民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入中小學(xué)校園
—以舞龍舞獅項目為例

文/王曉祥，宋超(通訊作者)

背景：2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等文件，文件指出，堅持立德樹人，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面加快建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。將舞龍舞獅傳統(tǒng)體育項目融入中小學(xué)是一個新的探究方式，它可以幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，真正做到以體育人。豐富學(xué)生的校園文化生活。通過舞龍舞獅增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，為弘揚和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供強大的動力。

1 龍舞獅在義務(wù)教育階段的價值體現(xiàn)

1.1 教育功能

“雙減”政策下，應(yīng)將“雙減”與“雙增”相結(jié)合才能達(dá)到健康發(fā)展的總目標(biāo)，要落實“雙減”政策，而落實“雙減”的同時，也要推動“雙增”工作的落實。“雙減”是減作業(yè)，減補課，這意味著學(xué)生可自由支配的時間變多了，換一個角度來說，可自由支配的時間可以用在做其他事上，這可以增加學(xué)生在體育、藝術(shù)、戶外運動和勞動等方面的參與，將舞龍舞獅項目以社團、特色體育項目等形式融入中小學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)，增強體質(zhì)健康，另一方面具有育人功能，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，增強民族認(rèn)同感和文化感召力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，具有較強的德育功能。

1.2 弘揚民族文化功能

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量源泉。當(dāng)今時代，文化在綜合國力競爭中的地位日益增強，誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中擁有更多優(yōu)勢?！拔拿髌渚?、野蠻其體魄”，舞龍舞獅正好詮釋了“文明”— “野蠻”“精神”— “體魄”。從文化淵源來說，龍?zhí)N涵了古代中國的四大觀念：“天人合一”的宇宙觀，恩威敬畏的政治觀，陰陽交合的世界觀，兼容并包的多元文化觀，無疑體現(xiàn)了古人智慧結(jié)晶[2]。將舞龍舞獅納入中小學(xué)，舞龍舞獅作為傳播、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，這種團隊模式的“體驗式”學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和集體主義精神，強化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

1.3 價值觀功能

中國自古強調(diào)“以和為貴”，無不體現(xiàn)著集體主義和集體榮譽感，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這片肥沃的大地上，舞龍舞獅汲取了豐富的養(yǎng)分，這一傳統(tǒng)體育項目被賦予了獨樹一幟的魅力。[3]對學(xué)生來說，起到的不僅是文化功能和教育功能，更具有獨特的培養(yǎng)學(xué)生價值觀的功能，在中小學(xué)體育課程中，最主要的是培育學(xué)生的集體主義優(yōu)良品德，再結(jié)合舞龍舞獅這一集體協(xié)作體育項目，需要團隊共同努力提高，才能展現(xiàn)出集體的動作美，從而培育學(xué)生攜手并進(jìn)，迎難而上的集體主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2 開設(shè)舞龍舞獅項目的可行性

2.1 弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族傳統(tǒng)體育文化

在中華民族文化悠久的歷史長河中，舞龍舞獅是具有代表性和獨特性的重要支流，是中華民族藝術(shù)寶庫中孕育出的最杰出的民族傳統(tǒng)體育項目，同時也是在民間廣為流傳的民俗體育項目。在重要的節(jié)日時，舞龍舞獅扮演著舉足輕重的作用，具有強烈的烘托節(jié)日氣氛的作用，深受大眾喜愛。民族傳統(tǒng)體育是民族文化重要組成部分，隨著社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，賦予了民族傳統(tǒng)體育項目新的歷史使命，將舞龍舞獅納入中小學(xué)是傳播、弘揚中華傳統(tǒng)文化的最有效的手段，在學(xué)習(xí)舞龍舞獅技術(shù)的過程中，潛移默化的滲透龍獅文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族文化認(rèn)同感，對助推中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚具有重要意義。[4]

2.2 落實踐行雙減政策，激發(fā)校園文化活力

為更好的落實“雙減”政策，深化新時代教育評價改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步緊密家校聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家長、學(xué)生個人交流合作平臺，開啟新時代下的素質(zhì)教育探索。貫徹落實“雙減”，學(xué)校既要“減負(fù)”，也要提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效率，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)校應(yīng)加大課余時間的設(shè)計與規(guī)劃，將舞龍舞獅納入中小學(xué)，此運動項目特色性強、新穎有趣、需上下肢協(xié)調(diào)配合，能更好的讓學(xué)生形成“展示美、表現(xiàn)美和感受美”的能力；舞龍舞獅具有深厚的文化底蘊，學(xué)校可以通過舞龍舞獅表演，龍獅社團、校園文化節(jié)、特色傳統(tǒng)文化巡演等形式，讓更多的同學(xué)和老師產(chǎn)生興趣，拓展龍獅文化在校園中的文化影響力，豐富校園文化生活，營造濃厚的龍獅文化的氛圍，激發(fā)校園文化活力。

