美文滋潤心田 班級管理春風化雨

王海霞

遠遠望去，那棵大樹很美，

樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

我向大樹走去。

走近樹的時候，我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子都形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

……

當我第一次讀到《做一片美的葉子》這篇美文時，我陶醉了，深深地喜歡上了這篇文章。多美的文章呀！蘊含著多么深刻的教育意義呀！我何不把這篇美文讀給我的學生聽呢！

這段時間我們班的學生表現出了從沒有過的散漫——上自習課亂說話、廢紙亂扔、桌子不齊……學生的集體意識很差。我要用這篇美文來滋潤學生的心田。于是，我精心設計了一次班會，在優美音樂的伴隨下，為學生動情地誦讀了這篇美文——《做一片美的葉子》，讀完后我問道：“同學們，聽了短文，你們有什么感想？”他們紛紛說出了自己的感受：假如大樹是“家庭”，每片葉子就是家庭中的每個成員;假如大樹是“學校”，每片葉子就是學校里的每個班級;假如大樹是“班級”，每片葉子就是班級中的每位老師和同學……說得多好呀！我又接著動情地說道：“我要做咱們班最好的一位老師，為班級這棵大樹輸送營養，讓它茁壯、蔥翠。”

這時，我的情緒迅速感染了學生，他們的小眼珠骨碌碌一轉，想了想說：“我愿做咱們班最好的一名學生，為班級大樹輸送營養，讓它茁壯、蔥翠。”學生找到了自己的位置，我很高興，但這還不夠，我還得引導他們如何做好自己？“那么我們該怎么做呢？”“上課認真聽講”“團結同學，互相幫助”“不對‘默默奉獻’的衛生工具‘下毒手’”……學生越說越帶勁，最后，我用粉筆在黑板上寫下了這么一句話：為了我們的班級大樹，做一片美的葉子吧！

我們班的學生很喜歡畫畫，于是我又讓我們班的學生，每人畫了一棵大樹，每一名學生，都把大樹畫得很美，還有的學生，即興發揮，在大樹上畫了鳥窩，在大樹下畫了玩耍的學生，當我問他為什么畫這些時，他們說：“我們還得與別人和睦共處呀！”我深深地被學生感動了。

我很欣慰。在以后的日子里，我的學生真的變化很大！自習課上沒有了吵鬧聲，偶爾有一兩個“調皮鬼”說了幾句“習外話”，這時不知誰說了一句：“做一片美的葉子”，教室里又恢復了安靜。就連我到外地學習的日子里，上課、打掃衛生、做操……我的學生也都很自覺，那是因為他們心中有了集體，都想“做一片美的葉子”。一篇美文，讓我與學生的心凝聚到了一起。

班級這棵大樹怎能缺少來自家長們輸送的“營養”，于是，在家長會上，我又把這篇美文推薦給了家長們，老師、學生、家長們還一起朗誦了這篇美文，并把“做一片美的葉子”作為我們的班級理念……一篇美文，讓學生、家長、老師的心緊緊地凝聚到了一起，都成了班級這棵大樹上的一片葉子。

我們達成了教育共識，學習、班級事務成了我們共同的事，老師成了學生、家長的助手，學生、家長也成了老師的助手。我們都努力做一片最美的葉子，為班級這棵大樹輸送著“營養”。在我們的共同努力下，我們班被評為了校“優秀班集體”，墾利區“紅領巾獎章”二星章集體，我也被評為了市優秀班主任。

綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

大樹把無數的葉子結為一個整體。

無數的葉子在樹上找到了自己的位置。

我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。

每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

真心感謝這篇美文——《做一片美的葉子》，使我的教育管理如春風化雨般滋潤了學生的“心田”。親愛的同行們，做教育中的有心人，不妨也把這篇美文讀給自己的學生聽吧！

（作者單位：東營市墾利區勝坨鎮實驗小學）