，以此滿足實際的教學需求。根據這一文化內容，教師可以靈活應用多種不同的教學措施，對學生展開教學活動。教師需針對民族文化內容展開深入的研究，并分析不同的民族文化差異，讓學生深入掌握舞蹈內容，進而實現舞蹈與文化的有效滲透。教師可以為學生播放視頻課件，讓學生觀看視頻掌握相關的內容，進而掌握相關的體態(tài)內容，顯著提升學生的素養(yǎng)，培育學生的舞蹈能力。多媒體技術相比傳統(tǒng)的CD、磁帶等，其教學效率以及教學質量會更高，使學生能夠在舞蹈學習中感受到舞蹈的美，陶冶情操，從而提高學生的舞蹈水平。

2.2 養(yǎng)成德育氛圍

高中階段是學生人生觀價值觀形成的初級階段，此時的學生正需要接受良好氛圍與思想的引導。中學時期的孩子們思維非常活躍，易于接受新鮮的事物和思想，這對于我們在教學中進行德育滲透是非常有利的條件。需要注意的是，這個時期學生的心理發(fā)展也有一個明顯的傾向，就是盲目抵觸、叛逆心理強，因此，教師在德育氛圍營造的過程中，避免選擇主題明顯且古板保守的，而是選擇符合高中年齡段學生喜好且蘊含德育精神的。比如，可以通過多媒體教室、電子閱覽室來為學生們播放經典的舞蹈教育視頻，開展鑒賞課來烘托舞蹈德育的學習氛圍。還可以通過舉辦舞蹈表演會、團體舞蹈表演、邀請優(yōu)秀民間舞蹈愛好者和文藝工作者來學校開設講座等方式對學生進行欣賞教育，使得舞蹈德育氛圍擴大化，以潛移默化的方式逐步構建良好的德育氛圍。

2.3 發(fā)揮信息技術優(yōu)勢

舞蹈教師在開展教學時可以采取多元化的教學方法，充分地展現出我國的素質教育理念，舞蹈教學的多元化不應單單體現在表現形式上，還應體現在創(chuàng)新手法、舞蹈內容以及文化背景上。例如，民間舞蹈中包含十足的民族特色，每個民族都有自己特有的語言、服裝以及風俗等，教師可以將這些靈活地應用到舞蹈教學中。教師可以通過多媒體技術的方式為學生展示，不但能讓學生掌握民族舞蹈動作，還可以讓學生深入地了解民族文化，從而達到舞蹈與文化之間的有效滲透。同時，舞蹈教師在進行舞蹈教學時，可以利用多媒體技術，播放相關的教學資源，讓學生觀看視頻學習相關的姿勢動作，培養(yǎng)學生的體態(tài)，提高學生的綜合素質，使學生的審美意識得到增強。

3 結束語

總而言之，舞蹈教育期待更多學者與教師的加入，也期待來自不同領域的研究者對藝術的探索與創(chuàng)新，以取得跨越性的進步。在教育工作者與舞蹈愛好者的共同努力下，普通高中積極有效地普及舞蹈教育不僅對學生和老師具有重要意義，對學校和社會也都意義深遠。

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