2.3 促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展

舞龍舞獅傳統(tǒng)體育項目的特殊性不僅表現(xiàn)在內(nèi)涵層面，更體現(xiàn)在對學(xué)生增強體質(zhì)，舞龍舞獅作為技巧表演類體育項目，其整套表演過程都需要設(shè)計與編排，無論從表演者的神情與妝容、上肢動作、下肢動作等都要經(jīng)過精心的設(shè)計，需要反復(fù)的訓(xùn)練，以“舞獅”為例：在音樂的伴奏下，有節(jié)奏的進(jìn)行走、跑、翻滾、跳躍等動作，可以不同程度的發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、反應(yīng)速度、耐力素質(zhì)和柔韌素質(zhì)，從而提高學(xué)生的身體機能，增強學(xué)生的體質(zhì)與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不怕困難、勇于奮斗的集體榮譽精神。

3 中小學(xué)開設(shè)舞龍舞獅課程的障礙

3.1 舞龍舞獅訓(xùn)練場地和器材匱乏

由于舞龍舞獅運動項目的特殊性，所以其對物質(zhì)條件要求比較高，對其龍和獅的顏色搭配，材質(zhì)結(jié)構(gòu)、服飾、妝容等方面有特殊要求，而且作為多人協(xié)作項目，強調(diào)默契配合。為此，在練習(xí)過程中更要多加小心，稍不注意就會出現(xiàn)道具不同程度的損壞，又因其造價昂貴，中小學(xué)沒有強有力的資金資助，會出現(xiàn)器材匱乏的現(xiàn)狀，作為表演類項目，舞龍舞獅需要上下肢協(xié)調(diào)配合才能充分地展示動作的美與藝術(shù)感，所以，學(xué)生的安全問題也是值得注意的問題，需要更為廣闊的訓(xùn)練場地以及周全的安全保護(hù)措施。就目前的現(xiàn)狀來看，舞龍舞獅場地和器材目前還達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重阻礙了舞龍舞獅的發(fā)展。

3.2 師資薄弱及家長的陳舊觀念

“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”，舞龍舞獅作為中華傳統(tǒng)文化，在新時代的浪潮下，從教師的角度來講：需要新時代教師具備“一專多能”的教育素養(yǎng)，舞龍舞獅運動相比較于其他體育項目更需要教師有豐富的文化底蘊、強健的身體素質(zhì)等，這是“傳統(tǒng)”體育項目與“現(xiàn)代”科學(xué)文化知識的碰撞，需要做到“取其精華，棄其糟粕”；就目前的教育環(huán)境來說，極少有為教師提供舞龍舞獅專業(yè)技能培訓(xùn)的機會，師資隊伍經(jīng)驗不足，側(cè)面也反映出，應(yīng)當(dāng)加強對舞龍舞獅這一傳統(tǒng)體育項目的宣傳力度，進(jìn)一步擴大舞龍舞獅在中小學(xué)的影響力；從家長角度來講：通過交談得知，大部分家長還保有傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)只要將文化課成績提高就是最終目標(biāo)，要實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，需要家長改變傳統(tǒng)陳舊的培養(yǎng)觀念，讓孩子在校園里接觸更多的課本之外的新鮮事物，融會貫通，舞龍舞獅作為我國傳統(tǒng)的特色體育項目，應(yīng)該大膽的讓學(xué)生嘗試，形成在運動中學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舞龍舞獅教練與愛好者，將龍獅文化發(fā)揚光大。

4 舞龍舞獅融入中小學(xué)的策略

4.1 提供必要的訓(xùn)練場地和器材

談及場地和器材首先最相關(guān)的是資金問題，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該早期得到教育部門的相關(guān)支持，或者校企結(jié)合的形式，學(xué)校在減少道具成本的同時還能更好地與時代接軌。根據(jù)當(dāng)下學(xué)校的場地和器材，加大資金投入力度，并根據(jù)實際需要替代年久失修的器材和裝備，在資金允許的情況下定期維護(hù)和管理龍獅道具，增加龍獅道具的使用壽命，也要注意提醒同學(xué)們愛惜龍獅道具。學(xué)校也要充分利用操場及空曠環(huán)境來為舞龍舞獅提供場地，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，也是加強龍獅文化宣傳直接有效的手段。在此基礎(chǔ)上，邀請龍獅專家為學(xué)生和老師進(jìn)行更深層次的培訓(xùn)與教育，并結(jié)合當(dāng)下“雙減”政策的實施，統(tǒng)籌舞龍舞獅這一傳統(tǒng)體育項目，進(jìn)一步闡述這一運動項目在中小學(xué)的價值體現(xiàn)[5]。

