高校輔導員職業能力提升與專業化發展思路研究

胡笑甜 申瑩

摘 要：在高等院校中輔導員作為統籌培養和指導大學生的思想及學習生活的管理者，對本身的職業能力及專業化水平提出更高水平的要求。具備相應水平的高校輔導員能夠有效的幫助高校學生養成正確的價值觀和人生觀，促進高校思想政治教育的蓬勃發展。但當前高校輔導員在自身職業能力提升與專業化發展的進程中仍然存在一些問題，影響高校教師隊伍的進一步發展。鑒于此種情況，各大高校應該進一步重視高校輔導員的培養工作。本文主要針對高校輔導員的職業能力提升與專業化發展的思路進行探究。

關鍵詞：高校輔導員;職業能力;專業化

現代社會的不斷發展，教育領域也逐步進行改革，對高校輔導員的職業能力與專業化水平也提出了更高的需求。為了符合當前教育理念，順應時代的需求，高校輔導員的職業能力及專業化水平應該得到進一步的提高。高校輔導員的合格與否，其主要評價指標便是在高校學生的日常學習生活管理及思想政治教學工作的成果。但是就目前而言，在提高高校輔導員職業能力及專業化水平的工作中，依然存在諸多問題，影響了對高校學生的思想政治教學發展。鑒于此，高校應該將工作重心放到進一步解決提高高校輔導員職業能力及專業化發展的新思路上。

一、高校輔導員的當前形勢

（一）高校輔導員的工作時間較長

現代社會是信息大爆炸的時代，各種各樣的聊天工具逐漸普及到每個人的生活和工作中去，高校輔導員也不例外。高校輔導員每天不僅需要對高校學生的思想政治及其學習生活進行管理，還需要進行一些其他的日常工作，由于各種信息傳遞工作的普及，需要高校輔導員無時無刻都要關注學校及學生發生的事，對出現的問題及時進行了解和處理，無形之中增加了輔導員的工作時間。

（二）高校輔導員水平提升時間精力有限

高校輔導員在進行自身水平提升時，由于其工作的復雜性，使其擁有的個人提升時間精力逐漸減少，工作的繁忙使得其不能將有有限的時間精力高校的投入到提升自身能力和水平中去。另外，由于一些高校輔導員其本身并不是專業的科班出身，使得其對自身的崗位發展方向比較模糊，以至于整個輔導員隊伍建設工作進展緩慢。

二、高校輔導員職業能力提升與專業化發展的思路研究

（一）針對不同水平的高校輔導員進行專項提升

針對不同水平的高校輔導員，應該將其按照水平的不同進行定級，有助于根據不同的專業水平進行專項的提升。高校可以將高校輔導員分為上、中、下三個類別。對于上級的輔導員，高校可以將其作為其他類別輔導員的榜樣，并將其分配到其他類別的輔導員小組中去，讓其帶領相應的小組進行職業能力和專業化水平的進一步提升。對于中、下兩級的高校輔導員，高校可以通過設立固定的培訓時間及安排講座等方式，以上級輔導員對中、下級輔導員的了解情況作為依據，高校對其提供具有針對性的培訓，針對其中各薄弱點進行專項的提高，從根本上提升其個人的能力及專業水平，從而達到提高整個輔導員隊伍的整體水平的目的。對一些工作方向較為模糊的輔導員設定基礎的工作，讓其負責在短期內負責高校學生的思想政治工作及日常性的相關工作，并視其完成程度，逐步增加新的工作方向，包括高校學生就業指導、心理輔導、帶領團隊進行實際科研及理論工作等，讓高校輔導員在工作中不斷深入了解其職業能力，逐步提升其專業水平，讓其在完成工作的同時形成更為清晰的工作方向，并使其能夠在明確工作目標后逐漸進行創新，思考新的工作思路，從而能夠使得輔導員隊伍的整體水平得到提高。

（二）增強高校輔導員專業化的提升

科學有效的提高高校輔導員的專業水平及職業能力，需要建立完整的提升體系。第一，建立專業化的培養體系。高校可以通過建立符合當前輔導員需求的提升制度，增加具有針對性的培訓課程，增進輔導員之間的關系，為其提供互相交流和學習的機會，使得輔導員隊伍更加團結。第二，設計具有特色的培訓課程。按照相關的標準，為輔導員設計符合其本身的培訓專業課程，使得輔導員能在專業化的課程中找到適合自己當前狀況的提升方向，并以此為突破口不斷的進行突破自我，使得自己的專業水平和職業能力達到一個新的高度。第三，引入評價制度。高校可以定期的在學生及教師中采用問卷調查的方式，對輔導員的工作進行定期的評價，以其在學生及教師中的評價結果對輔導員的工作進行評價，并針對其評價不高之處進行答辯，之后以實際的多方面評價結果最終確定輔導員的工作效果，在此同時設定獎罰分明的原則，對工作評價良好的輔導員予以獎勵，對工作評價略遜的輔導員進行談話，明確問題出現的原因，并針對問題方面進行進一步的工作指導，以此逐步提高高校輔導員的職業能力及專業化水平。第四，舉辦多樣化的專業能力比拼大賽。高校可以以三個月為限，如期進行高校輔導員的專業技能比拼大賽，以此來檢驗輔導員的基礎專業水平，以及工作的創新性，在這個過程中能夠促進輔導員間的學術交流的同時，可以為高校輔導員提供新的開展工作的新思路，在不知不覺中激發高校輔導員的工作熱情，促進其職業能力及專業水平的提升。除此之外，高校也可以引進具備良好專業水平的人才，為高校輔導員隊伍注入新鮮的活力。與此同時，在進行增強高校輔導員專業化的提升也需要考慮到輔導員的工作時間，避免增加其負擔使得效果適得其反。

（三）建立有效的科研平臺，提高高校輔導員的科研水平

在當今社會形勢不斷變化的今天，高校輔導員的水平提升方式有了新的途徑。高校可以建立一個有效的科研平臺為高校輔導員的職業能力及專業化發展起到促進作用，幫助輔導員進行良好的思想政治教學及科學有效的管理高校學生的日常學習生活。高校通過分析高校學生思想政治工作進行中出現的問題，為輔導員提供研究課題項目的訓練平臺，提高輔導員的科研水平，另外還可以為輔導員建立一個專門為輔導員服務的科研團隊，專門為輔導員在進行工作中遇到的疑難雜癥進行分析研究并對其提供具有指導性意義的解決方案，幫助高校輔導員解決大學生思想政治教育工作中的難點，促進輔導員職業能力及專業化的發展。

三、總結

綜合以上論述，高校輔導員職業能力及專業化發展應該順應時代的潮流，在新時代的教育背景下進行改革發展。高校輔導員的職業能力及專業化水平的高低對高校學生的發展起到至關重要的意義，其能夠幫助高校學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的思想政治水平。教育主管部門及高校都應該認識到提高培養輔導員工作的重要性，促進其職業能力及專業化發展關乎于學生今后的發展。本文旨在為高校輔導員的職業能力及專業化發展提供新的思路，為教育事業的發展提供具有實際意義的研究方向。

參考文獻：

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