淺談基于“兒童立場”的幼兒園畢業典禮

王靜

每年的六月份，幼兒園都會送給大班幼兒一份特殊的禮物——畢業典禮！如何讓畢業典禮更具價值？筆者跟蹤記錄的一所幼兒園開展的畢業典禮，或許能給我們些許啟發。

大班年級組教師正在集中商討即將到來的大班畢業典禮。剛參加工作的青年教師想法頗多，諸如田園親子舞會、cosplay、“今夜不回家”等，可謂創意層出不窮。可當教師分別把這些想法說給孩子們聽時，卻發現孩子們的想法和自己的想法完全不一樣。于是，教師決定先聽聽孩子們的想法。

教師圍繞“畢業”的話題組織孩子們展開談話活動：什么是畢業？畢業意味著什么？孩子們對畢業的理解遠超成人的想象。“我覺得畢業就是我們長大了。”“畢業就是要離開幼兒園、老師和小朋友了。”“畢業就是上一年級學習更多的本領。”……是啊，畢業標志著一個教育階段的結束，下一個教育階段的開始；畢業意味著離別，亦意味著啟程。因此，需要一場充滿儀式感的典禮來紀念和慶祝。

“你們想要一個什么樣的畢業典禮呢？”教師的話音剛落，孩子們的小宇宙徹底爆發了。“我長大了，想和小伙伴們一起在幼兒園搭個小帳篷睡覺。”“我想像兒童節那樣分享零食。”“我想和好朋友唱歌跳舞、表演節目。”“我想像哥哥去年畢業時一樣，舉辦一場篝火晚會。”“我想讓爸爸媽媽陪我們一起做游戲。”孩子是天生的哲學家，他們還沒有被成人世界的條條框框所束縛，他們的建議給教師帶來了新的靈感。于是，教師匯總了孩子們的想法，制作了圖文并茂、生動形象的投票展板，經過孩子們的自主投票，最終，“我們的小餐廳”“篝火晚會”等成功入選本次畢業典禮的環節。

按照慣例，畢業典禮還要確定一個主題。起初，在征求園內其他保教人員和幼兒家長的意見后，園部擬將“聽，向陽花開的聲音”作為畢業典禮的主題，其寓意是每一個孩子都像一株向陽花，在成長的沃土上，向下扎根，向上生長，開出屬于自己的盛放的花朵。但最終，園部還是決定先聽聽孩子們會給畢業典禮取個什么名字。

孩子們的想法自然很多——“我們畢業了”“老師，我會想你的”“再見了，幼兒園”……透過孩子的想法，教師們感受到，孩子們想在畢業典禮上表達的僅僅是對成長的喜悅、對老師的不舍、對幼兒園的留戀……因此，園部決定不再拘泥于主題，把工作的重心放在活動內容的策劃和實施上，還孩子一個他們想要的畢業典禮。

在小主持人清脆的話音中，期待已久的畢業典禮正式開始了。當孩子們手拉手穿過時光隧道，走上紅毯，稚拙地在簽名墻上寫下自己的名字時，教師和家長的心情是激動的；在孩子們飽含深情地朗誦“畢業詩”時，教師和家長感受到了孩子們的感恩和真情；當孩子們有儀式感地接過園長頒發的畢業證書，聽著園長、老師的寄語和祝福時，其臉上洋溢的是滿滿的自信、自豪和快樂……“我們的小餐廳”活動開始了，看著孩子們忙碌的身影、童真的笑臉和其樂融融的親子互動，教師們的心中盡是滿滿的幸福感；“篝火晚會”開始了，盡管天公不作美，但即便是瀝瀝細雨也無法阻擋孩子們快樂的體驗和愉悅的心情；在“依依惜別”的環節，孩子們與好朋友擁抱、互贈禮物，其濃濃深情，令人動容……

活動結束的第二天，我和幾位教師聊天，問她們：帶了三年的孩子們即將畢業離開幼兒園，你們有啥感受？她們說：“看著陪伴三年的孩子即將離開幼兒園，作為老師，內心百感交集。”“有一種如釋重負，這一程是滿意交棒的歡喜；有一種鳥兒終會長大、終要獨自飛翔的感傷；更有一種芽兒吐綠，花兒開放的欣慰。”“有的人說，孩子最先認識的是幼兒園老師，最先忘記的也是幼兒園老師。但我想說，沒關系！我慶幸，我的生命里有這樣一段美好的相遇，平凡著、快樂著；我珍惜孩子們給予的這份純真而又爛漫的時光，幸福著、享受著；我感謝，孩子們贈予的這份自豪與甜蜜，驕傲著、守望著。”……聊著聊著，很多教師已是熱淚盈眶。就這樣，在基于“兒童立場”理念的指導下，一個真正屬于幼兒的溫馨而難忘的畢業典禮落下了帷幕，但留給我們的啟迪和思考卻還在繼續。