4.2 強化師資隊伍建設(shè)

在中小學(xué)開展舞龍舞獅傳統(tǒng)體育項目，加強對教師職業(yè)技能培訓(xùn)和舞龍舞獅專業(yè)技能培訓(xùn)是不可或缺的，也是解決師資隊伍薄弱最關(guān)鍵的一步。[6]中國體育改革的步伐正在大步邁進(jìn)，傳統(tǒng)體育項目進(jìn)入校園，校園是傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要媒介，教師的質(zhì)量有著舉足輕重的影響，學(xué)校需要完善舞龍舞獅培訓(xùn)，可以聘請專業(yè)的教練為學(xué)校教師進(jìn)行定期培訓(xùn)與考核，加強對舞龍舞獅師資的專業(yè)培訓(xùn)，這是教師獲得技能與發(fā)展的重要舉措，為進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

5 舞龍舞獅項目進(jìn)入中小學(xué)路徑探究

5.1 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。將舞龍舞獅項目融入課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項目最直接有效的方式，在課堂上，通過教師的講解、示范，以及運用多媒體等方式的教學(xué)，將舞龍舞獅技術(shù)更加生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，舞龍舞獅為高難度技巧類項目，在課堂教學(xué)中，要采用多種教學(xué)方法，例如：模仿練習(xí)法、游戲競賽法、合作探究法等。學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，通過舞龍舞獅項目的技巧類學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)，同時，翻滾、跳躍等動作可以提高學(xué)生的靈敏性和柔韌性，能達(dá)到強身健體的作用。

5.2 課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)可以充分挖掘?qū)W生舞龍舞獅的潛質(zhì)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)舞龍舞獅項目的高難度動作，還可以全面提高身體素質(zhì)、表演創(chuàng)造能力，課后輔導(dǎo)可以彌補在校教師在課堂中忽略的問題，由于課堂教學(xué)要兼顧大多數(shù)學(xué)生，會教學(xué)簡易的動作，難度系數(shù)比較低，有的學(xué)生能夠輕易掌握老師所教的技術(shù)動作，而學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生不能夠在課堂教學(xué)有限的時間內(nèi)領(lǐng)悟并掌握老師所教的技術(shù)動作，課后輔導(dǎo)恰好填補了這一空白。學(xué)校課后輔導(dǎo)一方面可以輔導(dǎo)孩子對傳統(tǒng)體育項目的興趣與熱愛，另一方面也提供了課余與其他學(xué)生交流的機會，提升自身的人際交往能力與社會適應(yīng)能力。

5.3 專項學(xué)校社團

專項學(xué)校社團就是通過學(xué)生自愿報名、組織安排、選拔出一批具有較強興趣和積極性的、且在舞龍舞獅項目運動天賦突出的學(xué)生，組成一個具有專業(yè)性的體育社團，從而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的體育訓(xùn)練?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校都開設(shè)社團活動，已經(jīng)成為了學(xué)校校園文化之一，并且也逐漸成為主力軍，參加社團活動能夠激發(fā)潛能。年輕人的想象力總是特別的豐富，他們思維活躍、有創(chuàng)造力、接受能力強大，他們共同實踐、研究、創(chuàng)造，相互學(xué)習(xí)，利用這個平臺來展示自己的風(fēng)采，也為以后的步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

6 展望

深化“雙減”政策需要抓住“減”的本質(zhì)，傳統(tǒng)體育項目進(jìn)入中小學(xué)對學(xué)校體育起到相輔相成的作用，將舞龍舞獅納入中小學(xué)進(jìn)一步落實、實踐“雙減政策”，傳統(tǒng)的具有特色的體育項目可以潛移默化的影響培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合為中小學(xué)學(xué)校體育提供了新的思路，舞龍舞獅運動融入中小學(xué)，是實現(xiàn)中小學(xué)體育課程內(nèi)容多樣性的重要方法與途徑，是作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目不可或缺的重要環(huán)節(jié)，無論從精神品質(zhì)、身體力行等方面都給學(xué)生來了強化與提升。綜上，在中小學(xué)開展舞龍舞獅運動具有較強可行性。[7]